兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)游戲化設(shè)計(jì)策略研究

隨著城市化進(jìn)程的加速，兒童接觸自然的機(jī)會(huì)與地區(qū)的發(fā)達(dá)程度呈反比。這種與自然環(huán)境疏離的傾向容易導(dǎo)致兒童的感官能力逐步退化，進(jìn)而增加了罹患肥胖癥、注意力分散以及抑郁等健康問(wèn)題的風(fēng)險(xiǎn)，間接地對(duì)兒童的道德觀(guān)念、審美能力和智力發(fā)展造成不良影響。農(nóng)場(chǎng)中的作物與自然景觀(guān)極為接近，它們可以為兒童提供豐富的游樂(lè)環(huán)境，是錘煉體魄、增進(jìn)人際互動(dòng)的理想場(chǎng)所。就休閑農(nóng)場(chǎng)本身而言，憑借其豐富的自然和人文資源，為開(kāi)展多樣化的戶(hù)外活動(dòng)提供了得天獨(dú)厚的條件，不僅為兒童提供了親近自然的機(jī)會(huì)，還具有傳授農(nóng)業(yè)知識(shí)的教育功能。

在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家，農(nóng)業(yè)需求已經(jīng)歷了顯著的轉(zhuǎn)變，由最初的單一食用需求進(jìn)化為綜合體驗(yàn)需求。這種轉(zhuǎn)變不僅為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)產(chǎn)生了積極推動(dòng)作用。這一趨勢(shì)表明，農(nóng)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)超越了單純的物質(zhì)層面，向著更加多元化、全面化的方向邁進(jìn)。我國(guó)的農(nóng)業(yè)體驗(yàn)發(fā)展起步較晚，雖服務(wù)種類(lèi)繁多，但仍存在創(chuàng)意層次淺、同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重等問(wèn)題。此外，農(nóng)業(yè)種植模式主要以管理者為主，缺乏相應(yīng)的設(shè)計(jì)指導(dǎo)。因此，服務(wù)的可持續(xù)性和穩(wěn)定度較低，在種植體驗(yàn)質(zhì)量和社群內(nèi)部交互頻率方面也不盡如人意。這些問(wèn)題限制了兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)的發(fā)展。本文通過(guò)調(diào)研目前周邊農(nóng)場(chǎng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，引入游戲化理念激發(fā)兒童參與農(nóng)業(yè)活動(dòng)的動(dòng)力，提升大眾體驗(yàn)過(guò)程中的獲得感與趣味感，從而有效激發(fā)使用動(dòng)機(jī)，達(dá)到傳播普及農(nóng)業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)的可持續(xù)性發(fā)展。

1游戲化設(shè)計(jì)

游戲化是一種設(shè)計(jì)策略，通過(guò)強(qiáng)化和融入活動(dòng)中的游戲元素，使得用戶(hù)的行為過(guò)程更為愉悅。在早期，游戲化設(shè)計(jì)主要集中于教育、健康等領(lǐng)域，引入游戲元素以提高用戶(hù)的參與度。然而，當(dāng)前趨勢(shì)更多地關(guān)注使用游戲化手段來(lái)重構(gòu)用戶(hù)體驗(yàn)。簡(jiǎn)言之，“游戲化”即整合游戲機(jī)制與元素，通過(guò)引導(dǎo)和激發(fā)用戶(hù)的互動(dòng)與持續(xù)參與，提升用戶(hù)的參與度、愉悅度和忠誠(chéng)度，本研究將采用游戲化MDA設(shè)計(jì)框架，旨在優(yōu)化兒童用戶(hù)體驗(yàn)，從而促進(jìn)其參與度和分享意愿。關(guān)于MDA，即機(jī)制（Mechanics）、動(dòng)態(tài)（Dynamics）、美學(xué)（Aesthetics），是一種以用戶(hù)體驗(yàn)為核心的游戲化結(jié)構(gòu)形式[4]。目前MDA設(shè)計(jì)框架是游戲設(shè)計(jì)中最基礎(chǔ)也是最有效的設(shè)計(jì)方法之一，其關(guān)鍵在于引導(dǎo)設(shè)計(jì)師關(guān)注自下而上的玩家視角與自上而下的游戲機(jī)制兩種獨(dú)立的設(shè)計(jì)思考形式。 

2兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)要素與游戲化設(shè)計(jì)

游戲化設(shè)計(jì)策略的介入給農(nóng)業(yè)體驗(yàn)增加了娛樂(lè)價(jià)值，營(yíng)造了一個(gè)互動(dòng)場(chǎng)景。這不僅可以提升兒童的參與度和愉悅度，還可以培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)、探究精神和社交能力；此外，它還促進(jìn)親子間的互動(dòng)，有助于增進(jìn)家庭關(guān)系。在3至6歲這一兒童階段，孩子們對(duì)新鮮事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和較高的認(rèn)知能力，正是他們吸收知識(shí)和成長(zhǎng)的黃金時(shí)期。他們善于模仿，樂(lè)于探索，喜歡嘗試，在這一成長(zhǎng)階段，通過(guò)兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)游戲化設(shè)計(jì)策略，將自然界絢麗多姿的景色以千變?nèi)f化的形式展現(xiàn)在兒童面前，以此激發(fā)兒童的好奇心和探索欲，將農(nóng)業(yè)科普教育融入其中，讓兒童在探索和感悟知識(shí)的過(guò)程中獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的游戲中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的探索和思考欲望。鑒于此，兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)游戲化的科普教育主要包含故事場(chǎng)景要素、角色互動(dòng)要素、精神內(nèi)涵要素。

2.1 故事場(chǎng)景要素

吸引兒童加入生態(tài)農(nóng)業(yè)體驗(yàn)的關(guān)鍵是我們能通過(guò)創(chuàng)造富有想象力和趣味性的故事場(chǎng)景，如“農(nóng)場(chǎng)探險(xiǎn)記”、“小農(nóng)夫的一天”等，來(lái)引導(dǎo)孩子們了解農(nóng)業(yè)知識(shí)和體驗(yàn)務(wù)農(nóng)的樂(lè)趣。這些故事場(chǎng)景不僅能激發(fā)孩子們對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣，還可以幫助他們?cè)谟螒蛑薪⑵饘?duì)農(nóng)業(yè)的初步認(rèn)識(shí)。

2.2 角色互動(dòng)要素

角色互動(dòng)要素是提升孩子們參與感和體驗(yàn)感的有效途徑。我們能夠創(chuàng)造多種有趣的角色，如可愛(ài)的動(dòng)物、茁壯的植物、勤勞的農(nóng)夫等，促使孩子們與這些角色互動(dòng)，從而沉浸在農(nóng)業(yè)的樂(lè)趣中。通過(guò)這些角色扮演活動(dòng)，孩子們不僅能更深入地理解農(nóng)業(yè)知識(shí)，還能鍛煉他們的觀(guān)察力和動(dòng)手能力。

2.3 精神內(nèi)涵要素

精神內(nèi)涵是兒童農(nóng)業(yè)科普教育的重要組成部分。我們應(yīng)該將艱苦奮斗、自力更生、勤勞誠(chéng)實(shí)、尊重自然等精神融入游戲，這樣孩子們?cè)谕嫠５耐瑫r(shí)，不僅能夠?qū)W習(xí)到知識(shí)，還能培養(yǎng)良好的品德。 

3兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)的需求分析

休閑農(nóng)業(yè)園通常坐落于自然環(huán)境與城市環(huán)境之間的交匯地帶，憑借其獨(dú)特的農(nóng)業(yè)生態(tài)景觀(guān)及深厚的農(nóng)耕文化，為兒童提供了一個(gè)廣闊且富有教育意義的活動(dòng)天地和精神滋養(yǎng)。相較于傳統(tǒng)公園、居住區(qū)和商業(yè)街中的兒童游樂(lè)項(xiàng)目，休閑農(nóng)業(yè)園中的兒童游樂(lè)活動(dòng)不僅具備相同的娛樂(lè)性，還能讓孩子們通過(guò)親近自然和體驗(yàn)農(nóng)業(yè)生活來(lái)增長(zhǎng)知識(shí)、鍛煉身體技能，并促進(jìn)身心全面發(fā)展，農(nóng)業(yè)部等十一部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于積極開(kāi)發(fā)農(nóng)業(yè)多種功能大力促進(jìn)休閑農(nóng)業(yè)發(fā)展的通知》，該通知要求統(tǒng)籌規(guī)劃，推動(dòng)農(nóng)業(yè)與旅游、教育、文化、健康養(yǎng)老等產(chǎn)業(yè)的深度融合，以構(gòu)建一個(gè)布局合理、類(lèi)型多樣、功能完備、特色鮮明的發(fā)展模式，并為城鄉(xiāng)居民提供一個(gè)能看見(jiàn)山、望見(jiàn)水、記住鄉(xiāng)愁的高品質(zhì)休閑旅游體驗(yàn)。近年來(lái)，臺(tái)州市憑借其特色農(nóng)業(yè)資源的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合現(xiàn)代旅游理念，積極拓展農(nóng)業(yè)功能，遵循“因地制宜、科學(xué)規(guī)劃、注重特色、多元投入”的原則，大力推進(jìn)休閑觀(guān)光農(nóng)業(yè)發(fā)展。臺(tái)州市民更是熱衷短途周邊自駕游，鄉(xiāng)村旅游受到熱捧，本研究選取浙江省臺(tái)州市及其周邊城市的中小型農(nóng)場(chǎng)進(jìn)行了調(diào)研，對(duì)其農(nóng)產(chǎn)品種植類(lèi)型、種植特點(diǎn)、灌溉方式與經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)與經(jīng)營(yíng)范圍進(jìn)行了對(duì)比分析，見(jiàn)表1。

表1臺(tái)州及周邊農(nóng)場(chǎng)調(diào)研

結(jié)果表明，中小型休閑農(nóng)場(chǎng)存在觀(guān)光游客流量較小，發(fā)展較困難的問(wèn)題。本研究具有一定的市場(chǎng)價(jià)值，兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)和農(nóng)場(chǎng)經(jīng)營(yíng)都有互通的需求點(diǎn)，市場(chǎng)上相關(guān)產(chǎn)品同質(zhì)化較嚴(yán)重，有創(chuàng)新的空間。家長(zhǎng)愿意投資于兒童的成長(zhǎng)，據(jù)調(diào)研顯示一個(gè)家庭在兒童興趣培養(yǎng)和能力提升上一年的開(kāi)銷(xiāo)可達(dá)2-3萬(wàn)元。相較于其他兒童職業(yè)體驗(yàn)類(lèi)服務(wù)相比，兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)的優(yōu)越性更顯著。不同于市面上常見(jiàn)的在封閉環(huán)境中進(jìn)行的兒童職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)開(kāi)闊了體驗(yàn)環(huán)境。此外，市場(chǎng)上尚未形成完整的服務(wù)體系，在這方面存在較大缺口，預(yù)示著良好的市場(chǎng)前景。

4兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)游戲化設(shè)計(jì)策略

本研究策略基于游戲化MDA設(shè)計(jì)框架展開(kāi)，該框架由游戲?qū)印⒂脩?hù)層、系統(tǒng)層組成。游戲?qū)踊贛DA游戲化框架，即機(jī)制（M）、動(dòng)態(tài)（D）、體驗(yàn)和美學(xué)（A），機(jī)制對(duì)應(yīng)游戲模塊，動(dòng)態(tài)對(duì)應(yīng)游戲功能，體驗(yàn)和美學(xué)對(duì)應(yīng)用戶(hù)參與度。用戶(hù)層主要關(guān)注兒童和家長(zhǎng)。在游戲模塊上，提供多樣化的種植體驗(yàn)玩具，并融入故事場(chǎng)景元素；對(duì)于游戲功能，用戶(hù)可以在競(jìng)爭(zhēng)模式中選擇角色互動(dòng)，從而增強(qiáng)兒童在游戲中的積極性；為了提升用戶(hù)參與度，可選擇親子互動(dòng)形式，強(qiáng)化兒童和家長(zhǎng)的體驗(yàn)感，共同營(yíng)造愉悅的氛圍，并融入精神內(nèi)涵元素，豐富了體驗(yàn)價(jià)值并增強(qiáng)雙方的滿(mǎn)足感。系統(tǒng)層主要以?xún)和r(nóng)業(yè)體驗(yàn)的小程序?yàn)橹?，旨在平臺(tái)上更好地整合產(chǎn)品與場(chǎng)景，使游戲進(jìn)程可視化，以提高兒童和家長(zhǎng)用戶(hù)的粘性。種植體驗(yàn)玩具和故事場(chǎng)景要素通過(guò)設(shè)置不同關(guān)卡來(lái)解鎖相應(yīng)等級(jí)的玩具。競(jìng)爭(zhēng)和角色互動(dòng)要素通過(guò)排行榜來(lái)支撐，可視化體現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的游戲進(jìn)度，激發(fā)兒童的體驗(yàn)動(dòng)力；親子互動(dòng)和精神內(nèi)涵要素可以通過(guò)獎(jiǎng)杯來(lái)支撐，游戲中的優(yōu)勝者可獲得認(rèn)證的獎(jiǎng)杯標(biāo)志，以及有機(jī)會(huì)領(lǐng)取線(xiàn)下的實(shí)體獎(jiǎng)品。 

5兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)游戲化設(shè)計(jì)策略實(shí)踐

第一，目前市場(chǎng)上的兒童體驗(yàn)服務(wù)大多局限于封閉環(huán)境中，缺乏與自然親密接觸的機(jī)會(huì)，隨著城市化的快速發(fā)展，兒童越發(fā)缺少與自然界的聯(lián)系，這可能導(dǎo)致他們?cè)谧匀画h(huán)境中感到陌生，以及在社交方面遇到困難。而兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)服務(wù)不但可以擴(kuò)展孩子們的戶(hù)外活動(dòng)范圍，還能深化他們對(duì)農(nóng)業(yè)知識(shí)的了解，培養(yǎng)對(duì)自然的敬畏之心。此外，農(nóng)場(chǎng)的活動(dòng)也有助于孩子與同齡人一起學(xué)習(xí)和合作，通過(guò)互動(dòng)建立友誼，提高溝通技巧，增強(qiáng)自信和同理心。

第二，為了提高兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)的效果，我們可以整合智能技術(shù)。通過(guò)一個(gè)應(yīng)用程序（APP）平臺(tái)連接附近的農(nóng)場(chǎng)，為兒童提供廣泛的農(nóng)業(yè)體驗(yàn)選擇。家長(zhǎng)可以借助APP了解不同農(nóng)場(chǎng)的活動(dòng)計(jì)劃和農(nóng)作物生長(zhǎng)狀況，從而為孩子挑選合適的體驗(yàn)場(chǎng)所。同時(shí)，APP還可以增加互動(dòng)功能，讓孩子們能夠在線(xiàn)分享自己的體驗(yàn)故事，互相學(xué)習(xí)交流。

第三，兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)服務(wù)不僅能夠促進(jìn)孩子與父母之間的互動(dòng)，還能激發(fā)兒童對(duì)農(nóng)業(yè)的興趣。服務(wù)內(nèi)容涵蓋親子共同參與農(nóng)作、制作農(nóng)產(chǎn)品等活動(dòng)。在親子農(nóng)耕體驗(yàn)中，孩子可以在父母的陪同下種植蔬菜和水果，觀(guān)察它們的生長(zhǎng)過(guò)程，感受耕種的快樂(lè)。這不僅使兒童得以直觀(guān)地感受農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的成果，還有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新力和動(dòng)手能力。同時(shí)，這樣的體驗(yàn)也讓孩子們有機(jī)會(huì)與父母共度美好時(shí)光，加深彼此的關(guān)系。父母可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)分享自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境，并培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。   

第四，設(shè)計(jì)助力鄉(xiāng)村振興。在農(nóng)業(yè)體驗(yàn)類(lèi)服務(wù)中，設(shè)計(jì)能夠?yàn)閮和瘞?lái)更加豐富、有趣和富有教育意義的體驗(yàn)，目前已有設(shè)計(jì)作品。首先，可以通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新方式優(yōu)化農(nóng)業(yè)體驗(yàn)環(huán)境和設(shè)施。如，互動(dòng)式的植物種植區(qū)、動(dòng)物飼養(yǎng)區(qū)等。其次，通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新的方式來(lái)推動(dòng)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和轉(zhuǎn)型，如發(fā)展農(nóng)業(yè)旅游、打造特色農(nóng)產(chǎn)品品牌等。這些創(chuàng)新的設(shè)計(jì)思路可以為鄉(xiāng)村帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展。

6結(jié)論

本研究將游戲化思維融入兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)產(chǎn)品及服務(wù)的設(shè)計(jì)策略，運(yùn)用MDA游戲化設(shè)計(jì)框架和兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)要素來(lái)進(jìn)行具體的設(shè)計(jì)策略指導(dǎo)。通過(guò)調(diào)研分析了部分農(nóng)場(chǎng)，將MDA游戲化設(shè)計(jì)框架應(yīng)用于實(shí)踐并作出相應(yīng)改進(jìn)。目前設(shè)計(jì)的兒童種植體驗(yàn)類(lèi)實(shí)體產(chǎn)品與游戲化系統(tǒng)參與程度還有進(jìn)步空間。后續(xù)會(huì)加強(qiáng)產(chǎn)品多感官聯(lián)動(dòng)的研究，實(shí)現(xiàn)與游戲化交互小程序的有效融合。

兒童農(nóng)業(yè)體驗(yàn)服務(wù)作為一種新興的教育方式，正逐漸受到社會(huì)的關(guān)注和認(rèn)可。本研究致力于為兒童提供全方位、多樣化的農(nóng)業(yè)體驗(yàn)服務(wù)，讓他們?cè)谟H近自然、了解農(nóng)業(yè)的同時(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和社交能力。通過(guò)引入智能化服務(wù)、加強(qiáng)親子互動(dòng)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新等方式，相信可以為兒童帶來(lái)更加有趣、富有教育意義的農(nóng)業(yè)體驗(yàn)。同時(shí)，這些服務(wù)也將為鄉(xiāng)村振興注入新的活力，促進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)的繁榮和發(fā)展。未來(lái)，我們將繼續(xù)深入研究?jī)和r(nóng)業(yè)體驗(yàn)服務(wù)的需求和發(fā)展趨勢(shì)，不斷完善和優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，為更多兒童帶來(lái)美好的農(nóng)業(yè)體驗(yàn)。

文章來(lái)源：  《文化產(chǎn)業(yè)》   http://m.00559.cn/w/wy/32640.html