高職法律教學中案例教學的應用研究

    在新的教育形勢下，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足當前的教育需求，在高職法律教學過程中還存在一些問題，阻礙著法律教學的順利開展，而通過采取案例教學的方法能夠在一定程度上解決當前問題，促進教學質(zhì)量的提高，下面將針對相關問題進行深入探討。

一、 高職法律教學中案例教學法的優(yōu)勢所在

    高職法律教學中，案例教學法所具備的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

1. 案例教學法對于學習效果的鞏固提高有著巨大的促進作用。

    在高校法律教學過程中，由于所需要掌握的知識內(nèi)容過多，而且有些還十分深奧，單純的課堂講授很難達到預期的教學效果，再加上課下時間較緊，不能對知識點進行及時地鞏固消化，不利于學生更好地學習，但是通過采取案例教學法能夠有效地將課堂所教的內(nèi)容生動化形象化，促進學生對知識的理解，提高學習效果。

2. 案例教學法對于活躍課堂氣氛有極大的推動。

    由于法律教學課堂枯燥無味，教學模式也相對單一，所以對于學生來講難免會產(chǎn)生一定的厭倦抵觸情緒，以致不能積極配合教師引導，影響教學工作的開展。通過采取案例教學法，能夠使教學手段更加靈活，相關內(nèi)容也有所依據(jù)，對于降低課堂乏味程度，活躍課堂氣氛有所幫助。

3. 案例教學法對于學生綜合素質(zhì)的提高也有益處。

    案例教學法不僅僅是單純的引用案例，而是一種師生互動的教學方法，在課堂中，學生通過參與到案例分析中不僅能夠深入理解知識點，還能夠進行不斷地交流互動，從中自身的理解能力、語言表達能力、分析解決問題的能力都能得到培養(yǎng)和鍛煉。

三、 當前高職法律教學中案例教學所存在的問題

    1. 案例教學往往與舉例教學相混淆。案例教學與舉例教學雖然有相通之處，但并不完全相同，但是在實際教學中有些教師往往將二者混為一談，不能將案例教學的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。

    2. 教師對案例教學理解不深，過于輕視教學。案例教學雖然能夠促進學生學習，活躍課堂氣氛，但是并不能說明案例教學就十分輕松，而有些教師確認為只要采取案例教學法就能輕易達到教學目的。

    3. 對案例教學的評價不盡合理。有些教師對案例教學效果的評價缺乏足夠的合理性，對學生的學習效果不能進行準確的掌握，導致學生雖然會出現(xiàn)一些學習上的問題，教師卻不能采取適當措施解決。

    4. 有些教師對于案例教學過于重視，教學過分依賴案例教學。法律教學過程中所采取的措施并不是只有案例教學這一種，但是有些教師過于重視，往往忽略了其他優(yōu)秀的教學方式，導致教學畸形化。

四、 案例教學法實施的基本步驟

    案例教學法的實施通常可以分為以下四個步驟：第一，要根據(jù)教學內(nèi)容選擇恰當?shù)陌咐Ｔ诎咐x擇時要遵循針對性和典型性原則，要具備足夠的代表性，同時還要具備一定的綜合性，涉及內(nèi)容要廣泛，方便構成完整的知識體系。第二，要做好教學開展準備工作，制定充分的預防機制，如果沒有達到預期的教學目的需要采取相應的補救措施，對教學任務要進行合理分配，做到有機結合。第三，做好案例分析討論工作。這主要要在課堂上來完成，要根據(jù)事先制定的教學計劃來按部就班完成，并做好及時的補充和輔助發(fā)言工作。第四，對教學工作做好及時地歸納和總結，針對學生的表現(xiàn)予以恰當?shù)脑u價，及時糾正他們的問題。

五、 實施案例教學的有效措施

    法律教學過程中，實施案例教學可以采取如下措施：

1. 教師要在思想上重視案例教學，理解案例教學。

    教師要在思想上重視案例教學，要在實際教學過程中多采用案例教學方法，但是從思想上卻不能放松，教學步伐不能過于松弛，要對案例教學法的含義和內(nèi)容有更為深刻的理解和領會，雖然要重視，但并不是意味著過分依賴案例教學法，需要掌握好尺度，充分發(fā)揮案例教學的優(yōu)勢。

2. 采取多種教學方式相結合的方式來作為案例教學的輔助，促進教學效果的提高。

    在實際教學過程中，案例教學僅僅是其中比較有效的手段之一，還有許多優(yōu)秀的手段可以采用。教師應該將眼光放開闊，通過采取多種手段相結合的教學方式可以將各種手段的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，各種方法之間相輔相成，相互結合，能夠使教學效果的提升有更為廣闊的空間。

3. 要做好案例教學方式的創(chuàng)新。

    在做好基本各種的基礎上，還要注重方法上的創(chuàng)新。在教學過程中可以多采用多媒體手段來進行，在信息時代高速發(fā)展的今天，多媒體教學需要有足夠的舞臺來發(fā)揮其價值，多媒體手段能夠將教學更加生動和形象，加快對知識的理解和領悟。此外，還要注重實踐性案例教學方法的采用，通過實踐能夠得到更為寶貴的教學經(jīng)驗和學習經(jīng)驗，通過模擬情景來使學生扮演相應的角色，親身體會能夠加深印象，進而能夠不斷地促進教學體系的完善。

六、 結束語

    在高職法律教學過程中，通過采取案例教學的方法能夠有效地提高教學質(zhì)量，加快學生對知識的學習和領會，促進學生綜合素質(zhì)的提高，為我國綜合性法律人才培養(yǎng)工作的開展打下堅實的基礎，研究案例教學在高職法律教學中的應用對我國法治社會的構建十分重要。

參考文獻：

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