《吉林教育》雜志 旬刊 省級教育類期刊

《吉林教育》是由吉林省教育廳主管，吉林教育雜志社主辦的以編輯出版各級各類教育、大中小幼為主要內容的綜合性期刊。中國期刊網收錄期刊，中國學術期刊綜合數(shù)據(jù)庫來源期刊，中國人文科學引文數(shù)據(jù)庫來源期刊，吉林省一級期刊。

基本信息：

刊名：吉林教育
Jilin Education
主辦：吉林教育雜志社
周期：周刊
出版地：吉林省長春市
語種：中文;
開本：大16開
ISSN：0529-0252
CN：22-1042/G4
郵發(fā)代號：12-4

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：吉林教育
創(chuàng)刊時間：1956

核心期刊：
中文核心期刊(1992)

欄目設置：
高教理論研究、高職高專實踐、普教理論方舟、中小學教研、高教學科探新、教學與管理、教育教學反思、班級管理、綜合教育等。

稿件要求：
1.雜志社對所有稿件有刪改權，如不同意刪改，請投稿時注明，切勿一稿多投，來稿一律文責自負。
2.稿件以word文檔格式，小四號宋體字，1.5倍行距。觀點鮮明，數(shù)據(jù)準確，校對準確無誤。
3.該刊已入中國期刊網，凡在該刊登載的作品，即視為同意上網。
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5.每版字符約為2500字，不足2500字的均按1版計算。2500－3600字，為1.5版，3600－5000字為2版，依此類推。
6.該刊不發(fā)課堂實錄、教案、教學設計、案例分析等類似稿件。
7.稿件全部采用電子文本發(fā)送到指定郵箱，不發(fā)帶有圖畫、公式和外文的稿件，附有表格的文章另有要求。

錄用文章題目：

卷首_教育時評  理直氣壯上好道德與法治課   李鵬; 1

特稿·專題_語文主題學習 “語文主題學習”之單元閱讀策略   王俊美; 4-5

如何上好預習指導課   張曦月; 5-6

對小學“語文主題學習”中閱讀的思考與實踐   杜佳佳; 7

管理·理論_實踐與探索  科研引領學校發(fā)展 凸顯卓越教育特色   秦洪國; 8-9

小學美術“綜合·探索”領域主題統(tǒng)整大單元課程的開發(fā)   劉立軍; 10-11

小學語文課堂中超越式教學法的研究與實踐   孫麗軍; 12-14

管理·理論_調查與思考  吉林省縣區(qū)級骨干教師專業(yè)能力發(fā)展的現(xiàn)狀——以吉林市豐滿區(qū)為例   蘇經緯;劉雨欣; 14-16

如何有效提升城市小學家長教育效果   張心韻;俞愛宗; 16-17

管理·理論_治教方略  職業(yè)生涯規(guī)劃：高中學生正當時   劉金昌; 18-19

做好高中生生涯發(fā)展教育需要厘清的幾個問題   楊梅; 20

我看“新樣態(tài)”——《學校課程新樣態(tài)》讀后有感   辛海; 21

“互聯(lián)網+”背景下高中教學管理探究   張德政; 22

管理·理論_專家論衡  核心素養(yǎng)，教之何“素”？——兼談核心素養(yǎng)理念下初中學歷案的設計理念   郎鏑;宋勝杰; 23-24

管理·理論_長白山論壇  對STEM教育存在問題及區(qū)域實踐研究對策的思考   陳鵬; 25-28

有質量實施“國培計劃”送教下鄉(xiāng)項目的實踐與思考   石永忠; 28-30

新高考背景下普通高中生涯規(guī)劃教育的思考與實踐   陳艷輝; 30-32

小學科學教學質量提升工作站的實踐探索   尹露露; 32-33

踐行校本科研 引領教師成長   柳翠微; 33-35

管理·理論_新視野  淺談初中歷史學科元認知能力的培養(yǎng)   韋迎春; 35-36

《士兵突擊》對當下教師“尖兵”精神的啟示   賈雪霜; 37

如何在寫作教學中貫穿生命與安全教育   曲希山; 38

陶行知生活教育理論與初中語文教學   宋竹影; 39

筑牢根基 立德樹人   劉偉; 40

管理·理論_統(tǒng)編教材教學論壇  研究性學習在歷史教學設計中的運用——以部編版《盛唐氣象》一課為例   柏松;鞠彬; 41-42

人教版初中數(shù)學教材使用策略   唐勁松; 42-43

初中語文名著閱讀教學的創(chuàng)新之道——以部編版語文教材為例   張晶; 43-44

觀點·動態(tài)_說長道短  一節(jié)識字課引發(fā)的思考   朱建偉; 44

德育·生活_育人之道  給批評之“藥”包上“糖衣”   張云秀; 45

小學心理健康教育的有效策略   齊立珍; 46

德育·生活_師路心語  那一刻，春暖花正開   王紅巖; 47

技進乎術 術進乎道   張悅; 48-49

努力做一名優(yōu)秀班主任   張小平; 49-50

做學生的“守望者”   賈雪泓; 50

做幸福教師   晁俊瑩; 50-51

手拉手 不分開   任慶萍; 51

教學·教研_名師傳藝  吃，還是不吃，這是一個問題——關于“嗟來之食”的課堂討論   李躍庭; 52-53

巧妙經典誦讀 實現(xiàn)“三位一體”共贏   李春梅; 53-54

錦繡文章日記始   武金鳳; 55

初中語文個性化閱讀教學策略   朱春紅;張大剛; 56

初中地理課堂教學應“關注”的幾個點   孟凡海; 57

讓民俗走進村小美術教學   于在波; 58

以情促記：提高古詩詞背誦效率   袁曉梅; 59

提升后進生學習效率的策略   吳亞權; 60

小學語文童話教學應用探究   楊以軍;鄭大龍; 61-62

幼兒繪本閱讀中親子共讀的指導策略   王鑫; 63

教學·教研_課改前沿  任務驅動法在高中數(shù)學教學中的運用   楊楠楠; 64

高中信息技術與翻轉課堂   何巖峰; 65

利用微課提高數(shù)學教學效益   孫永峰; 66

從課程標準解讀小說閱讀流程的科學性   王靜; 67

設計多樣化數(shù)學作業(yè) 培養(yǎng)學生的綜合素質   金瑛; 68

在小學語文教學中發(fā)展學生的個性   張洪玉; 69

有效掌控課堂教學目標   郭振軍; 70

教學·教研_課堂經緯  核心素養(yǎng)下高中生物高效課堂的構建   孫穎超; 71

充滿人文精神的歷史課堂   王志紅; 72

高中語文課堂教學的“三減”“三加”   王艷梅; 73

提高英語課堂效率的幾個思路   于笑茹; 74

小學數(shù)學課堂提問的藝術   倫鳳杰; 75

教學·教研_教學平臺  閱讀教學中要注重培養(yǎng)學生的鑒賞能力   吳海娜; 76

利用身邊課程資源引導學生學習生物   王勝男; 77

小學課外誦讀古詩詞的實踐探索   夏君梅;李兆棟; 78

古詩教學應做到“四有”   徐曉超; 79

在誦讀古詩詞中提高學生的寫作能力   于雷; 80