讓藝術(shù)教育惠及農(nóng)村——藝術(shù)教育

 關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注貧困地區(qū)，推進(jìn)教育的公平，這是時(shí)代的要求。黨的十八大報(bào)告指出，“要大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資源”，強(qiáng)調(diào)“讓每個(gè)孩子都能成為有用之才”，這就要求我們以更大的決心、更有力的舉措來推進(jìn)教育公平。
在2013年全國教育工作會(huì)議上的講話中，教育部部長(zhǎng)袁貴仁提出了2013年教育工作的總體要求和主要任務(wù)，要堅(jiān)持立德樹人，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育。當(dāng)前，不少學(xué)校對(duì)藝術(shù)教育重視不夠，這非常不利于學(xué)生創(chuàng)造能力培養(yǎng)、人文素質(zhì)提高和健全人格養(yǎng)成。
在農(nóng)村教育中，藝術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)落后有很大關(guān)系，而且當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)教育部門沒有完整地落實(shí)藝術(shù)教育政策，也缺乏藝術(shù)教育師資問題、教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的正確認(rèn)識(shí)。一些地方和學(xué)校沒有正視藝術(shù)教育的作用，認(rèn)為藝術(shù)教育只不過是副科，沒有必要認(rèn)真對(duì)待，因此，藝術(shù)課程開課率很低，藝術(shù)活動(dòng)形式較為單一，藝術(shù)資源匱乏，音樂、美術(shù)、舞蹈等課程教師短缺都成為阻礙農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展的因素。藝術(shù)教育的滯后，在一定程度上制約著教育事業(yè)的均衡發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)。
美育是國家教育的有機(jī)組成部分，藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育的基本途徑，是素質(zhì)教育不可或缺的內(nèi)容。藝術(shù)教育對(duì)于提高學(xué)生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)具有重要意義，必須加以重視。雖然在農(nóng)村開展藝術(shù)教育，各方面的條件，如師資力量、硬件設(shè)備等比城市匱乏很多，但我們也看到很多地方和學(xué)校都在努力進(jìn)行藝術(shù)教育改革的探索。
結(jié)合地方文化特色，培養(yǎng)審美能力
據(jù)2012年11月20日《安徽日?qǐng)?bào)》報(bào)道，地處皖南山區(qū)的鼎湖小學(xué)就如何進(jìn)行藝術(shù)教育做出了一些有益的嘗試，學(xué)校給三至六年級(jí)的學(xué)生每周開設(shè)一節(jié)黃梅戲課程，著力在藝術(shù)教育上打基礎(chǔ)，使學(xué)生一方面能夠接觸到優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。雖然在農(nóng)村開展藝術(shù)教育有一定的困難，但學(xué)校能夠結(jié)合自身所處環(huán)境，因地制宜展開藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，形成獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。如，學(xué)生用植物種子粘貼在一起，創(chuàng)作出很多幅色彩鮮艷的畫。這些原材料對(duì)農(nóng)村孩子來說隨手可得，貼出來既好看且成本不高。安徽省寧國市教育體育局局長(zhǎng)晏國成介紹，近年來，寧國市很多學(xué)校紛紛尋找適合自己特色的鄉(xiāng)土藝術(shù)教育形成，“在農(nóng)村，照樣可以打造有特色、有品位的藝術(shù)教育品牌”，把藝術(shù)教學(xué)與生活緊密結(jié)合起來，在一定程度上激發(fā)農(nóng)村孩子的藝術(shù)想象力和創(chuàng)作力。藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)從狹窄的教室轉(zhuǎn)移到美麗的大自然和多彩的生活中，讓學(xué)生從身邊尋找藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容，不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，也使學(xué)生在真實(shí)的生活中領(lǐng)悟藝術(shù)之美，擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
改革藝術(shù)教育模式，創(chuàng)新教育觀念
音、體、美教師嚴(yán)重不足一直是制約農(nóng)村藝術(shù)教育發(fā)展的瓶頸問題，如何解決這一問題一直受到很多關(guān)注。山西省太原市小店區(qū)試行了農(nóng)村學(xué)校音、體、美教師“專職專任，多校兼課”的教學(xué)模式，讓學(xué)校課程有了明顯的改善，解決了農(nóng)村學(xué)校音、體、美專職教師匱乏的實(shí)際問題。小店區(qū)教育局在劉家堡中心校和北格中心校試行這種交流制度，由音、體、美專職教師擔(dān)任兩?；蚨嘈５慕虒W(xué)工作，在相鄰的兩個(gè)教學(xué)點(diǎn)之間進(jìn)行流動(dòng)授課。北格中心校梁家莊小學(xué)校長(zhǎng)閆曉芬說：“因?yàn)橛辛藢Ｂ氁?、體、美教師，我們學(xué)校一下子有了活力，不僅開齊了課程，還有了合唱隊(duì)、陽光體操隊(duì)，孩子們真正享受到了素質(zhì)教育帶來的樂趣?！薄皩Ｂ殞Ｈ?，多校兼課”的教學(xué)模式提高了“音、體、美” 課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓更多的農(nóng)村孩子享受到高質(zhì)量的藝術(shù)教育。
山東省臨朐縣是一個(gè)典型的山區(qū)縣，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，然而臨朐農(nóng)村孩子的藝術(shù)素養(yǎng)卻比較高。臨朐縣教育局局長(zhǎng)杜全平認(rèn)為，“藝術(shù)素養(yǎng)是孩子一生的底蘊(yùn)，再苦再難也要補(bǔ)上這一課。山區(qū)的孩子在走出大山時(shí)，不能落后于這個(gè)時(shí)代。一校一架新鋼琴，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的工程，卻是對(duì)農(nóng)村孩子最直接、最實(shí)惠的關(guān)愛”?！靶ＰＳ袖撉佟币呀?jīng)成為臨朐“學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”中的一項(xiàng)硬指標(biāo)，正是這一條，讓臨朐農(nóng)村學(xué)校的藝術(shù)教育提高了品質(zhì)。
發(fā)揮藝術(shù)教育優(yōu)勢(shì)，另辟成才之路
安徽省寧國市津河中學(xué)農(nóng)村生源很多，然而與普通的學(xué)校不同，津河中學(xué)在2012年7月被評(píng)為“全國特色學(xué)?！保涮厣驮谟趯W(xué)校重視對(duì)學(xué)生的藝術(shù)教育，重視學(xué)生全面素質(zhì)的提高。校長(zhǎng)黃樂認(rèn)為，“對(duì)于高中生而言，藝術(shù)教育不僅能夠陶冶情操，發(fā)揮得當(dāng)?shù)脑?，還可以成為升學(xué)成才的階梯”。學(xué)校除了設(shè)置有傳統(tǒng)的音樂、美術(shù)、體育課程外，還積極拓展播音主持、新聞攝影、動(dòng)漫等專業(yè)的培養(yǎng)路徑，為學(xué)生搭建由初中、高中到大學(xué)的“藝術(shù)直通車”，這給很多的農(nóng)村孩子提供了接觸藝術(shù)、從事藝術(shù)事業(yè)的機(jī)會(huì)。藝術(shù)教育的公平在這里得到了體現(xiàn)。在農(nóng)村教育中，重視藝術(shù)教育的實(shí)施，不僅體現(xiàn)著教育公平，而且還給農(nóng)村孩子插上了夢(mèng)想的翅膀。
今年3月15日上午，出席十二屆全國人大一次會(huì)議第五次全體會(huì)議的教育部部長(zhǎng)袁貴仁在接受采訪時(shí)說，“教育公平是我們國家這五年做得最好的一件事情”。他表示，辦好教育需要教育系統(tǒng)的全力以赴，也需要社會(huì)各界的大力支持，“教育涉及到千家萬戶，也涉及千秋萬代”。袁貴仁高度評(píng)價(jià)了這五年教育事業(yè)的發(fā)展，同時(shí)也坦承教育事業(yè)中存在一定的不足，需要更多的人來關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展。在藝術(shù)教育未來的發(fā)展中，我們有信心做得更好，讓更多的農(nóng)村孩子感受到美。