淺析體育教育與時代的發(fā)展

0. 前言

進入21世紀以來，隨著經(jīng)濟和信息等的全球化，教育和知識的重要性逐漸顯現(xiàn)而出。隨著信息時代帶來的溝通交流以及數(shù)據(jù)共享的方便，世界“越變越小”并可美其名曰“地球村”。在這種全球化過程中，競爭力也更加激化，我們不僅僅是在和我國人民進行比較，更是和世界各國人民進行比較。伴隨著國際競爭等壓力，在體育教育方面也不僅僅局限于對專業(yè)人才的培養(yǎng)，為了適應(yīng)社會的需求，培養(yǎng)的方向也逐漸從“專才”到“通才”過渡。培養(yǎng)出更適應(yīng)新時代的優(yōu)秀人才也成為當(dāng)今社會的一大熱點問題。

1. 時代的發(fā)展對體育教育的影響

自從2001年中國加入世界貿(mào)易組織（WTO）以后，我國的經(jīng)濟得到了快速的發(fā)展。在世界對我國高度開放的條件下，伴隨著經(jīng)濟全球化，人們對信息以及知識的重視力度也大大加強。經(jīng)濟化、信息化都需要知識的力量，我國在對教育的各方面也加強了重視。不只經(jīng)濟全球化這一影響，在現(xiàn)今由于至2004年我國進入老齡化社會以及《全民健身計劃》的開展和2008年奧運會等引起的全民健身熱情帶來了體育產(chǎn)業(yè)的快速迅猛發(fā)展。隨著體育產(chǎn)業(yè)的壯大以及國家對于教育的重視力度加大，體育教育在這個新時代全民高素質(zhì)教育的背景下，得到了很大的發(fā)展。

這一時代背景下，對于體育教育的人才理念培養(yǎng)，人才培養(yǎng)目標，人才培養(yǎng)過程，人才培養(yǎng)制度等諸多方面都有著很大的影響[1]。比如在人才理念方面，在注重德智體美等全面發(fā)展的教育呼吁下，這些都對傳統(tǒng)的“應(yīng)試”教育理念發(fā)生了沖擊。而對于人才培養(yǎng)的目標方面，也從只追求對專業(yè)知識的“專才”培養(yǎng)到專業(yè)和在創(chuàng)新、組織、協(xié)調(diào)等綜合能力以及品行、國際意識等諸多方面的“通才”培養(yǎng)上過渡。由于社會的需求以及時代背景的影響下，培養(yǎng)制度以及培養(yǎng)制度等方面也發(fā)生了很大的改變，以適應(yīng)經(jīng)濟、信息全球化的社會形勢。

2. 在新時代背景下體育教育的發(fā)展?fàn)顩r與不足之處

就毛麗紅等[4]對全國多個省市的問卷調(diào)查分析，我國現(xiàn)今教育的發(fā)展雖然有很大的進步，但是仍然存在著許多問題。比如在教育改革方面，高校專業(yè)學(xué)生仍無法很好的適應(yīng)改革的步伐，比如在對學(xué)生思想教育，創(chuàng)新等綜合能力的改革培養(yǎng)方面。教育類課程雖有所改進，但是仍然存在不能很好的運用以及和預(yù)計教育要求有差距等問題。并且不僅在教育改革上面，在培養(yǎng)目標定位方面，也是不能很好的應(yīng)社會需求。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教育機構(gòu)對于人才培養(yǎng)目標的定位并不是很清晰，也與改革目標結(jié)合程度不夠。大多數(shù)內(nèi)容沒有和與時俱進等教育主題相結(jié)合，課程計劃的結(jié)構(gòu)比重也很難達到計劃目標?？傊壳埃袤w育教育方面，雖大多數(shù)高校已經(jīng)對教育課程以及目標等進行了改革和完善，但是改革力度以及完善的程度仍然與計劃發(fā)展要求上的有所差距。主要就是忽視了對于學(xué)生創(chuàng)新思維和能力的培養(yǎng)以及對于學(xué)生科學(xué)研究等能力鍛煉不夠。

3. 體育教育為更好的順應(yīng)時代發(fā)展的對策

由上文描述的形勢可以看出，在目前體育教育從“專才”向“通才”過渡的發(fā)展過程中，還需要大大加強對于學(xué)生創(chuàng)新、組織、協(xié)調(diào)等綜合能力以及國際意識、思想品德等的鍛煉和培養(yǎng)。具體對策如下。

首先在人才培養(yǎng)方面，這涉及到了課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)計劃和時間、專業(yè)課程結(jié)構(gòu)和比重、管理體制、教學(xué)形式等諸多環(huán)節(jié)；為了改變現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)不能很好的適應(yīng)教育改革這一局面，高效應(yīng)更加強調(diào)老師與教育的一體化定位。這樣可以從根本上改進學(xué)生接受培養(yǎng)教育的基礎(chǔ)條件。其次教育機構(gòu)需設(shè)立恰當(dāng)?shù)娜瞬排囵B(yǎng)目標，可以定位為在具有優(yōu)秀專業(yè)知識以及深厚人文知識的同時具有國際意識和強綜合能力，以適應(yīng)經(jīng)濟信息全球化時代的復(fù)合體育教育人才。另外，高校需要與時俱進的不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案；加強教師的職業(yè)操守來為學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)榜樣。教育課程及形勢方面也可以創(chuàng)新發(fā)展，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和效率?？傊?，為了順應(yīng)時代的發(fā)展，能更好的培養(yǎng)出目標人才的方案為體育教育可采納對策；培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是培養(yǎng)方向的總指引。

4.結(jié)束語

本課題重點分析了時代因素背景下給體育教育帶來的影響；就經(jīng)濟全球化等時代背景這一雙刃劍給體育產(chǎn)業(yè)帶來的機遇和挑戰(zhàn)進行了簡要說明。重點對當(dāng)前體育教育改革的現(xiàn)狀以及不足之處做了具體的論述，最后給出了幾點教育改革對策。筆者認為，在目前體育產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，體育教育的地位也變得更為重要；不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)目標及培養(yǎng)形式，提高教師的教學(xué)水平和個人綜合素質(zhì)，加大培養(yǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)以及國家重視體育教育水平等是體育教育的最根本最主要對策。 

參考文獻：

[1].唐遠金.經(jīng)濟全球化對體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的影響.玉林師范學(xué)院學(xué)報,2009,30(3):94-97.

[2].廖輝.信息時代普通高校體育教學(xué)研究.教育與職業(yè),2010,5:112-113.

[3].楊愛華,李英.入世后體育教育發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn).天津體育學(xué)院學(xué)報,2004,19(1):39-41.

[4].毛麗紅,彭勇,康春蘭.基礎(chǔ)教育改革下高校體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)對策研究.井岡山大學(xué)學(xué)報,2012,33(5):80-84.

[5].王安洪,郭慧秋,劉磊,姜淼淼.和諧社會體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革探討.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報,2008,26(4):81-83.

[6].白晉湘.我國體育教育訓(xùn)練學(xué)科未來發(fā)展趨勢研究.吉首大學(xué)學(xué)報,2012,30(1):153-156.