朗讀有利于提高學(xué)生的寫作水平

選進(jìn)英語(yǔ)教材里的對(duì)話和文章都是具有典型的代表文體。依照《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生要能夠?qū)懗雠c教材內(nèi)容相應(yīng)文體的文章，而且要做到文體規(guī)范，語(yǔ)句通順。
一篇好的英語(yǔ)作文涉及許多方面。
從寫的心理過程來看，一般首先在大腦中產(chǎn)生要表達(dá)的思想，然后通過心譯找到所需要的詞語(yǔ)，最后通過文字符號(hào)把這一思想表達(dá)出來。學(xué)生寫作的最大障礙是基本詞匯和句型缺乏，對(duì)寫作格式感到陌生。而朗讀所達(dá)到的熟讀成誦有助于語(yǔ)言材料的記憶和積累，有助于在學(xué)生頭腦中建立新的語(yǔ)言機(jī)制，使學(xué)生在寫作的時(shí)候所想的語(yǔ)言表達(dá)和寫作格式涌來筆端，最后達(dá)到”順手拈來”的水平。
朗讀的訓(xùn)練方法
朗讀是一種實(shí)踐性很強(qiáng)的技能，它的難點(diǎn)不是理解，而是練習(xí)和運(yùn)用，是“曲”不離口，“拳”不離手的勤練。因此，朗讀教學(xué)的主體是學(xué)生，絕大部分教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生的模仿，練習(xí)和感受。當(dāng)然教師的作用也是重要的，其指導(dǎo)既要貫穿朗讀訓(xùn)練的始終，又要扼要精當(dāng)，保證朗讀教學(xué)和訓(xùn)練達(dá)到四個(gè)目的：1）學(xué)生學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)開口誦讀的習(xí)慣；2）積累語(yǔ)言材料，培養(yǎng)語(yǔ)感;3）掌握良好的語(yǔ)流，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；4）增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為此，英語(yǔ)朗讀教學(xué)和訓(xùn)練應(yīng)該以一種階梯教學(xué)模式進(jìn)行，即：宣讀——朗讀——朗誦。
宣讀階段是整個(gè)朗讀教學(xué)和訓(xùn)練的初級(jí)階段，主要訓(xùn)練學(xué)生吐字歸音時(shí)音正調(diào)圓，口齒清晰。在這個(gè)階段，學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)音知識(shí)，初步接觸和運(yùn)用朗讀技巧。朗讀階段為朗讀教學(xué)和訓(xùn)練的中級(jí)階段，側(cè)重語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)流訓(xùn)練和語(yǔ)感的培養(yǎng)，要求學(xué)生在朗讀時(shí)語(yǔ)句流暢，斷句準(zhǔn)確，停連得當(dāng)。朗誦階段是把在前兩個(gè)階段得到的成果形成表演的高級(jí)階段，這時(shí)要求學(xué)生朗讀時(shí)在聲音上注意抑揚(yáng)頓挫，高低強(qiáng)弱，做到聲情并茂。
朗讀的階梯式訓(xùn)練模式，以提高學(xué)生的朗讀能力為最高目的，以朗讀的主要言語(yǔ)規(guī)律為理論指導(dǎo)，循環(huán)漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，為學(xué)生發(fā)展其他語(yǔ)言技能打下牢固的基礎(chǔ)。為此，朗讀的訓(xùn)練方法應(yīng)該避免單調(diào)乏味。教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容將錄音，錄像，多媒體課件等教學(xué)手段引入課堂作語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和朗讀技巧的示范，組織學(xué)生聽錄音，看錄像；可以讓學(xué)生進(jìn)行緩讀，疾讀，輕聲讀，放聲讀等個(gè)人訓(xùn)練活動(dòng)；還可以讓學(xué)生進(jìn)行分組朗讀，接龍朗讀，角色模擬朗讀和上臺(tái)表演朗誦等集體活動(dòng)。
小結(jié)
朗讀作為一種教學(xué)手段和一種言語(yǔ)能力，在英語(yǔ)教學(xué)中有著特殊的作用。要徹底改變目前英語(yǔ)教學(xué)中忽視朗讀訓(xùn)練的狀況，全面提高教學(xué)質(zhì)量，必須充分認(rèn)識(shí)朗讀的重要性，大量增加朗讀教學(xué)和訓(xùn)練的時(shí)間，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技能的考核；應(yīng)該制定出朗讀技能考核標(biāo)準(zhǔn);學(xué)生的考核成績(jī)應(yīng)該成為其英語(yǔ)成績(jī)的重要組成部分。
總之，朗讀是英語(yǔ)教學(xué)中不可或缺的手段，它能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如果我們能夠切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的朗讀技能訓(xùn)練，使學(xué)生能夠做到學(xué)以致用，那么我們的英語(yǔ)教學(xué)效果就會(huì)事半而功倍，就能真正提高學(xué)生的英語(yǔ)聽，說，讀，寫，譯綜合能力，繼而提高英語(yǔ)教學(xué)的總體質(zhì)量。