新媒體為大學生社會主義核心價值體系教育提供新的機遇——學術(shù)論壇

 (一)新媒體的應(yīng)用可以進一步拓展大學生社會主義核心價值體系教育的空間和渠道
新媒體依托數(shù)字技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和移動通訊技術(shù)，具有承載量大、速度快、多媒體、立體化、覆蓋廣泛、互動性強等優(yōu)勢。應(yīng)用新媒體技術(shù)，可以借助網(wǎng)絡(luò)課程、精品課網(wǎng)站、數(shù)字化校園等平臺，通過發(fā)帖子、發(fā)短信、QQ聊天、寫博客等方式，超越時間和空間的限制，更廣泛、更主動、更快速地對大學生進行馬克思主義理論教育、中國特色社會主義共同理想教育、民族精神和時代精神教育以及社會主義榮辱觀教育，從而克服傳統(tǒng)式教育受時空限制的不足，進一步拓展大學生社會主義核心價值體系教育的空間和渠道，極大地提高教育效率和效果。
(二)新媒體的應(yīng)用可以使大學生社會主義核心價值體系教育的手段更加新穎、形式更加多樣
新媒體技術(shù)為大學生社會主義核心價值體系教育創(chuàng)造了新的條件。在新媒體時代，網(wǎng)絡(luò)博客、網(wǎng)絡(luò)論壇、手機短信等因其不受時間和空間的限制，以靈活、快捷的特點，集圖、文、聲、像于一體的優(yōu)勢，為大學生社會主義核心價值體系教育提供
了全方位、個性化、多維度的服務(wù)。借助新媒體，通過網(wǎng)上直播、同步交流、聊天室、留言板、短信發(fā)送等方式，用聲音、文字、圖片、影像生動地表達社會主義核心價值體系教育的具體內(nèi)容，可以提高學生學習的興趣和主動性，使大學生社會主義核心價值體系教育的手段更加新穎、形式更加多樣、內(nèi)容更有針對性。
(三)新媒體的應(yīng)用可以用先進科技手段增強大學生社會主義核心價值體系教育的親和力
社會主義核心價值體系具有很強的理論性，比較抽象，在傳統(tǒng)的教育模式中，往往會給人居高臨下的感覺，學生容易產(chǎn)生抵觸情緒。新媒體彌補了傳統(tǒng)教育載體、教育形式的不足。新媒體的應(yīng)用，可以改變以往“我講你聽，我打你通”的居高臨下、簡單說教方式，代之以討論的、平等的、雙向交流探討的方式。以春風化雨、潤物無聲的方式傳播社會主義核心價值體系理論。借助新媒體，教育者可以與受教育者平等地參與網(wǎng)絡(luò)聊天、網(wǎng)絡(luò)論壇，平等地發(fā)布和接受信息，平等地進行感情交流。新媒體傳播的虛擬性和平等性可以促進師生雙向交流，消除大學生的心理戒備和隔閡，增強師生雙方的信任度，增強社會主義核心價值體系教育的親和力。
(四)新媒體的應(yīng)用可以充分發(fā)揮大學生在社會主義核心價值體系教育過程中的主體性作用
大學生不是被動的受教育者，而是具有主體性的人。在社會主義核心價值體系教育過程中，必須發(fā)揮大學生的主體作用。新媒體信息傳播具有圖文并茂、快速傳播、交流便捷等特點，為發(fā)揮大學生的主體性作用提供了便利條件。應(yīng)用圖文并茂的資料和層次各異的教育內(nèi)容對大學生開展社會主義核心價值體系教育，不僅使內(nèi)容變得生動有趣，可以感染和激發(fā)他們的求知欲和想象力，而且使他們有了更多表達個人意見、發(fā)表評論的機會，使他們由消極被動的接受者轉(zhuǎn)為積極主動的參與者，還讓不同水平和基礎(chǔ)的大學生有了更多的信息選擇權(quán)，有利于發(fā)揮他們在教育過程中的主體性作用。