高等教育國際化的內(nèi)涵式發(fā)展中存在的問題淺析 ——以上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院海外實習(xí)項目為例

當今高校的發(fā)展已經(jīng)由粗放式轉(zhuǎn)入內(nèi)涵式，內(nèi)涵式發(fā)展是發(fā)展模式的一種類型，是以事物的內(nèi)部因素作為動力和資源的發(fā)展模式。上海高等教育改革發(fā)展大綱調(diào)研課題組把高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要特征概括為創(chuàng)新型、開放型和特色型。所謂創(chuàng)新型就是高等教育發(fā)展必須把創(chuàng)新作為戰(zhàn)略取向和核心競爭力，使高校充滿活力，成為全社會的創(chuàng)新源頭。所謂開放型就是高等教育要以更加開放的胸襟面向全國、全世界，在與經(jīng)濟社會和世界的互動中營造更好的發(fā)展環(huán)境。所謂特色型就是高等教育要適應(yīng)社會多元需求，以特色求發(fā)展、顯實力，形成融多樣性、應(yīng)用性、優(yōu)質(zhì)性于一體的高等教育新格局。

而內(nèi)涵式發(fā)展離不開高等教育國際化，高等教育國際化（ internationalization of higher education）是指各國高等教育在面向國內(nèi)的基礎(chǔ)上日益注意面向世界的發(fā)展趨勢。鄧小平同志1983年提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”。教育部在《高等教育專題規(guī)劃》( 教高［2012］5 號) 中進一步明確了高校實施學(xué)生海外學(xué)習(xí)項目的目標和要求，要“擴大在校生海外校際交流規(guī)模，讓更多學(xué)生獲得海外學(xué)習(xí)、研究經(jīng)歷，提高學(xué)生跨文化學(xué)習(xí)研究能力。到2020年，高水平大學(xué)實現(xiàn)具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷在校生比例的階段性目標”。相關(guān)政策的出臺進一步推動了我國高校學(xué)生海外學(xué)習(xí)項目的開展，項目數(shù)量和參與學(xué)生人數(shù)都有了顯著的提高。上海大學(xué)堅持“國際視野，中國道路，上大特色”理念，以國際化發(fā)展來加速提升競爭力，把自己放在世界高等教育的舞臺，通過不斷創(chuàng)新全人培養(yǎng)模式，為社會培養(yǎng)具有全球視野、公民意識、人文情懷、創(chuàng)新精神、實踐能力，并能應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的人才。

一、上海大學(xué)海外交流項目的類型

上海大學(xué)從1994年成立之初就開始開展海外交流項目，在世界經(jīng)濟全球化的推動下，在國際教育市場開放的前提下，學(xué)校經(jīng)過25年的發(fā)展，到2018年學(xué)校海外交流項目的形式已實現(xiàn)了從單一到多樣的轉(zhuǎn)變，目前主要分為四個大類：

（1）海外實習(xí)項目。學(xué)生利用寒暑假的時間赴海外的企業(yè)進行短期的實習(xí)，通過與當?shù)鼗騺碜允澜绺鞯氐娜藗円黄鸾涣?、一起工作和學(xué)習(xí)，來提高自身的工作技能水平，積累海外工作經(jīng)驗，增強自己的職業(yè)競爭力。

（2）游學(xué)項目。該項目類型為傳統(tǒng)項目，學(xué)生到海外著名高校在短時間內(nèi)將課程學(xué)習(xí)與文化游歷有效地結(jié)合在一起，體驗著名學(xué)府的學(xué)習(xí)氛圍和開闊自己的眼界，同時游覽所在學(xué)校城市的著名景點，包括博物館、科技館等，在游的過程中增長見識，從而形成一種體驗式的學(xué)習(xí)。

（3）短期交流項目。學(xué)校和選定的海外高校正式簽約，互派學(xué)生提供一學(xué)期或一學(xué)年的交流學(xué)習(xí)機會，學(xué)費互免，學(xué)分可以相互轉(zhuǎn)換。學(xué)生在對方學(xué)校讀完課程獲得學(xué)分，項目結(jié)束后回自己院校進行學(xué)分或成績的認定與轉(zhuǎn)換，真正實現(xiàn)海內(nèi)外課程的無縫銜接。

（4）學(xué)歷類項目：2+2、3+1等獲得海外高校學(xué)位的轉(zhuǎn)學(xué)分聯(lián)合培養(yǎng)項目。利用國外優(yōu)秀的教育資源，該項目能夠為學(xué)生提供海外知名高校的聯(lián)合培養(yǎng)渠道，對于來自合作院校的學(xué)生，國外大學(xué)一般會給予學(xué)費和住宿費的優(yōu)惠，同時項目開發(fā)單位還深層次推進校際間實質(zhì)性交流如教師互訪和科研合作等，從而真正意義上符合高校國際化戰(zhàn)略理念。

二、學(xué)生參加海外交流項目的意義

（一）對大學(xué)生知識維度的影響

海外交流項目最初目的是學(xué)習(xí)對方的先進知識和科學(xué)的理念。國外的大學(xué)更加注重對學(xué)生能力和思維的培養(yǎng)，如注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，主要體現(xiàn)在課堂積極參與老師的交流，同時科學(xué)的教學(xué)理念和課程設(shè)計也使得學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)知識，使學(xué)生養(yǎng)成了主動學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；如注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣，通過增加課堂要求來引導(dǎo)學(xué)生去圖書館閱讀，需要學(xué)生在課外完成海量的閱讀，在課堂上和老師、同學(xué)們才能有交流與碰撞創(chuàng)新思維。

（二）對大學(xué)生能力維度的影響

海外學(xué)習(xí)期間，通過與不同民族、不同文化、不同信仰和不同教育背景的人交流，能夠從中獲得很多新的知識，學(xué)生的語言能力有顯著提升。海外交流項目對大部分大學(xué)生的抗壓能力增強有一定幫助，尤其是適應(yīng)能力的提升。在海外交流過程中，學(xué)生的環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力、團隊合作能力、表達與表現(xiàn)能力、學(xué)習(xí)和實踐能力等都得到了挑戰(zhàn)與提升，同時也提升了自己的綜合素質(zhì)。

（三）對大學(xué)生思維方面的影響

海外交流經(jīng)歷無論是短期的還是長期的，對學(xué)生都是一次開闊視野、活化思維的歷程。海外交流項目同時也加深了大學(xué)生對全球化的理解。通過交流、吸收、學(xué)習(xí)海外的先進價值觀，海外交流項目對大學(xué)生正面價值觀的培養(yǎng)起到了積極作用，對大學(xué)生自身及未來國家的整體發(fā)展將產(chǎn)生長足、有益的影響。

（四）對大學(xué)生未來發(fā)展的影響

參加過海外交流項目的同學(xué)，畢業(yè)時會有更加明確的發(fā)展方向，有選擇去國外繼續(xù)求學(xué)，對這些學(xué)生來說海外經(jīng)歷的重要性不言而喻；有選擇在國內(nèi)繼續(xù)升學(xué)，通過海外交流認識到自己所學(xué)專業(yè)特別是文科類在國內(nèi)會有更好的學(xué)習(xí)發(fā)展前景；有選擇畢業(yè)時在國內(nèi)就業(yè)，他們認為海外經(jīng)歷在提升自身就業(yè)競爭力方面肯定能起到促進作用。

三、上海大學(xué)海外實習(xí)項目的類型和內(nèi)容

上海大學(xué)海外實習(xí)項目是從2008年開始的，由上海大學(xué)招生與就業(yè)辦實習(xí)科負責(zé)，根據(jù)與項目開發(fā)單位的性質(zhì)，可將合作模式分為以下四類：

（一）校際高校合作模式

國內(nèi)高校與國外高校合作，選派學(xué)生注冊為合作高校學(xué)生，由合作高校派這些學(xué)生到當?shù)仄髽I(yè)或機構(gòu)實習(xí)，稱為校際合作。之所以采取這種模式，主要基于兩個原因：一是大部分國外本土企業(yè)只愿意接收本國大學(xué)生實習(xí)，不愿意直接接收國際學(xué)生，擔心語言、習(xí)慣等文化差異及其它方面的影響會導(dǎo)致這些學(xué)生無法勝任企業(yè)的實習(xí)要求；二是當?shù)馗咝？梢詾閷W(xué)生提供各種支持和服務(wù)，有的學(xué)校還會為學(xué)生開設(shè)跨文化溝通課程，幫助學(xué)生快速適應(yīng)國外生活和工作。上海大學(xué)與美國蒙特克萊爾州立大學(xué)合作的“美國迪斯尼海外實習(xí)項目”，截止2017年底新聞傳播學(xué)院共派出68名學(xué)生赴美國蒙特克萊爾州立大學(xué)和迪斯尼公司進行為期二個月或6個月的學(xué)習(xí)和實習(xí)。

（二）高校與國外企業(yè)合作模式

校企合作指的是國內(nèi)高校與跨國企業(yè)或從事海外實習(xí)的中介機構(gòu)合作，派出學(xué)生到國外企業(yè)實習(xí)。自2006年起，上海大學(xué)開始嘗試與一些跨國企業(yè)的上海分公司或部門合作，派遣學(xué)生到這些公司在海外的分公司或部門實習(xí)。2015年，與香港信華教育集團合作開發(fā)“香港IBEP實習(xí)項目”，截止2017年底新聞傳播學(xué)院共派出8名學(xué)生參加該項目到香港跨國名企實習(xí)。

（三）校地合作模式

所謂校地合作指的是國內(nèi)高校與國外地方政府直接合作，學(xué)生直接被安排到當?shù)卣块T、重要企業(yè)、醫(yī)療機構(gòu)、社會事業(yè)單位、學(xué)校等單位實習(xí)。這種合作模式的優(yōu)勢在于：當?shù)卣浅Ｖ匾曄嚓P(guān)的實習(xí)項目，學(xué)生的實習(xí)崗位有保障，學(xué)生的實習(xí)和當?shù)氐慕Y(jié)合更緊密。2010年，上海大學(xué)與美國密歇根州MACOMB郡簽署合作協(xié)議，合作開發(fā)了“MACOMB海外專業(yè)實習(xí)項目”，首批共有9家當?shù)仄髽I(yè)參與該項目，截止2017年底新聞傳播學(xué)院共派出5名學(xué)生。

（四）高校與NGO合作

當今世界比較著名的NGO組織有：IAESTE（愛因斯特，全稱“國際大學(xué)生實習(xí)交流協(xié)會”）、AIESEC(全稱“國際經(jīng)濟學(xué)商學(xué)學(xué)生聯(lián)合會”)、CIEE (全稱“美國國際教育交流協(xié)會”)等。2005年上海大學(xué)與愛因斯特 (中國)建立了長期的合作關(guān)系，截止2017年底新聞傳播影學(xué)院共派出3名學(xué)生到歐洲、美洲、澳洲等國家專業(yè)實習(xí)；2007年上海大學(xué)與中國人民對外友好協(xié)會下屬的中國對外友好合作服務(wù)中心合作開展“中外服•美邦赴美社會實踐項目”，截止2017年底新聞傳播學(xué)院共派出43名學(xué)生赴黃石公園、環(huán)球影城、六旗主題公園等企業(yè)實習(xí)。

四、海外交流項目—海外實習(xí)項目出現(xiàn)的新問題，以新聞傳播學(xué)院十年的本科生數(shù)據(jù)分析為例

圖一 上海大學(xué)本科生2008年-2017年參加海外實習(xí)項目的人數(shù) 

圖二  新聞傳播學(xué)院本科生2008—2017年參加海外實習(xí)的人數(shù)

                         表一：上海大學(xué)全校人數(shù)和參加海外實習(xí)項目人數(shù)

                         表二：新聞傳播學(xué)院人數(shù)和參加海外實習(xí)項目人數(shù)

2014年新聞傳播學(xué)院本科生參加的人數(shù)比以往多的原因是，迪士尼海外實習(xí)項目為了迪士尼2016年在中國開園招聘員工特定增加了暑假2個月的項目。

在分析上述圖表時，海外實習(xí)項目的發(fā)展過程中有幾個因素要考慮：一、是海外實習(xí)項目種類的增加。由最初的2個項目到現(xiàn)在的17個項目；二、是海外實習(xí)項目的補貼。從原先的全部由學(xué)生承擔費用到現(xiàn)在學(xué)校對每個項目都有補貼；三、是海外實習(xí)項目的公開性。從最初的項目不了解到現(xiàn)在每個實習(xí)項目開始申請前都會邀請項目負責(zé)老師來開宣講會，邀請參加過的同學(xué)來開分享會；四、是海外實習(xí)項目申請的便捷性。有最初的各種復(fù)雜手續(xù)的申請和不明白，到現(xiàn)在海外實習(xí)項目都有老師在申請過程中的全程指導(dǎo)。上海大學(xué)新聞傳播學(xué)院10年來本科生參加學(xué)校組織的海外實習(xí)項目梳理上述兩個圖表，從數(shù)字上看出，參加海外實習(xí)項目的人數(shù)比例增加不明顯，從中發(fā)現(xiàn)了一些問題，學(xué)院的輔導(dǎo)員也提出了海外實習(xí)項目通知推給學(xué)生關(guān)注度也越來越低，筆者分析有以下幾個原因：

（一）學(xué)生對海外實習(xí)項目的熱情度降低

1.學(xué)生對海外實習(xí)項目的要求提高

中國是世界上面積最大、綜合實力最強的發(fā)展中國家，和世界各國的交往也更加緊密。中國護照含金量大大提高方便了國民走出國門的便利，隨著越來越多的中國學(xué)生走處國門，學(xué)生的眼界和判斷能力不斷提高，對海外實習(xí)項目的質(zhì)量和品質(zhì)也提出了更高的要求。鄧小平同志提出了“教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”理念不但在高校中體現(xiàn)，在小學(xué)、初中和高中也得到了充分的重視和體現(xiàn)。新聞傳播學(xué)院學(xué)生有的在小學(xué)就有了參加海外交流項目的經(jīng)歷，所以有些含金量小的或者專業(yè)性不強的海外交流項目他們就沒有興趣參加，以14級廣播電視編導(dǎo)專業(yè)全班69人為例，有82%的同學(xué)有過出國和出境的經(jīng)歷?，F(xiàn)在媒體非常發(fā)達，學(xué)生可以通過各種媒體手段了解到他想了解的各種國外信息資料。

2.學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的增強

上海大學(xué)和新聞傳播學(xué)院特別注重學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，從學(xué)校層面，2013年開始教育教學(xué)改革，高考錄取學(xué)生為文科類、理工類和經(jīng)管類，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，根據(jù)自身的成績和興趣大二時選擇分流到各個專業(yè)；學(xué)院從學(xué)生進入大二時就開始對他們進行分層職業(yè)生涯的教育培訓(xùn)，自己的職業(yè)發(fā)展有了初步的規(guī)劃，是出國、創(chuàng)業(yè)、國內(nèi)升學(xué)和就業(yè)。由于上海大學(xué)是三學(xué)期選課制，中間如果參加海外交流項目可能是會涉及到延長學(xué)籍的問題，對想出國留學(xué)的同學(xué)來說他們就不考慮在校期間參加海外交流項目，想著畢業(yè)時直接去國外升學(xué)。

3.學(xué)生可選擇的范圍較小

雖然學(xué)校很重視學(xué)生海外實習(xí)項目交流，也在經(jīng)濟上給予學(xué)生經(jīng)濟補貼。但總體上看，與國際知名高校、知名企業(yè)簽署的實習(xí)交流項目數(shù)偏少，參加的學(xué)生人數(shù)也偏少。有的海外實習(xí)項目就是去打工，如果單純打工完成沒有必要到國外去打工，國內(nèi)也有很多的機會。學(xué)生更愿意到國際知名度較高的專業(yè)公司去實習(xí)，學(xué)校國際先進的理念，見識專業(yè)在國際領(lǐng)域最新的發(fā)展等。

（二）學(xué)生對海外實習(xí)項目功能需求出現(xiàn)了變化

學(xué)生參加海外交流項目，從最初的了解和興趣的感性思維，已經(jīng)逐步進入了理性思維，他們思考的是參加海外實習(xí)項目不但要學(xué)到什么還要有意義，比如學(xué)院參加國際志愿者項目的同學(xué)越來越多，項目參與者以實習(xí)生的身份，跟隨當?shù)氐膶I(yè)人士一起工作，從旁觀察學(xué)習(xí)，豐富自己在某個專業(yè)領(lǐng)域的實踐經(jīng)驗和技能，同時也可以幫助當?shù)赜行枰纳缛?。究其原因是既能鍛煉自己的學(xué)習(xí)語言能力、獨立生活等各方面的能力，更重要的是實現(xiàn)了自己能幫助別人回報社會的價值。

（三）家長對海外實習(xí)項目的支持度降低

1.國外不安定的因素

這幾年媒體報道學(xué)生在國外留學(xué)出事情的越來越多，甚至在美國、英國、加拿大和日本等發(fā)達國家屢見不鮮，很多海外項目老師要求學(xué)生晚上7點鐘之后盡量少出門要注意安全等等建議，這樣就更加引起家長的擔心，因為每個家庭都是一個孩子，家長不希望孩子出現(xiàn)任何問題。

2.對國內(nèi)環(huán)境的滿意

隨著國內(nèi)經(jīng)濟水平的越來越高，國內(nèi)環(huán)境的安全度越來越高，生活的便捷度越來越高，現(xiàn)在出國或出境很方便，家長認為他們自己帶著學(xué)生一起出國或出境既了解了外面的世界，同時又增進了家人之間的感情，在國內(nèi)參加實習(xí)，家長還可以給學(xué)生提供更多的資源和幫助。

2017年10月18日習(xí)近平總書記在十九大報告中指出：青年興則國家興，青年強則國家強。而大學(xué)生正是屬于當代青年的主體之一，因此培養(yǎng)好具有國際視野的大學(xué)生意義尤為重要。上海大學(xué)又是上海市地方高校中唯一入選國家教育部世界一流大學(xué)和一流學(xué)科大學(xué)建設(shè)的高校，上海大學(xué)要把學(xué)生培養(yǎng)為具有“全球視野、公民意識、人文情懷、創(chuàng)新精神、實踐能力，并能應(yīng)對未來挑戰(zhàn)的人才”。為了實現(xiàn)這個目標，我們就要重視大學(xué)生海外實習(xí)領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況和新問題，不斷提高和完善大學(xué)生海外實習(xí)項目的項目遴選和過程管理，不斷充實大學(xué)生海外實習(xí)的內(nèi)容，按照國際一流的標準在細節(jié)上下功夫，使得海外實習(xí)項目真正成為大學(xué)生開拓國際視野、提高自身素養(yǎng)和競綜合競爭力的最佳選擇。

本文來源：《視聽》：http://m.00559.cn/w/qk/9501.html