多媒體以課件制作及教學(xué)分析-教育論文

多媒體輔助教學(xué)是計(jì)算機(jī)技術(shù)與教育領(lǐng)域相結(jié)合的產(chǎn)物，將教學(xué)信息通過人機(jī)交互作用來優(yōu)化教學(xué)過程和目標(biāo)，完成各種教學(xué)任務(wù)。課件極大地提高了教學(xué)效率，同時(shí)也向傳統(tǒng)的教學(xué)模式提出了挑戰(zhàn)，并迅速成為發(fā)展現(xiàn)代化教育不可或缺的工具。下面我們就從從人課件制作流程、需要注意的誤區(qū)、針對(duì)誤區(qū)應(yīng)采取的措施及使用多媒體課件教學(xué)時(shí)應(yīng)如何充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量作如下分析。
一、課件制作的必要性和可行性。
在教育領(lǐng)域中，無論哪門學(xué)科，一般都可以實(shí)施多媒體輔助教學(xué)，但是對(duì)于那些用常規(guī)教學(xué)方法就能達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)內(nèi)容，就沒有必要使用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行輔助教學(xué)，因?yàn)槟菢又荒茉斐扇肆Α⒇?cái)力的浪費(fèi)。相反的，課程內(nèi)容比較抽象、難以理解、教師用語言不易描述、某些規(guī)律難以捕捉、需要學(xué)習(xí)者反復(fù)練習(xí)的內(nèi)容等，在條件允許的情況下都有必要實(shí)施計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。概括而言，選題應(yīng)根據(jù)以1的必要性和可行性、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行認(rèn)真分析、周密設(shè)計(jì)才能精心制作好具有圖、文、聲、像等綜合表現(xiàn)功能的八課件。
二、課件制作步驟。
課件本質(zhì)上是一種用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件，它的制作是一個(gè)科學(xué)的創(chuàng)作過程，具有很強(qiáng)的邏輯性，制作過程必須遵循軟件工程中軟件設(shè)計(jì)的過程。
1、認(rèn)真分析確定目標(biāo)。
在選擇好課題制作課件前，應(yīng)仔細(xì)分析和研究教學(xué)內(nèi)容，理解重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確定課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)形式及教學(xué)順序。然后分析判斷和確定課件實(shí)施所能達(dá)到的目標(biāo)，是否符合教學(xué)大綱目標(biāo)的要求。
2、申周密設(shè)計(jì)腳本。
腳本設(shè)計(jì)是制作八課件的重要環(huán)節(jié)，貫穿課件制作過程的依據(jù)，是課件制作中主要的部分。腳本的創(chuàng)作要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的選擇、結(jié)構(gòu)的布局、視聽形象的表現(xiàn)、人機(jī)界面的形式、解說詞的撰寫、音響和配樂的手段等。
3、申精心準(zhǔn)備素材。
素材的準(zhǔn)備工作應(yīng)該根據(jù)腳本設(shè)計(jì)的要求，伴隨課件設(shè)計(jì)同步進(jìn)行。素材包括文字、圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻等，制作時(shí)需要具備較全面的電腦知識(shí)。如圖片處理工具常用的有拖切油隊(duì)；音頻處理工具常用的有評(píng)化一錄音機(jī)；動(dòng)畫制作工具有？視頻處理工作常有。
4、以學(xué)生為本，開發(fā)出一系列著力發(fā)展學(xué)生的校本課程，使聾學(xué)生學(xué)得生動(dòng)、有趣、有效，個(gè)體得到最優(yōu)發(fā)展。
八課件制作最核心的環(huán)節(jié)是制作合成，制作課件其實(shí)就是一個(gè)多媒體程序設(shè)計(jì)的過程。程序設(shè)計(jì)就是采用一種多媒體開發(fā)工作將素材有機(jī)的結(jié)合在一起，并提供一系列智能化的控制。5、申測(cè)試和維護(hù)課件，八課件制作完成后，要經(jīng)過多次調(diào)試、試用、修改、完善，才能趨于成熟。這也是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是確保課件質(zhì)量的最后一關(guān)。如果存在某些問題，應(yīng)繼續(xù)修改，直到滿意為止。
三、課件制作的誤區(qū)。
1、課件風(fēng)格與教學(xué)內(nèi)容不相協(xié)調(diào)。
課件的風(fēng)格與教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)與否是不可忽視的重要問題。在制作課件前一定要深入鉆研教材，要立足課堂教學(xué)的實(shí)際需要來確定課件的內(nèi)容與風(fēng)格。
2、銜接過渡不自然。
八課件的制作應(yīng)與教案和教學(xué)內(nèi)容緊密配合才對(duì)，課件的使用應(yīng)是課堂教學(xué)活動(dòng)中的有機(jī)組成部分。所以老師在實(shí)際制作中要能注意這一點(diǎn)，不要讓人感覺到課件的應(yīng)用過渡生硬，仿佛是為了顯示多媒體技術(shù)而用課件。
3、課件代替教案。
課件在課堂教學(xué)中代替教案的現(xiàn)象普遍存在。有些教師認(rèn)為編寫和制作好了八課件就等于將一堂課備好了，不用再認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫教案，這種想法是錯(cuò)誤的。
4、過分追求完美
課件制作要精美，但不能因?yàn)檫^分地追求精美而影響課件在課堂教學(xué)中的發(fā)揮。比如：課件中采用不必要的圖片、背景過多，畫面過復(fù)雜、播放音樂的時(shí)機(jī)不合適等等。
5、多媒體效果使用過多過濫。
現(xiàn)代教學(xué)要求授課老師要能體現(xiàn)出駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，于是有的教師為了顯示課堂教學(xué)的現(xiàn)代意識(shí)而大量地采用八課件。比如：簡(jiǎn)單板書就能解決的卻要用投影儀打出文字來、通過教師朗讀更有效果的，卻偏要用朗讀錄音來代替；于是動(dòng)畫、音樂、視頻、錄像、解說等頻繁亮相。課堂上多媒體設(shè)備在不停地運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂，教學(xué)效果會(huì)是什么樣可想而知。
四、針對(duì)誤區(qū)應(yīng)采取的措施及使用多媒體課件教學(xué)時(shí)應(yīng)如何充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)
1、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理制作課件。
制作課件應(yīng)緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容，搞好課件設(shè)計(jì)。
首先教師要深入研究教學(xué)內(nèi)容，吃透教材，抓住重點(diǎn)和
今后我們將繼續(xù)不斷探索、開拓創(chuàng)新，深化校本研修的新途徑、新方法，構(gòu)建校本研修新機(jī)制，為促進(jìn)聾校教師專業(yè)更大發(fā)展而不懈努力。