體育舞蹈在小學校園的推廣及教學策略探究

隨著素質(zhì)教育的深化推進，體育舞蹈作為體育與舞蹈結(jié)合的項目，具有運動和藝術(shù)的雙重性，并使其逐步得到學校、社會的關(guān)注和重視。本文通過介紹體育舞蹈及其在小學校園推廣的好處、現(xiàn)狀，并對其推廣過程中遇到的問題進行分析，提出體育舞蹈應積極探索符合小學階段學生年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律的推廣途徑和教學方式。

1.體育舞蹈概述

1.1 體育舞蹈的含義

體育舞蹈作為體育與舞蹈的一種運動形式，既具有體育的競技特點，也有舞蹈的藝術(shù)感和美感，在體育舞蹈中，舞者通過優(yōu)美的舞蹈動作、默契地配合展現(xiàn)出舞蹈的魅力。體育舞蹈作為一項競技運動，加強調(diào)舞者的良好表現(xiàn)以及舞者之間的配合與競爭，其不但能夠鍛煉身體，還可培養(yǎng)其良好的運動素養(yǎng)、審美能力及藝術(shù)修養(yǎng)。

1.2 在小學校園推廣體育舞蹈的好處

第一，提升學生身體素質(zhì)，由于體育舞蹈具有豐富的運動元素，經(jīng)常練習能夠提升學生身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，糾正不良的身體姿態(tài)，增強學生的身體素質(zhì)。

第二，有助于培養(yǎng)學生良好社交能力與心理素質(zhì)，由于學生學習體育舞蹈可以樹立自信，在掌握舞蹈動作的基礎(chǔ)上，積極大膽地展現(xiàn)自己，能夠產(chǎn)生良好體驗感和成就感，其也是培養(yǎng)學生自主能力、合作能力、良好人際交往能力的過程，對學生的健康成長和良好發(fā)展具有重要意義。

2.體育舞蹈在小學校園推廣及教學現(xiàn)狀

2.1推廣工作不到位，體育舞蹈認知不夠

當前一些小學對體育舞蹈教育工作的重視程度不夠，部分體育教師認為體育舞蹈屬于藝術(shù)范疇，對體育舞蹈的認識較為片面和局限，主要是由于學校對體育舞蹈的推廣工作落實不到位，校園中欠缺體育舞蹈教育的良好氛圍環(huán)境，雖然體育舞蹈已經(jīng)被列入體育教學教材中，但是體育舞蹈不考試，所以一些學校沒有加強重視并積極推進體育舞蹈教學的開展，造成課程普及范圍不夠廣泛，阻礙了體育舞蹈教學的順利開展。還有一些小學體育教師對體育舞蹈教學雖然有一定了解，其教學理念受自身經(jīng)驗的影響，未能從藝術(shù)教育、體育教育相結(jié)合的角度落實體育舞蹈教學，這是對于體育教師自身思想觀念的束縛，教學內(nèi)容枯燥乏味，缺乏趣味性和吸引力，無法調(diào)動學生學習積極性。導致這一現(xiàn)象產(chǎn)生主要是由于很多小學對體育舞蹈的推廣不到位，欠缺積極性，影響學生參與體育舞蹈學習的興趣和熱情。

2.2硬件設(shè)施配置落后，教學師資力量不足

體育舞蹈教學的開展應具備成熟完善的配套設(shè)施，然而部分小學教學硬件設(shè)施的配置工作落實不到位，欠缺人力、物力、資金方面的支持，硬件設(shè)施配置較為落后，影響體育舞蹈教學的正常進行。部分小學體育舞蹈師資力量不足，往往安排體育教師或者音樂教師、舞蹈教師負責這一工作，其缺乏專業(yè)系統(tǒng)的學習，無法滿足體育舞蹈教學的需求，還會影響學生學習的積極主動性。

2.3教學形式單一，教學方式機械化

教學形式單一、教學方式機械化，其主要受應試教育理念的影響以及對體育舞蹈教學認識的不足。

第一，教學形式單一。教師所采取的教學方式與傳統(tǒng)體育教學相似，學生往往只能通過課堂學習，導致學生課下不知如何進行體育舞蹈訓練，減弱學生學習體育舞蹈積極性。究其根本原因，主要是小學體育舞蹈教學方向目標不明確，教師沒有深刻認識體育舞蹈教學的內(nèi)涵和意義，對教學的認識停留在完成任務層面，學生無法通過多種形式學習體育舞蹈理論知識和專業(yè)技能，很多時候?qū)W生只能依賴于模仿的形式學習，對體育舞蹈理論的了解欠缺。

第二，教學方式機械化。教師在進行體育舞蹈動作教學時，其一般會采取分解動作和重復練習的方式，即引導學生根據(jù)教學要求對動作進行分解，讓學生以模仿的形式練習，然而這一過程沒有考慮到學生存在的個體化差異，使學生需要根據(jù)統(tǒng)一標準練習，雖然可以使學生掌握舞蹈基本動作，但是極易使學生產(chǎn)生抵觸心理。同時，機械化的體育舞蹈教學方式更加注重舞蹈動作是否準確，忽視學生音樂感知能力和情感表達能力的培養(yǎng)和引導，使學生只是完成舞蹈動作，但是對音樂節(jié)奏和舞蹈情感的認知體會不足，無法真正感受體育舞蹈的魅力。

3.體育舞蹈在小學校園的推廣及教學策略

3.1加強教學推廣落實，提高體育舞蹈認知

體育舞蹈的表演具有較強的感染力，對表演人員有著較高的要求，將體育舞蹈融入小學校園中需要得到學校領(lǐng)導和教師的關(guān)注和重視以及支持和配合，校園由上到下應提高體育舞蹈認知。首先，應為體育舞蹈的推廣創(chuàng)造良好條件以及創(chuàng)建文化環(huán)境氛圍，體育舞蹈教師在教學中不但要傳授舞蹈知識技能，而且還應引導學生學習了解體育舞蹈的出現(xiàn)背景、發(fā)展過程以及取得成果，使學生深刻感受體育舞蹈的精神和內(nèi)涵，也讓學生認識到體育舞蹈對自身學習發(fā)展的重要性，可以激發(fā)學生學習主動性。

學校方面應為體育舞蹈教學提供軟件支持，設(shè)立體育舞蹈社團，學生依據(jù)自身興趣愛好參加社團活動，使學生參與舞蹈學習活動過程中發(fā)揮自身特長優(yōu)勢，也使學生通過學習取得發(fā)展進步。

為了保證小學校園體育舞蹈推廣力度與效果，應采取多種方式落實。體育舞蹈表演是表現(xiàn)藝術(shù)的一種形式與方法，組織表演活動是有效推廣體育舞蹈的重要手段，學校利用運動會、節(jié)日活動的機會融入體育舞蹈，組織體育舞蹈表演活動。通過這種形式使學校領(lǐng)導、教師、學生或者家長更加近距離、深入地了解體育舞蹈這一藝術(shù)形式，提高體育舞蹈知名度，促進體育舞蹈的推廣落到實處，必要時應與當?shù)厣鐓^(qū)、公益組織進行合作，共同致力于推廣校園舞蹈的工作中。

比如，學校組織體育舞蹈表演活動、體驗活動，邀請家長、社會人士參與，鼓勵學生在活動中大膽展示自己所學的體育舞蹈動作技巧，體育舞蹈教師在現(xiàn)場展開教學，使更多人參與到普及推廣體育舞蹈的工作中，與家長、社會人士進行交流互動，探討體育舞蹈教育事業(yè)，提高家長、社會人士等體育舞蹈認識，在全社會推廣體育舞蹈，為小學體育舞蹈教學創(chuàng)造良好的社會環(huán)境氛圍，對體育舞蹈教育的發(fā)展產(chǎn)生重要影響。

另外，還可以組織體育舞蹈專題講座活動，邀請體育舞蹈教師或者舞蹈藝術(shù)家講解舞蹈的發(fā)展歷史和體育舞蹈的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，讓更多人了解體育舞蹈和感受體育舞蹈，在一定程度上使學校領(lǐng)導教師以及學生深入地了解體育舞蹈事業(yè)的發(fā)展，對學校加大體育舞蹈教育重視力度，對提高教師教學認識以及激發(fā)學生學習興趣具有重要意義，得到更多人的關(guān)注。

3.2優(yōu)化完善教學硬件，提高師資隊伍水平

當前新課程改革得到深化推進，小學體育教學應注重對教學硬件的配置與完善，尤其對于當前得到較多人關(guān)注的體育舞蹈教學需要優(yōu)化教學硬件，這是有效開展體育舞蹈教學的前提和基礎(chǔ)，同時也是體育舞蹈教育工作的重要內(nèi)容。學校應積極與當?shù)卣?、教育部門對接體育舞蹈教育工作，在得到政府、教育部門等的支持下對學校室內(nèi)室外活動區(qū)域進行升級，同時應更新較為落后的硬件設(shè)備，安排專人負責維護管理。對體育舞蹈教學區(qū)域設(shè)施應做到科學規(guī)劃，吸引更多人員參與到小學體育舞蹈教學工作中，以推進教學硬件水平的提高。比如，學?？蓪⑵胀ń淌疫M行改造，建設(shè)體育舞蹈教學專用場地，安裝專業(yè)音響、把桿等硬件設(shè)施設(shè)備，購置所需要的舞蹈教學用具，如鞋帽、服飾等，在保證師生有良好體驗感的基礎(chǔ)上提高教學效率和豐富教學形式。

為了小學校園更好地開展體育舞蹈教學，加大體育舞蹈推廣力度，對體育舞蹈人才加強培養(yǎng)，擴大人才規(guī)模，結(jié)合教育事業(yè)發(fā)展需求以及體育舞蹈事業(yè)發(fā)展趨勢逐步調(diào)整優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。同時，根據(jù)當前體育舞蹈教學現(xiàn)狀優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高教師職業(yè)認識和專業(yè)水平，鼓勵教師深造學習，參與相關(guān)培訓提升自我，強化師資隊伍綜合素養(yǎng)，推進體育舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展。學校還可與當?shù)匚璧概嘤枌W校加強交流合作，安排教師參加相關(guān)的培訓課，學習最新的教學理念和方法，在以后的教學中融入新穎的舞蹈元素以及采取先進的教學方式方法，在條件允許的情況下組織教師參與舞蹈活動交流活動，使教師有更多的機會與體育舞蹈專家近距離交流和深入學習。

3.3 豐富舞蹈教學形式，制定實施激勵機制

第一，豐富舞蹈教學模式。為了提高小學校園體育舞蹈推廣有效性，需要打造科學規(guī)范的教學模式。體育舞蹈教學尤其注重教學內(nèi)容、教學方式方法的效率與效果，學校應鼓勵教師豐富體育舞蹈教學形式，在深入解讀體育舞蹈教學宗旨、教學要求的基礎(chǔ)上改進創(chuàng)新教學模式，擴展教學內(nèi)容與豐富教學形式，使學生在掌握體育舞蹈理論知識和實踐技能的同時提升對體育舞蹈學習的認知。其次，在豐富性、多元化體育舞蹈教學形式的實施背景下，教師應調(diào)整優(yōu)化教學方式，可利用信息化輔助教學活動的進行，比如利用多媒體以圖片、視頻形式向?qū)W生播放體育舞蹈的背景音樂和舞蹈動作，使學生在觀看以后通過模仿的方法進行訓練，從而加深對體育舞蹈知識與動作的印象。必要時，學校利用課下活動時間向?qū)W生推廣體育舞蹈，讓學生在課下以體育舞蹈的形式放松身心和鍛煉身體，激發(fā)學生參與興趣。在融合其他學科知識的體育舞蹈的創(chuàng)作中，教師應鼓勵學生創(chuàng)編不同的舞蹈作品，學生根據(jù)實時熱點創(chuàng)作舞蹈作品，展現(xiàn)事件發(fā)生的背景，激發(fā)學生想象和創(chuàng)意，使學生思考能力、創(chuàng)造能力得到鍛煉。

第二，制定實施獎勵機制。學校應建立評估體系，對教師教學形式進行考查，對表現(xiàn)良好的教師給予認可和獎勵，調(diào)動其積極性，使其能夠更好地投身教學工作。其還應以班級為整體組織體育舞蹈訓練活動，鼓勵學生以小組形式或者個人形式參與，不但為學生表演體育舞蹈作品創(chuàng)造機會和提供平臺，而且也考查了學生對體育舞蹈動作的掌握情況。對表現(xiàn)良好的小組或者個人進行獎勵，對表現(xiàn)一般的小組或個人要加大關(guān)注力度，為其在以后的學習中打好基礎(chǔ)、提升自己、縮小差距，為體育舞蹈的推廣創(chuàng)造良好的校園環(huán)境氛圍。同時，學校還可設(shè)立舞蹈優(yōu)秀學生的獎項，定期對在體育舞蹈學習中表現(xiàn)良好的學生給予表彰獎勵，向?qū)W校師生展示學生取得的成果，不但可以激勵學生學習，而且能使學生在以后的學習中再接再厲。或者制定學習積分制度，對學生參與課程學習、日常訓練方面的表現(xiàn)實施積分制度，在積分達到一定數(shù)量時可兌換禮物或者參與更有趣的舞蹈社團活動、與舞蹈藝術(shù)家交流的機會等，有利于提升學生舞蹈技能。

3.4推進教學改革創(chuàng)新，完善校本教材內(nèi)容

第一，推進教學改革創(chuàng)新。由于部分體育教師對體育舞蹈的認識不足無法保證體育舞蹈推廣的效果以及教學的質(zhì)量。為了提升體育舞蹈推廣效果，激發(fā)學生參與體育舞蹈學習的興趣與熱情，對體育舞蹈教學改革創(chuàng)新勢在必行。體育舞蹈教學質(zhì)量成效不但與學生因素有必要關(guān)系，而且與教師教學積極性、教學認識以及教學水平存在必然關(guān)系。當前對體育舞蹈教學改革創(chuàng)新，為學生創(chuàng)造互動性體驗性的學習環(huán)境，利用信息化、多媒體向?qū)W生開展智慧教學，提供多種形式的學習方式。

第二，完善校本教材內(nèi)容。打造新穎先進的示范課堂教學模式，使教師基于教材內(nèi)容創(chuàng)新校本課程，提升體育舞蹈教學趣味性和吸引力，也讓學生在學習時發(fā)揮自身主觀能動性以及自身想象和創(chuàng)意，在一定程度上保證教學效果。教師根據(jù)不同年級學生的年齡特點、身心發(fā)展規(guī)律設(shè)計課程內(nèi)容，確保教育課程內(nèi)容滿足學生學習需求以及興趣愛好，使體育舞蹈教學具有針對性、有效性。教師應做好示范教學工作，科學開設(shè)公開課，邀請其他教師參與聽課，學習借鑒成熟的教學模式，對示范課堂教學模式的實施應根據(jù)實際情況以及教學需求進行調(diào)整優(yōu)化，必要時還應對校本課程的內(nèi)容進行豐富和更新。比如，邀請舞蹈藝術(shù)家、專家學者共同參與對教材的編寫和更新工作，融入最新的理論知識和教學理念、教學方式等，輔助學生進行系統(tǒng)性的學習。

第三，學校應考慮到學生實際需求，體現(xiàn)舞蹈教學的層次，加入影像互動教學板塊，以此豐富校本教材內(nèi)容，促進體育教學理念、教學模式改革創(chuàng)新，保證教學質(zhì)量效果。

3.5建立實施競賽機制，促進教學創(chuàng)新發(fā)展

和傳統(tǒng)體育運動項目比如籃球、足球等相比，體育舞蹈教學在開展方面欠缺一定的優(yōu)勢，主要表現(xiàn)在競賽機制不夠成熟和完善，難以推進體育舞蹈教育事業(yè)的發(fā)展，應考慮到小學體育教育發(fā)展趨勢加大推廣力度，建立并實施競賽機制，借鑒籃球、足球等運動項目的比賽模式和競賽機制，實施融合校內(nèi)校外區(qū)域的比賽方式，積極組織競賽活動。

首先，教師應鼓勵學生積極參與校內(nèi)比賽，并為其提供理論、技術(shù)、技巧方面的指導和幫助，制定年級之間、班級之間或者班級內(nèi)部的體育舞蹈競賽，并鼓勵學生積極參與，促進學生之間的競爭與合作，培養(yǎng)學生集體榮譽感，對學生進行更加深層的體育舞蹈學習產(chǎn)生了重要的影響。

其次，還可以設(shè)立初賽、復賽、決賽等不同級別的體育舞蹈比賽，在以學生為單位或者以班級為單位參與的比賽中激發(fā)學生競爭意識，培養(yǎng)學生團隊精神，邀請舞蹈藝術(shù)家作為評委對比賽人員進行打分并點評。教師應鼓勵學生在參與舞蹈比賽中融入新的元素、動作、技巧等，比如可將傳統(tǒng)文化或者音樂、歷史等融入比賽中，使用信息技術(shù)、多媒體輔助比賽，這種方式可以提高學生體育舞蹈技能，而且能使學生更好地發(fā)揮自身想象與創(chuàng)意。

最后，組織校外競賽活動。校外競賽應得到地方教育體育管理部門、舞蹈協(xié)會等的支持，作為主辦方，學校應借鑒其他項目競賽活動的良好成熟經(jīng)驗，融入比分競賽機制與比賽模式，教育體育管理部門、舞蹈協(xié)會等應對參與競賽而取得良好成績的學?；騻€人給予表彰，為創(chuàng)建良好體育舞蹈教學氛圍環(huán)境提供支持，為體育舞蹈教育事業(yè)的開展以及學生參與體育舞蹈學習創(chuàng)造有利契機，提高教師、學生對體育舞蹈的認識，有助于體育舞蹈教師更好地開展教學工作。

4.結(jié)語

深入探討體育舞蹈在小學校園中的推廣與教學，可以為教學工作者提供重要參考依據(jù)，由此認識到體育舞蹈對學生身心素質(zhì)以及社交能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了積極的影響。教師應改變傳統(tǒng)機械化教學方式，構(gòu)建趣味性、挑戰(zhàn)性、針對性的體育舞蹈教學模式，以調(diào)動學生學習積極性，挖掘?qū)W生的體育舞蹈潛力，提升學生創(chuàng)新能力。

文章來源：  《尚舞》   http://m.00559.cn/w/wy/26862.html