信息化手段在高職網(wǎng)球教學中的應用探索

【摘要】在信息化發(fā)展背景下，已推動了教育領域的創(chuàng)新及轉(zhuǎn)變。而通過采用信息化技術可提升教育的實效性，所以現(xiàn)如今在許多學科的教育教學中均采用了信息化手段，對高職網(wǎng)球教學而言也同樣如此，將網(wǎng)球教學和信息化手段之間相聯(lián)系，能轉(zhuǎn)變以往單一、薄弱的教學狀況，以更富趣味性的方式來契合于學生的網(wǎng)球?qū)W習需求，從而提高學生在網(wǎng)球運動中的主動性，最終利于達成高職網(wǎng)球教學的重要目標。基于此，本文分析了信息化手段在高職網(wǎng)球教學中的應用價值，并探索信息化手段在高職網(wǎng)球教學中的應用策略。

【關鍵詞】信息化手段；高職；網(wǎng)球教學；策略

現(xiàn)如今，在高職網(wǎng)球教學中已面對較多難題，如學生之間在網(wǎng)球運動水平、以及體魄上會表現(xiàn)出明顯的差異性，若仍運用以往的網(wǎng)球教育模式，則不可確保有的放矢地落實教學工作。再者，在網(wǎng)球技巧的講述中，也難以實現(xiàn)深度與細度目標，會影響學生的網(wǎng)球?qū)W習效果。所以，針對上述情況亟待探索出突破路徑，以便推動網(wǎng)球教學的深入實現(xiàn)，而若能采取信息化手段，則助于處理網(wǎng)球教學中的固有問題，實現(xiàn)個性化落實網(wǎng)球教學工作，從而吸引學生參與到網(wǎng)球運動中，較好的掌握到網(wǎng)球知識及技能等，也有利于提高學生的身體素質(zhì)。

1.信息化手段在高職網(wǎng)球教學中的應用價值

1.1信息化手段豐富了教學資源，提升了教學效率

在高職網(wǎng)球教學中，應用信息化手段有著顯著價值，如其利于豐富教學資源。不可否認的是，在以往的高職網(wǎng)球教學中，教師普遍利用直接示范及模仿訓練等形式，促進學生的網(wǎng)球?qū)W習，其雖說具有指導作用，但總體的教育成效并非顯著。對此，若能利用信息化手段則利于解決上方問題。多媒體技術為信息化手段的關鍵構成部分之一，在采用多媒體技術時，教師可應用其的視頻放映功能，為學生直接放映出精彩的網(wǎng)球賽事，即便是針對一些復雜的技術動作，也能以暫停和慢放等許多方式來深化學生的理解^[1]。在具有此類資源后，不但能刺激學生的感官，還可降低學生的網(wǎng)球?qū)W習難度，使學生掌握更多的網(wǎng)球技巧。

再者，也能引入智能化教育平臺，為高職網(wǎng)球教學帶來更充足的教學資源。如，在該項平臺中，往往蘊含著海量的網(wǎng)球課程、以及模擬考試等相關的內(nèi)容，能使學生結合自身的網(wǎng)球?qū)W習及技能掌握情況來自主選擇資源加以復習及鞏固。該平臺也能結合學生的網(wǎng)球?qū)W習數(shù)據(jù)，為學生帶來客觀的學習反饋，使學生可針對性提高自身的網(wǎng)球技能。

1.2信息化手段激發(fā)了學生的學習興趣和參與度

在高職網(wǎng)球教學中利用信息化手段，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習參與度。例如，在應用信息化手段時可實現(xiàn)教學互動，教師可利用在線系統(tǒng)等，為學生提供互動話題，使學生之間展開熱烈的互動及探討。在網(wǎng)球?qū)W習的階段中，學生也能根據(jù)該系統(tǒng)來表達出自身的想法及困惑，隨后和教師及其他學生之間展開充分的互動及溝通。在應用上述措施落實網(wǎng)球教學后，不但可提高學生在網(wǎng)球?qū)W習中的參與程度，還能加深師生以及生生之間的情感。

在運用信息化手段后，也能提高游戲化模式在高職網(wǎng)球教學中的應用效果，如在實際教學中，教師可借助游戲軟件，打造出關于網(wǎng)球運動的挑戰(zhàn)大賽等活動，由于該類活動的樂趣性非常突出，所以可激發(fā)學生的網(wǎng)球?qū)W習興趣，使學生可主動投入至游戲活動中，充分吸收和理解網(wǎng)球運動的知識及技巧^[2]。上述教學措施十分契合于高職學生的學習特征以及心理需求，能使高職學生在形成愉悅心理感受的情況下，燃起對網(wǎng)球?qū)W習的無限熱情。

1.3信息化手段優(yōu)化了教學模式，促進了個性化教學

在以往的高職網(wǎng)球教學中，不乏存在教學模式落后的狀況，明顯損傷了學生的網(wǎng)球?qū)W習效果。對此，若可利用信息化手段，就十分利于優(yōu)化網(wǎng)球教學模式，促進達成個性化教學的重要目標，例如，在應用信息化手段后，可搜集處理學生的各項網(wǎng)球?qū)W習數(shù)據(jù)，使教師精準明確學生的網(wǎng)球?qū)W習狀況以及需求等，以便為學生構建個性化的網(wǎng)球?qū)W習方案，促進學生進行高效性、高質(zhì)量的網(wǎng)球?qū)W習。即是指結合網(wǎng)球?qū)W習的實際進度以及成果等，為學生供給難度不一網(wǎng)球習題等，并且能結合學生的學習情況、以及興趣等方面，為學生提供網(wǎng)球資源，上述方式不但可提升高職網(wǎng)球教學的開展效果，也能滿足學生的個性化學習需求。

另外，在高職網(wǎng)球教學中利用信息化手段時，也應關注智能輔導系統(tǒng)的作用，在其中主要涉及圖像識別等相關的技術，能做到準確反饋學生具備的網(wǎng)球技能。如，在發(fā)球的方面上，積極利用該系統(tǒng)就能準確分析其發(fā)球速度等方面的數(shù)據(jù)，對學生進行反饋，使學生可掌握到正確的發(fā)球技巧，十分利于提高學生的網(wǎng)球技能。

2.信息化手段在高職網(wǎng)球教學中的應用策略探索

2.1構建信息化網(wǎng)球教學資源庫

在高職網(wǎng)球教學中利用信息化手段，強調(diào)建構信息化網(wǎng)球教學資源庫，在具體的構建期間，應發(fā)揮信息化技術的作用，做到數(shù)字化處理關于網(wǎng)球教學的一些音頻、視頻以及文字信息等，如此可在其中檢索所需的教學資源，便于高職網(wǎng)球教學的順暢落實，也便于為學生的網(wǎng)球?qū)W習帶來充足的素材保障^[3]。在當前的高職網(wǎng)球教學工作中，通過構建該資源庫，能突破以往網(wǎng)球教學中資源、素材較為缺失的狀況，使師生之間可以盡量不受限制的獲取資源素材，以期提升教與學的成效。再者，該資源庫也能夠共享教育資源，提升對教育資源的實際應用率，最終可促進高職網(wǎng)球教學得到更全面的發(fā)展。

例如，在高職網(wǎng)球教學中，如想使學生掌握基本的網(wǎng)球動作、以及相關的規(guī)則等，就能以構建信息化網(wǎng)球教學資源庫來加以實現(xiàn)。如，可根據(jù)其中涉及的網(wǎng)球基本動作、網(wǎng)球規(guī)則等的視頻及文字資料等，促進學生更高效的理解與掌握這部分內(nèi)容，在落實網(wǎng)球教學時，教師能結合教學的目標及要求等，在資源庫中得到自身所需的資源，以此來提升網(wǎng)球教學的有效性。除此之外，對高職學生自身來說，也能應用此資源庫來實現(xiàn)對網(wǎng)球知識的自學與復習，以便進一步提高學生的網(wǎng)球技能。

2.2運用多媒體教學軟件輔助教學

運用多媒體教學軟件輔助教學，為在高職網(wǎng)球教學工作中應用信息化手段的具體體現(xiàn)。多媒體教學軟件即為借助多媒體技術，集中動畫、文字以及音頻等重要信息所形成的一種教學軟件，其的優(yōu)勢特征非常突出，即便針對復雜的動作技巧或是文字內(nèi)容，也可實現(xiàn)直觀、生動的展現(xiàn)，能明顯下降學生的網(wǎng)球?qū)W習難度，利于培養(yǎng)學生的網(wǎng)球?qū)W習興趣和信心。所以，在現(xiàn)階段開展高職網(wǎng)球教學工作時，教師應善于運用多媒體教學軟件來輔助教學工作，確保所落實的網(wǎng)球教學能深受學生的喜愛，保障學生可主動性學習與掌握網(wǎng)球知識及技巧等，從而才助于達成高職網(wǎng)球教學的根本目標，彰顯出信息化手段在該項教學中的應用價值^[4]。不可否認的是，在以往的高職網(wǎng)球教學中，容易表現(xiàn)出課堂氛圍沉悶，學生興趣低弱等消極的狀況，在產(chǎn)生該種狀況后，也會直接影響學生的網(wǎng)球?qū)W習效果。因此，結合以往的教學情況來看，將多媒體教學軟件應用至當前的網(wǎng)球教學中，更為具有可行性與現(xiàn)實意義，其能使網(wǎng)球教學變得煥然一新。

例如，在開展高職網(wǎng)球教學時，若想促進學生掌握網(wǎng)球發(fā)球的技巧，就能通過多媒體教學軟件來驅(qū)動達成目標，是由于在軟件的應用中，可做到細致分解及呈現(xiàn)發(fā)球的整個過程，主要是指站位、揮拍以及擊球等，而學生在進行直接觀看后，則能明確網(wǎng)球發(fā)球的一些細節(jié)之處以及關鍵要點，從而自然可提高學生的網(wǎng)球發(fā)球技能。相較于以往直接示范和理論講述的方式，這種軟件呈現(xiàn)的方式顯然更為有效，不但能節(jié)省教學時間，還能激發(fā)學生的學習興趣，使學生可主動學習網(wǎng)球的發(fā)球技巧，以此來夯實學生的網(wǎng)球?qū)W習和運動基礎。

2.3利用虛擬現(xiàn)實技術進行網(wǎng)球技能訓練

在高職網(wǎng)球教學中采用信息化手段時，可利用虛擬現(xiàn)實技術深入落實網(wǎng)球技能訓練，進一步提高學生的網(wǎng)球技能。如，在應用虛擬現(xiàn)實技術時，可提高學生在網(wǎng)球?qū)W習中的沉浸感受，也可實現(xiàn)交互操作，為學生的網(wǎng)球技能訓練帶來重要的保障，提升學生在訓練中的投入程度，同時也能增強其的訓練效果。在利用虛擬現(xiàn)實技術時，可展現(xiàn)出諸多的優(yōu)勢，如其可模擬網(wǎng)球賽場及對手的反應，這樣學生在進行網(wǎng)球技能訓練時，就會好似身處于真實的網(wǎng)球賽場中，正在和強大的對手之間展開競爭，能激發(fā)學生的競技意識，可使學生在緊張的競賽氛圍中來保持“全神貫注”的狀態(tài)進行網(wǎng)球訓練，從而使學生在訓練的過程中取得更多的收獲^[5]。除此之外，虛擬現(xiàn)實技術也能結合學生的訓練情況及需求等，為學生提供針對性的網(wǎng)球訓練方案，如此更助于提升學生的訓練成效。

例如，在步伐移動的網(wǎng)球訓練活動中，為了促進學生掌握到網(wǎng)球步伐移動的技巧，不建議教師應用傳統(tǒng)的教學方式，而是可借助虛擬現(xiàn)實技術，為學生模擬出網(wǎng)球賽場的場景。對此要涉及到來自各個方向的網(wǎng)球以及對手的實際反應，從而學生在該場景中就可以針對從各個方向奔向自身的網(wǎng)球來實現(xiàn)靈活的步伐移動，并進行準確的擊球。在進行該種網(wǎng)球訓練后，不但可提高學生的網(wǎng)球技能水平，也能提升學生的反應速度。

2.4開展在線網(wǎng)球教學與互動學習

信息化手段在高職網(wǎng)球教學中的應用，強調(diào)以開展在線網(wǎng)球教學與互動學習來加以促進，是由于在高職網(wǎng)球教學中，實現(xiàn)在線網(wǎng)球教學和互動學習，有助于沖破時空的諸多限制，使學生不受時間及地點所限制，圍繞網(wǎng)球知識和技能展開彼此之間的熱烈討論、分享及溝通。在上述過程中的互動性特點是非常突出的，能改變學生的網(wǎng)球?qū)W習狀態(tài)，使學生更具熱情的投入到網(wǎng)球?qū)W習中，也利于提升學生的網(wǎng)球技能。與此同時，可促進高職網(wǎng)球教學獲得更好、更為持續(xù)的發(fā)展。詳細闡述，在線網(wǎng)球教學和互動學習，能為學生帶來更為變通、便利的網(wǎng)球?qū)W習路徑，其也能為教師和學生之間的有效互動提供條件，使學生能根據(jù)自身的網(wǎng)球?qū)W習情況，及時和教師進行交流與互動，以便及時解決網(wǎng)球?qū)W習中的問題。再者，也能沖破地區(qū)的限制，使不同地區(qū)的學生之間可以展開充分的互動，不但可開闊學生的眼界，促進學生掌握更豐富的網(wǎng)球知識和技能，也能更為提升學生對網(wǎng)球運動的熱愛之情。

例如，在高職網(wǎng)球教學中，教師可借助在線平臺，以在線的狀態(tài)開展網(wǎng)球教學，深化與學生之間的互動。對此，可根據(jù)其具備的直播功能，向?qū)W生講述網(wǎng)球的動作技巧，也能利用在線討論等諸多的功能，使學生來加以互動及反饋。在該平臺中可讓學生們來分享一下自身的學習感受及經(jīng)驗等，推動學生之間的相互借鑒，從而使學生的網(wǎng)球技能獲得共同的提高。更為主要的是，在上述過程中還利于培養(yǎng)學生的交流表達能力以及思維能力等，最終促進學生得到更全面的發(fā)展。

3.總結

總而言之，在新時期背景下的高職網(wǎng)球教學中，應關注到信息化手段的作用，以此來激發(fā)學生對網(wǎng)球?qū)W習的興趣，提升學生在網(wǎng)球運動中的投入程度，最后提高學生的網(wǎng)球技能，強化學生的身體素質(zhì)。

文章來源：《網(wǎng)球天地》 http://m.00559.cn/w/qt/31013.html