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《中國高校科技》雜志月刊教育類CSSCI擴(kuò)展期刊北大核心期刊（2017版）

作者：中州期刊聯(lián)盟來源：m.00559.cn日期：2019-02-16人氣：4055

《

Chinese University Science & Technology

曾用刊名：中國高?？萍寂c產(chǎn)業(yè)化;中國高校技術(shù)市場

現(xiàn)用刊名：中國高?？萍?/p>

創(chuàng)刊時間：1987

該刊被以下數(shù)據(jù)庫收錄：

CSSCI 中文社會科學(xué)引文索引（2017—2018）來源期刊（含擴(kuò)展版）

核心期刊：

中文核心期刊(2017)

中文核心期刊(2008)

欄目設(shè)置：戰(zhàn)略研究、科研管理、他山之石、知識產(chǎn)權(quán)、科教融合、高職院校、產(chǎn)學(xué)研用、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、書評

投稿須知：

1、文章標(biāo)題要簡短，能概括中心思想，一般不超過20個漢字，必要時加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識，并注明基金項(xiàng)目名稱和編號

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號

7、來稿請注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

8、希望作者投稿時務(wù)必將以上要素補(bǔ)充完整、以減輕編輯部的后期工作負(fù)擔(dān)，謝謝合作！

9、編輯部有權(quán)對稿件進(jìn)行修刪，不同意請?jiān)诟寮新暶?/p>

10、請勿一稿多投，發(fā)現(xiàn)一稿多投者，一切不良后果由作者承擔(dān)

11、中國高?？萍茧s志錄用通知書為信件版，發(fā)放通知書采用快遞、請?jiān)敿?xì)寫出收信地址

12、若不能被錄用，恕不退稿，請作者自留底稿，不同意上述稿件處理方式的作者請轉(zhuǎn)投他刊

錄用文章題目：

高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)探索與實(shí)踐蘇志剛;4-8

“雙一流”建設(shè)中的高?？萍脊芾碜兏铩谑澜缫涣髦嗅t(yī)藥大學(xué)建設(shè)聯(lián)盟的思考羅占收;9-13

省屬高?；A(chǔ)研究人才流動影響因素——基于定性比較分析法毛獻(xiàn)峰;王修來;14-18

資源配置市場化對高?？萍汲晒麘?yīng)用的促進(jìn)作用鄭潔紅;19-22

我國海外專利布局網(wǎng)絡(luò)演化特征——基于社會網(wǎng)絡(luò)分析陳會英;高曉航;周衍平;23-26

知識產(chǎn)權(quán)質(zhì)押融資的“陜西模式” 邢戰(zhàn)雷;馬廣奇;孫艷蕾;劉國俊;27-31

新型研發(fā)機(jī)構(gòu)政策的量化分析——基于政策工具和政策力度的視角楊詩煒;冼嘉宜;翁銀嬌;張光宇;馬文聰;32-35

多角度評價高?？蒲袌F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新能力績效王立良;王道明;36-38

美國大學(xué)科研活動中的經(jīng)濟(jì)利益沖突管理梅士偉;任增元;39-42

美國STC項(xiàng)目管理機(jī)制研究朱永東;謝龍;劉金程;43-46

供給側(cè)改革下高校協(xié)同育人平臺運(yùn)行機(jī)制研究任亮;朱飛;47-50

從行政管控到協(xié)同治理:本科生科研訓(xùn)練管理模式轉(zhuǎn)型高眾;劉繼安;51-54

大學(xué)教師分類評價的反思與建構(gòu) 趙金國;朱曉紅;55-58

以兩級考核為抓手推動高職院校內(nèi)涵發(fā)展——西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院兩級管理改革的探索與實(shí)踐趙居禮;王植;59-62

推進(jìn)縣區(qū)與高職院校合作共建的對策——以徐州地區(qū)為例姚靜怡;王成禮;63-65

產(chǎn)教融合推進(jìn)應(yīng)用本科“雙主體”產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè) 崔彥群;應(yīng)敏;戴炬炬;66-69

產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟人才培養(yǎng)動力機(jī)制研究仇新明;70-74

高?？萍汲晒D(zhuǎn)化與技術(shù)轉(zhuǎn)移管理關(guān)鍵問題探析羅林波;李劍;張剛剛;張錫軍;李想姣;75-78

如何打造環(huán)高校知識經(jīng)濟(jì)圈——以成都市為例盧喬森;79-82

淺析世界一流大學(xué)出版社的特征及啟示段存廣;83-85

新時期研究型大學(xué)科研管理信息化建設(shè)的困境與路徑張耀方;韓海波;86-89

我國信息產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制研究劉磊;孫雁飛;朱金龍;90-93

基于校園安全的高校信息化建設(shè) 林浩;94-96

淺析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與職業(yè)發(fā)展——評《新時代背景下大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)研究》姚威;97

體育文化教育的“理論”與“實(shí)踐”之作——評《高校體育文化教育研究》陳方煜;98

教師資格國考與教師教育教學(xué)課程革新——評《課程論》劉俊慧;99

多元文化交融下大學(xué)英語教師轉(zhuǎn)型研究——評《多文化交融下大學(xué)英語教育的轉(zhuǎn)型探究》李娜;100

融入跨文化培養(yǎng)的大學(xué)英語教學(xué)——評《大學(xué)英語教學(xué)與跨文化能力培養(yǎng)研究》張婷;101

大學(xué)英語教學(xué)法探索與教學(xué)實(shí)踐——評《英語教學(xué)法》高劉鑫;102

跨文化交際的大學(xué)教育教學(xué)模式——評《跨文化視角下的大學(xué)英語教育探索》張曦月;103

探索中西譯學(xué)的翻譯技巧與英語教育——評《哲學(xué)維度的中西翻譯學(xué)比較研究》田玉霞;104

情景交際法在外語教學(xué)中的應(yīng)用——評《新公共法語高級教程》董燕;尹曉棠;105

中國民族民間舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐——評《中國民族民間舞教學(xué)法》陸璐;106

新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的特征與教育——評《新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)——數(shù)字·視覺·互聯(lián)》陳佳;107

產(chǎn)教融合下專業(yè)課程建設(shè)對教學(xué)質(zhì)量提升的促進(jìn)作用——評《電路理論基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)》韋昌有;108

哲學(xué)思維在醫(yī)學(xué)教學(xué)活動中的應(yīng)用——評《物質(zhì)整體哲學(xué)與整體醫(yī)學(xué)》李文巧;109

好萊塢動畫電影中國文化元素與動畫教育——評《動畫概論》相梅;110

淺議民族聲樂藝術(shù)基礎(chǔ)理論與教學(xué)實(shí)踐——評《民族聲樂演唱與教學(xué)研究》柴玲;111

專業(yè)聲樂課程教學(xué)的分析與研究——評《高校聲樂教學(xué)與音樂教育研究》方園;112

鋼琴音樂課的教育實(shí)踐及文化內(nèi)涵——評《鋼琴音樂教育新評說》祝翔;113

如何創(chuàng)新高職院校思政理論課實(shí)踐教學(xué)模式——評《高職思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)》林鶴;114

新媒體下大學(xué)生思政教育創(chuàng)新策略——評《新時代高校思政課的打開方式》劉子凡;115

以問題為導(dǎo)向創(chuàng)新高校思政教育——評《鑄就信仰:高校思政課教學(xué)創(chuàng)新》黃杰;116

關(guān)鍵字：教育類月刊北大核心 CSSCI擴(kuò)展版

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