實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變的路徑——教育論文

（一）樹立以創(chuàng)業(yè)為中心的教育理念

    以創(chuàng)業(yè)為中心是指高等院校學(xué)生在接受高等教育過程中以及在社會(huì)工作中始終堅(jiān)持的就業(yè)理念，對于高等院校而言，在接受高等教育時(shí)，高等院校在培養(yǎng)方向上明確教育的目標(biāo)性，給予學(xué)生更多的就業(yè)理念，讓創(chuàng)業(yè)理念貫穿于教育的每一個(gè)階段。在社會(huì)工作中，高等院校要建立一條龍服務(wù)體系，全面掌握畢業(yè)生的發(fā)展情況。對于高校學(xué)生而言，要理解與學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)教育的教育理念，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)開闊視野并樹立創(chuàng)業(yè)思維，從而為自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

    樹立以創(chuàng)業(yè)為中心的教育理念，一方面高等院校要加大創(chuàng)業(yè)教育理念的宣傳，通過實(shí)效性的教育思維傳遞創(chuàng)業(yè)教育的核心內(nèi)容，讓高校學(xué)生真正的接受并運(yùn)用創(chuàng)業(yè)思維，為高校畢業(yè)生的就業(yè)提供豐富的就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，拓寬就業(yè)渠道的多元化；另一方面高校學(xué)生要樹立以創(chuàng)業(yè)為中心的理念，在高等教育大背景下，高校學(xué)生要努力擴(kuò)寬自身的思維方式，提高自身對社會(huì)需求的主動(dòng)性，在就業(yè)方向上，積極實(shí)踐并最大程度的發(fā)揮創(chuàng)業(yè)的有效性。

（二）加大創(chuàng)業(yè)教育的資源投入

    教育的發(fā)展離不開資源的投入與支持，沒有資源的支持教育的發(fā)展就會(huì)失去前進(jìn)的方向。相對于傳統(tǒng)教育發(fā)展模式而言，創(chuàng)業(yè)教育需要更多的資源投入，而創(chuàng)業(yè)資源的教育投入主要是指教育文化的資源投入。

    教育文化資源是教育資源中最為核心的部分，直接決定著教育體系層次的高低，對于創(chuàng)業(yè)教育而言，加大教育文化資源的投入有著重要作用。一方面，創(chuàng)業(yè)教育文化資源的豐富性決定了教育資源的投入力度，由于創(chuàng)業(yè)教育在教學(xué)方法上要以社會(huì)實(shí)踐為載體，所以直接決定著創(chuàng)業(yè)教育文化資源的豐富性，創(chuàng)業(yè)教育只有具備了豐富的文化資源才能夠更好地完善創(chuàng)業(yè)教育；另一方面，創(chuàng)業(yè)教育定位的高度直接決定了創(chuàng)業(yè)資源的強(qiáng)投入，創(chuàng)業(yè)教育以學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)為最高目標(biāo)，而這種目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)只有依賴于創(chuàng)業(yè)資源的投入才可以完成。因此，在實(shí)現(xiàn)就業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)教育的路徑中，加大創(chuàng)業(yè)教育資源的投入是十分有必要的。

（三）健全就業(yè)-創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

    從目前我國高等教育發(fā)展的進(jìn)程來看，就業(yè)-創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系是高等教育發(fā)展的必然趨勢，同時(shí)兩者是一個(gè)不可分割的整體。就業(yè)教育從廣義上來說，是一種包含了創(chuàng)業(yè)教育的教育模式，是創(chuàng)業(yè)教育的延伸化發(fā)展，而從教育模式上來說，創(chuàng)業(yè)教育具有就業(yè)教育沒有的優(yōu)越性，是對就業(yè)教育的傳承與發(fā)展。對于就業(yè)-創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系而言，是一個(gè)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)互為前提的體系，在就業(yè)的大背景下，就業(yè)-創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系的誕生讓就業(yè)方向更加豐富，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)渠道的多元化發(fā)展。

    健全就業(yè)-創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，一方面要注重多樣思維的發(fā)展，所謂多樣思維主要是指傳統(tǒng)思維與創(chuàng)新思維的融合性，對于傳統(tǒng)思維來說，吸取傳統(tǒng)思維中最本質(zhì)的思維方式并將這種思維方式融入到創(chuàng)新思維之中，從而實(shí)現(xiàn)思維的多元化；另一方面要關(guān)注服務(wù)體系建設(shè)的有效性，從原始的社會(huì)對人才的單向需求到如今的社會(huì)與人才的雙向選擇性，落實(shí)服務(wù)性建設(shè)的有效性是能否實(shí)現(xiàn)就業(yè)-創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵，只有發(fā)揮出有效性才能夠健全就業(yè)-創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，從而實(shí)現(xiàn)從就業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)教育的轉(zhuǎn)變。