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《中學(xué)數(shù)學(xué)》雜志 半月刊 教育類(lèi)省級(jí)期刊

作者:中州期刊m.00559.cn來(lái)源:《中學(xué)數(shù)學(xué)》日期:2011-12-19人氣:4123

中學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)數(shù)學(xué)旨在提高教學(xué)研究水平,構(gòu)建教師發(fā)展平臺(tái),推進(jìn)數(shù)學(xué)教育改革進(jìn)程。主管:湖北省教育廳,主辦:湖北大學(xué)、湖北省數(shù)學(xué)會(huì)。國(guó)內(nèi)刊號(hào):CN 42-1167/O1,國(guó)際刊號(hào): ISSN 1002-7572, 郵發(fā)代號(hào):上半月高中數(shù)學(xué)38-68、下半月初中數(shù)學(xué)38-225。本刊為全國(guó)優(yōu)秀科技期刊、初等/中等教育類(lèi)核心期刊。雜志以“教學(xué)與研究”為特色,以“導(dǎo)向性、探索性、實(shí)用性、資料性”為辦刊宗旨,著重反映廣大教師新課程改革過(guò)程中總結(jié)的新理論、新觀點(diǎn)、新體會(huì)和新經(jīng)驗(yàn),探索現(xiàn)代教師與新課程改革中的新思路、新特點(diǎn),同時(shí)也為辛勤工作在我國(guó)教育戰(zhàn)線上的初、高中教師提供一個(gè)發(fā)表與展示成果的平臺(tái)。熱忱歡迎一線初、高中教師訂閱、投稿。


基本信息:

刊名:中學(xué)數(shù)學(xué)
Middle-school Mathematics
主辦:湖北大學(xué)
周期:半月
出版地:湖北省武漢市
語(yǔ)種:中文
開(kāi)本:16開(kāi)
ISSN:1002-7572
CN:42-1167/O1
郵發(fā)代號(hào):38-69

歷史沿革:
現(xiàn)用刊名:中學(xué)數(shù)學(xué)
創(chuàng)刊時(shí)間:1979

核心期刊:
中文核心期刊(1996)
中文核心期刊(1992)


主要欄目:

教材教法

1.課程解讀(對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解)
2.教案點(diǎn)評(píng)(對(duì)數(shù)學(xué)教案的分析)
3.?dāng)?shù)學(xué)文化(揭示數(shù)學(xué)文化內(nèi)涵)

考試研究

1.考綱點(diǎn)睛(考試大綱中的要求)
2.命題意圖(考查知識(shí)點(diǎn)的分析)
3.試題賞析(歷年高考題的賞析)

教學(xué)論壇

1.名師導(dǎo)航(全國(guó)著名教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn))
2.經(jīng)驗(yàn)交流(一線數(shù)學(xué)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn))
3.教苑新秀(數(shù)學(xué)青年教師的成長(zhǎng)之路)

教學(xué)參謀

1.解題策略(解題思想方法)
2.誤區(qū)分析(解題誤區(qū)分析)
3.新穎試題(經(jīng)典試題薈萃)

論文格式要求

1.作者需根據(jù)欄目設(shè)置的知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)撰寫(xiě)稿件,并在稿件首頁(yè)左上方標(biāo)注該稿件所適用的教材版本和欄目。
2.稿件語(yǔ)言要規(guī)范,深入淺出,數(shù)學(xué)符號(hào)、圖表清晰準(zhǔn)確,符合數(shù)學(xué)格式,書(shū)寫(xiě)工整、易于認(rèn)別。
3.稿件力求選材新穎,題材多樣,例題典型;所有稿件要與教材內(nèi)容同步,嚴(yán)禁超綱、超范圍。
4.本刊對(duì)稿件持有修改權(quán)。如若作者不允許修改,請(qǐng)?jiān)诟寮醉?yè)注明。
5.作者在撰寫(xiě)稿件時(shí)如有摘錄內(nèi)容,應(yīng)注明出處,否則侵權(quán)責(zé)任自負(fù)。
6.兩人或多人合著,請(qǐng)將姓名、詳細(xì)地址按先后順序排好。
7.稿件首頁(yè)應(yīng)注明撰稿人的詳細(xì)地址、郵編、電話、真實(shí)姓名,如用筆名一定要附上真實(shí)姓名。
8.稿件寄出前,務(wù)必認(rèn)真核實(shí),更正各種錯(cuò)誤。
9.來(lái)稿一律不退,請(qǐng)作者自留底稿。來(lái)稿一經(jīng)采用,論文發(fā)表后即寄樣刊兩本。如稿件在一個(gè)月之內(nèi)未被采用,可自行處理。謝絕一稿多投。


錄用文章題目:

教材教法_教學(xué)導(dǎo)航  直觀想象巧應(yīng)用,核心素養(yǎng)妙引領(lǐng)   馮有濤; 3-4

學(xué)案導(dǎo)學(xué) 師生共贏——以“函數(shù)y=Asin(ωx+φ)的圖像”第一課時(shí)為例   李正章; 5-6

借力數(shù)學(xué)探究,提高學(xué)生“四能”,發(fā)展核心素養(yǎng)——“圓錐曲線的統(tǒng)一定義”一課的教學(xué)感悟   魏慧; 7-9

基于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)實(shí)踐與思考——以極坐標(biāo)系的概念為例   胡祝齊; 10-12

聚焦核心素養(yǎng),滲透數(shù)學(xué)文化——以“對(duì)數(shù)的概念”教學(xué)為例   鄧迎春;張曉飛; 13-15

“微專(zhuān)題教學(xué)”與“學(xué)歷案”的融合   呂增鋒; 16-17

深度對(duì)話教材,自然拔節(jié)思維——以蘇教版“空間兩點(diǎn)間的距離”的教學(xué)為例   朱富軍; 18-20

教材教法_案例評(píng)析  高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)錯(cuò)誤矯正反饋的案例分析與思考   楊希; 21-22

精心創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題的能力   崔永紅; 23-24+28

考試研究_備考指南  直線與拋物線交點(diǎn)弦問(wèn)題的探討與思考   徐建剛; 25-26

教學(xué)參謀_新穎試題  高觀點(diǎn) 低視角——再談一道高考題   徐葉琴; 27-28

定值恒久遠(yuǎn),拓展永留存——一道江蘇模擬橢圓定值的探究   孔令華; 29-30

巧分析,妙破解,探規(guī)律,深拓展——一道2019年北大自主招生橢圓題的破解   李崇巍; 31-32

思維在多解中提升,素養(yǎng)在碰撞中培養(yǎng)——一道2019年全國(guó)高中數(shù)學(xué)聯(lián)賽解幾題的剖析   聞丹; 33-34

教學(xué)參謀_解法探究  化歸思想在高中數(shù)學(xué)解題中的應(yīng)用   陳敏; 35-36

牽手射影定理,巧妙解三角形   蔡燕; 37-38

函數(shù)定義域問(wèn)題的方法探索與思考   王世榮; 39-40+42

平面向量中的數(shù)學(xué)思想探秘   姚小緒; 41-42

例析二次函數(shù)圖像的幾何變換   李明哲; 43-44

且做且思:選擇題的做法例談   潘桂蘭; 45-46

走進(jìn)圓錐曲線,解法拓展探究   孫紅; 47-48+50

導(dǎo)數(shù)背景下不等式證明問(wèn)題的處理策略   徐志剛; 49-50

活躍在概率問(wèn)題中的數(shù)學(xué)思想面面觀   王宗艷; 51-52

復(fù)數(shù):一座神奇的“立交橋”   徐德軍; 53-54

一道不等式的六種證法   余書(shū)勝;唐琪; 55+57

函數(shù)f(x)=Asin(ωx+φ)解析式的確定   張明光; 56-57

解題教學(xué)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“嘗試”——由一道圓錐曲線綜合題引發(fā)的思考   陳蓓璞; 58-59

高考中兩曲線的公切線問(wèn)題   胡貴平; 60-61

線性規(guī)劃視角下的數(shù)學(xué)問(wèn)題研究   吳子水; 62-63

反解法求函數(shù)值域初探   陶建宏; 64+68

數(shù)壇在線_命題感悟  高中數(shù)學(xué)試題命制的常見(jiàn)失誤分析與命題思考   鄭良; 65-68

數(shù)壇在線_教育縱橫  淺談數(shù)學(xué)概念的局部研究教學(xué)   黃連枝; 69-70

提高學(xué)生高中數(shù)學(xué)邏輯思維能力的課堂教學(xué)研究   黃曉燕; 71-72

學(xué)習(xí)遷移理論下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略探析   沈瑜; 73-74

引領(lǐng)學(xué)生思維暢想旅行的試卷講評(píng)教學(xué)   史建文; 75-76

基于題根提升學(xué)生的建模素養(yǎng)   涂文基; 77-78

以生為本 構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂   王琪; 79-80

學(xué)習(xí)進(jìn)階呼喚合乎“邏輯”的教學(xué)“創(chuàng)新”   許珍; 81-82

探究高中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的途徑   俞瑋; 83-84

課堂交流對(duì)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性   張洪軍; 85-86

探究高中數(shù)學(xué)教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維   周霞; 87-88

核心素養(yǎng)背景下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)研究   姚雪敏; 89-90+92

高中數(shù)學(xué)中問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法的應(yīng)用   吳琳琳; 91-92

認(rèn)知負(fù)荷視角下中職數(shù)學(xué)“問(wèn)題鏈”的設(shè)計(jì)   蘇美婷;陳偉琪; 93-95

淺談高中數(shù)學(xué)教學(xué)“慢的藝術(shù)”   顏笑天; 96-97

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