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生本理念在體育教學(xué)中的滲透

作者:中州期刊m.00559.cn來(lái)源:http://www.zzqkw.com日期:2013-03-07人氣:1064

做好這些準(zhǔn)備工作后,接下來(lái)就是將準(zhǔn)備工作穿插到課的模式中,課的流程既要流暢也要結(jié)合學(xué)生生理心理變化曲線。體育課的生本教育模式不是固定的,把握生本教育理念,根據(jù)內(nèi)容需要可以形式多樣化。以下以我個(gè)人教學(xué)中的一堂課為例。 (一)開(kāi)始部分 體育課剛開(kāi)始學(xué)生情緒不高,集合時(shí)教師語(yǔ)言激趣。接著,熱身可將跑步改為趣味性的跑類(lèi)游戲,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣,活躍了課堂氣氛,又達(dá)到熱身效果。 (二)基本教學(xué)部分 將準(zhǔn)備好的教材內(nèi)容簡(jiǎn)化,讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)中獲得成就感。比如籃球單手肩上投籃的學(xué)習(xí),開(kāi)始讓學(xué)生按照上次課老師布置的前置作業(yè)“了解單手肩上投籃動(dòng)作”,在罰球線前一米處根據(jù)自己理解的動(dòng)作進(jìn)行投籃,老師不去追究動(dòng)作的規(guī)范,但時(shí)間不宜太長(zhǎng)。這其中會(huì)有投中的喜悅,也有投不中的苦惱。接著老師就讓投中最多和動(dòng)作姿勢(shì)相對(duì)較好的學(xué)生經(jīng)驗(yàn)總結(jié),之后老師進(jìn)行單手肩上投籃動(dòng)作的示范與講解,學(xué)生模仿練習(xí),再分小組單手肩上投籃練習(xí)。小組間可以相互學(xué)習(xí)、相互幫助;接下來(lái)小組比賽,看哪個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間投籃命中最多。這一環(huán)節(jié)可以播放一些富有激情的音樂(lè),增加氣氛,或者組內(nèi)啦啦隊(duì)進(jìn)行吶喊助威,學(xué)生可能在比賽投籃中動(dòng)作不規(guī)范,但老師不要過(guò)多追究,中途掃興。興趣是最好的老師,只要學(xué)生興趣培養(yǎng)起來(lái)了,后面的學(xué)習(xí)就會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)。比賽結(jié)束后,老師再將比賽過(guò)程中好的一面進(jìn)行表?yè)P(yáng),對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)再進(jìn)行提示,對(duì)過(guò)程中出現(xiàn)的嚴(yán)重錯(cuò)誤進(jìn)行指正。最后,學(xué)生再根據(jù)老師的動(dòng)作要領(lǐng)提示,對(duì)自己的動(dòng)作進(jìn)行反思,組內(nèi)練習(xí),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提升,超越自我。 (三)結(jié)束放松部分 這一環(huán)節(jié)除了讓學(xué)生充分地放松身心,為下面的課程做好準(zhǔn)備,還有一個(gè)課后任務(wù)的布置,就是讓小組學(xué)生提前了解下堂課的內(nèi)容“三步上籃”。 綜上所述,以學(xué)生為本,教師是課堂的組織者和引導(dǎo)者。教師要做好充分的課前準(zhǔn)備。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和習(xí)慣,從教材上下工夫,探尋教材的趣味性,讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),利用語(yǔ)言激勵(lì)等方法引導(dǎo)學(xué)生尋找體育課堂的快樂(lè)。另外,和諧的師生關(guān)系是生本教育的基礎(chǔ),讓學(xué)生先從師生關(guān)系中感受生本理念,接受生本教育模式。隨著學(xué)生、教材的變化,模式不是固定不變,需要體育教師潛心研究并不斷創(chuàng)新。  

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