技?；I(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)探索——化工教學(xué)論文

    實(shí)習(xí)作為整個(gè)化工專業(yè)教學(xué)中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)，豐富學(xué)生化工生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，磨練學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要途徑。不僅能提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還能喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此，學(xué)校必須將其作為重要教學(xué)工作開(kāi)展。

1.技?；I(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.1教材過(guò)于陳舊

    當(dāng)前，化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)所采用的教材的知識(shí)面廣度和深度不夠，更新速度較慢。以發(fā)展較快的煤化工為例，傳統(tǒng)實(shí)習(xí)教材中涉及煤化工行業(yè)生產(chǎn)特征不多,對(duì)煤化工行業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)的新工藝、新技術(shù)講述得更是少之又少。教材的內(nèi)容缺乏針對(duì)性和創(chuàng)造性，過(guò)于籠統(tǒng)，大多以大化工（合成氨、煉油等規(guī)模比較大的化工行業(yè)）來(lái)闡述化工的生產(chǎn)過(guò)程。[1]致使學(xué)生在實(shí)際操作中不能靈活運(yùn)用理論知識(shí)，實(shí)習(xí)的收效甚微。

1.2實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)于片面

    化工實(shí)習(xí)的教學(xué)不僅要學(xué)生掌握化工的工藝流程，還要學(xué)生懂得分析和控制設(shè)備的原理。[2]而當(dāng)前，學(xué)生在進(jìn)企實(shí)習(xí)后，只顧學(xué)習(xí)化工的生產(chǎn)工藝以及一些基本的操作方法，而缺乏對(duì)設(shè)備結(jié)構(gòu)和保養(yǎng)知識(shí)的了解，以至于在遇到設(shè)備故障時(shí)無(wú)從下手，釀成嚴(yán)重的事故。

1.3師資力量薄弱

    多數(shù)高校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，除了擔(dān)任實(shí)習(xí)教學(xué)工作外，還肩負(fù)著學(xué)校的科研工作。因此，時(shí)間和精力被嚴(yán)重分散，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)，往往表現(xiàn)得力不從心，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)的指導(dǎo)效果。另外，由于老師長(zhǎng)期從事學(xué)校的教學(xué)工作，缺乏實(shí)際生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)習(xí)內(nèi)容的選取和指導(dǎo)方法上很難做到與時(shí)俱進(jìn)。

2.技校化工專業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)的改進(jìn)措施

2.1活用教材

    學(xué)校應(yīng)該積極搜集化工技術(shù)的的發(fā)展信息，并將這些信息運(yùn)用于教學(xué)中，為實(shí)習(xí)課程的安排和實(shí)習(xí)目標(biāo)的制定奠定基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)前，指導(dǎo)老師可以根據(jù)企業(yè)的最新要求，與企業(yè)技術(shù)人員共同編寫(xiě)實(shí)習(xí)教材，對(duì)實(shí)習(xí)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合，包括刪除過(guò)時(shí)的內(nèi)容，突出專業(yè)性強(qiáng)的實(shí)習(xí)重點(diǎn)等。對(duì)于化工的生產(chǎn)工藝?yán)蠋煴仨氁v，并配以相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)，通過(guò)實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生的操作能力，對(duì)于基本的理論和補(bǔ)充的知識(shí)，老師則可以輔以一定的課堂講解，在實(shí)訓(xùn)中做一些必要的強(qiáng)化。

2.2豐富實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容

    為了讓學(xué)生全面了解化工的生產(chǎn)類別，老師應(yīng)該在大化工生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加精細(xì)化工、高分子化工、有機(jī)化工以及無(wú)機(jī)化工的實(shí)習(xí)項(xiàng)目。并讓學(xué)生從中選取2到3個(gè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行組合，如制氣和鄰甲苯胺生產(chǎn)組合。讓學(xué)生通過(guò)各種實(shí)習(xí)項(xiàng)目的反應(yīng)過(guò)程、控制過(guò)程、分析過(guò)程，強(qiáng)化自己對(duì)化工生產(chǎn)基本原理的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)操作各類分析儀器，掌握基本的設(shè)備故障分析方法，學(xué)會(huì)繪制實(shí)習(xí)的流程圖，編寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告等。[3]

2.3采取校企聯(lián)合的實(shí)習(xí)模式

    化工實(shí)習(xí)的教學(xué)目的在于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的專業(yè)水平與企業(yè)崗位要求的對(duì)接，而企業(yè)是將理論變?yōu)閷?shí)踐的重要場(chǎng)所。因此，學(xué)校可以采取“零距離上崗”的培養(yǎng)模式，與企業(yè)開(kāi)展合作。如學(xué)?？梢栽谄髽I(yè)內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地，派遣學(xué)生到企業(yè)學(xué)習(xí)，通過(guò)其親身經(jīng)歷，了解和學(xué)習(xí)最新的化工技術(shù)和科技成果，提高其分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。另外，學(xué)校也可以聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員來(lái)校開(kāi)展化工知識(shí)講座。如重要化工工藝流程分析，新科技的應(yīng)用等，加深學(xué)生對(duì)不同生產(chǎn)設(shè)備和方法的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大和更新學(xué)生的知識(shí)面，開(kāi)闊他們的視野，為他們將來(lái)的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.4建立完善的評(píng)價(jià)體系

    實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)是對(duì)實(shí)習(xí)教學(xué)的必要補(bǔ)充，是形成學(xué)生實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)表現(xiàn)、實(shí)習(xí)所采用的方法以及實(shí)習(xí)的結(jié)論給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。對(duì)于優(yōu)秀的實(shí)習(xí)成果要給予肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中存在的不足，要及時(shí)指出，并幫助他們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，提出相關(guān)解決辦法，引導(dǎo)他們認(rèn)真總結(jié)，找出不同類別實(shí)習(xí)項(xiàng)目間的潛在聯(lián)系。

2.5加強(qiáng)師資力量的建設(shè)

    對(duì)于師資力量的建設(shè)，一方面，學(xué)?？梢云刚?qǐng)技術(shù)過(guò)硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)技術(shù)人員作為學(xué)校長(zhǎng)期的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師。另一方面，學(xué)?？梢远ㄆ谂伤蛢?yōu)秀的老師到企業(yè)參觀和學(xué)習(xí)先進(jìn)的化工技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，并以這些老師為骨干，帶動(dòng)一批批年輕的老師，形成強(qiáng)大的實(shí)習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。此外，學(xué)校還可以與企業(yè)開(kāi)展新技術(shù)的研發(fā)。通過(guò)研發(fā)新技術(shù)，為學(xué)校帶來(lái)全新的科技成果。這不僅能提高學(xué)校的科研水平，更能讓老師掌握最新的化工技術(shù)和生產(chǎn)工藝。

3.結(jié)語(yǔ)

    化工專業(yè)的實(shí)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，關(guān)乎學(xué)生以后的工作。學(xué)校只有引起足夠的重視，加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建設(shè)一支強(qiáng)大的教師隊(duì)伍，才能搞好化工專業(yè)的實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的多功能、復(fù)合型人才！

【參考文獻(xiàn)】

[1]謝福壽,陳叔平,岳濤,李景峰.我國(guó)化工非標(biāo)設(shè)備現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)淺析[J].石油化工設(shè)備,2012,01

[2]陸敏,文藝,劉承先.談化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與高職專業(yè)課程改革[J].職業(yè)教育研究 2009,08

 [3]雷存喜,龍立平,胡擁軍,劉長(zhǎng)輝, 尹志芳.改革化工生產(chǎn)實(shí)習(xí) 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù),2010,01