營(yíng)造聽(tīng)說(shuō)的氛圍與環(huán)境

口語(yǔ)表達(dá)能力的提高需要建立在學(xué)生大量聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，因此在教學(xué)中我們要為學(xué)生創(chuàng)造更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生擁有更多自主交流的時(shí)間與空間，讓學(xué)生大膽地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，在實(shí)際運(yùn)用中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1.課前的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。在上課前預(yù)留出一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)言，其話題、形式等全部由學(xué)生自己選擇與決定，輪流進(jìn)行，讓每個(gè)學(xué)生都有均等的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生發(fā)言完畢，可以由本人或是由教師來(lái)提出一到兩個(gè)問(wèn)題，讓其他學(xué)生回答，或是讓其他學(xué)生針對(duì)這段對(duì)話展開(kāi)討論，真正讓全體學(xué)生都融入到口語(yǔ)訓(xùn)練中。
2.情景會(huì)話與角色扮演。教師可以將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，或是進(jìn)行課本劇的創(chuàng)編與表演，讓學(xué)生擁有更多的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練機(jī)會(huì)，為學(xué)生開(kāi)辟更為寬廣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。這樣的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)符合初中生活潑好動(dòng)、喜愛(ài)表演的天性，能夠激發(fā)學(xué)生參與的熱情，為學(xué)生提供自由表達(dá)與發(fā)揮的空間，這是一個(gè)創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言、變消極接受為主動(dòng)輸出的過(guò)程。
3.開(kāi)展課外活動(dòng)。初中生爭(zhēng)強(qiáng)好勝，豐富的競(jìng)技活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生參與的積極性，比如朗讀比賽、歌曲大賽、演講比賽、詞匯拼讀大賽等等。單詞的識(shí)記與復(fù)習(xí)枯燥無(wú)味，采用單詞接龍、勇闖迷宮等形式，可以激起學(xué)生的主體參與意識(shí)。又如，英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍、校園英語(yǔ)廣播等活動(dòng)，可以為學(xué)生提供更多用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，為學(xué)生營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，這樣可以在輕松愉悅的氛圍中提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。
總之，提高學(xué)生口語(yǔ)能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。對(duì)此我們要高度認(rèn)識(shí)，不懈探索，以找到更多有效途徑，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生大膽開(kāi)口、樂(lè)于運(yùn)用，提高語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。