一個中學(xué)語文老師與《名作欣賞》的故事-文學(xué)論文

最初和《名作欣賞》相識是在省內(nèi)一所師范大學(xué)中文系的圖書室里。那是一個秋日的午后，金色的陽光灑滿了蝸居三樓的中文系的圖書室，人并不多，各種新舊雜志正靜靜地等待著自己的讀者。當(dāng)我將閱讀證不經(jīng)意放在《名作欣賞》旁邊時，眼前不由一亮，這不正是現(xiàn)在適合讀的書嗎？古今中外應(yīng)有盡有，名家名篇盡收眼底，既有踏破鐵鞋無處尋覓的精品薈萃，也有大家學(xué)人的論道評析文心妙解。第二天起，我便開始了《名作欣賞》的筆記摘抄，最終積下厚厚的兩大本。直接的受益是順利通過了論文答辯，輕松拿到學(xué)位和畢業(yè)證，那段泡圖書室的日子，則成了我大學(xué)四年最厚實(shí)而有意義的一段。而寫作《圍城》思想意義的畢業(yè)論文，完全得益于《名作欣賞》的閱讀啟發(fā)，很多資料則直接源于她。遺憾的是，我不是一個戀舊的有心人，加之早已厭倦了上學(xué)，甫一畢業(yè)，用過的書籍材料全都拋散處理，包括那兩本筆記。以致現(xiàn)在想找點(diǎn)更有說服力的細(xì)節(jié)佐證當(dāng)年的談資，也不能夠。本科一畢業(yè)，我就到了一所城鎮(zhèn)中學(xué)教起書來，一晃就是十年。十年之間，與《名作欣賞》時遠(yuǎn)時近，其間有過兩次親密接觸。剛工作正趕上中學(xué)頻繁更換教材，幾乎年年面對新課本新教參，加之學(xué)校事務(wù)的無限瑣碎，雖然心里惦記著讀書，但原本缺乏意志力的我根本做不到。更多的時候?yàn)檠矍八杼娲袑W(xué)備課上課又絕對是急功近利的事，教學(xué)參考書以外，《語文教學(xué)通訊》《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等往往成了案頭必備，有意無意中與《名作欣賞》疏遠(yuǎn)了許多。空閑時，還是會翻閱一下《名作欣賞》的，遇到好作品總會復(fù)印下來，慢慢咀嚼。尤其是其中的“語文講堂”專欄，盡管理論性強(qiáng)了些，指導(dǎo)意義還是有的。于是，在一個漫長的暑假，針對那期“‘語文講堂’專欄征文篇目”我寫下了自己對《祝福》的解讀，在新學(xué)期開學(xué)之際滿懷期待地投給了雜志社。十一月份的一天，接到一位女編輯打來的電話，一番贊賞之后，她告訴我《名作欣賞》已有針對中學(xué)老師的分刊，不過要自己做些工作，希望我能理解。猶疑中撥通了解正德主編的電話，那頭傳來一陣渾厚的男中音，沒想到他上來就告訴我雜志正打算改版，想征求一下看法。我只不過是《名作欣賞》的喜愛者和訂閱者，能有什么看法呢？事已如此，我還是硬著頭皮說了幾點(diǎn)感受：向中學(xué)做點(diǎn)傾斜的想法；作者名字后面高高在上的頭銜問題；理論深奧的現(xiàn)象，中學(xué)語文教師的期待等。之所以那樣口無遮攔，一則是解主編的鼓勵，二則當(dāng)時完全是把自己當(dāng)成中學(xué)語文老師的代言人了。過后我想，雜志和編輯看來并不是一回事，現(xiàn)在依然可以這么說，我并不能真的理解做編輯的苦衷，只是無端地感到，《名作欣賞》這樣的雜志應(yīng)該有中學(xué)語文教師的一頁才無憾。2004年的確改版了，然而不知何故，中學(xué)“語文講堂”專欄里依然是大學(xué)教授、研究生博士生們主宰，不乏一些讓人難懂的深奧理論，多多少少影響了讀者的胃口；而中學(xué)語文可資借鑒的東西并不很多。那樣的高度當(dāng)然是對作品的深刻理解，或許本就是這份雜志的定位，果若如此，復(fù)有何言？但或因此，周圍一些同行訂閱《名作欣賞》都是時斷時續(xù)的。時間轉(zhuǎn)眼掀到了2007年，這年秋天由紹興魯迅紀(jì)念館、《語文學(xué)習(xí)》編輯部等聯(lián)合舉辦了一次全國中學(xué)語文教師“魯迅作品教與學(xué)”征文大賽。不意我的一篇《論〈藥〉的“冰山”藝術(shù)》僥幸獲得高中組一等獎，事后我又做了些整理，再次毛遂自薦給我心伩的《名作欣賞》，同時表達(dá)了一點(diǎn)對中學(xué)語文教育的看法。沒想到很快得到編輯的鼓勵性回復(fù)，這就是發(fā)表在去年第9期“語文講堂”里的《欲尋言外意須向此間深》一絕對是我一大突破。其實(shí)我渴盼的是《名作欣賞》能對中學(xué)語文教學(xué)產(chǎn)生一定的積極影響，因?yàn)槲膶W(xué)的根基還在于中學(xué)，中學(xué)里不能培養(yǎng)起來文學(xué)的趣味，大學(xué)里很難說還有機(jī)會。問題是當(dāng)下的中學(xué)已經(jīng)沒有了文學(xué)的市場，只有語文，語文課也不再講文學(xué)欣賞，考查則更和數(shù)理化沒什么本質(zhì)區(qū)別，早已變成一種知識性的標(biāo)準(zhǔn)化考試形式。中學(xué)語文已經(jīng)迷失了自我，這是很令人痛心的事情。我想，致力于普及和提高文學(xué)教育的《名作欣賞》不妨在中學(xué)語文教學(xué)中有自己的作為，過去她曾經(jīng)努力過，現(xiàn)在更需要。不說過去的三十年里她怎樣影響過幾代人的文學(xué)閱讀，單是現(xiàn)下國人讀書的狀況，便足以感到身上的重任。若追根溯源，中學(xué)語文教育這一關(guān)，無論如何是繞不過去的。每年高考過后，名目繁多的語文類報刊雜志大都會以不同的形式宣揚(yáng)自己在過去的一年里命中了多少多少道考題，挖空心思地計算自己的命中率?！睹餍蕾p》從不，或許是不屑，這正是她的高度所在。但如果仔細(xì)盤算，誰也無法否認(rèn)她的命中率之高，從文言文考查到詩歌鑒賞到現(xiàn)代文閱讀，《名作欣賞》無不囊括。她的大愛無言，總讓我們感到文學(xué)的厚重，更重要的是，她對文學(xué)信仰的堅(jiān)守和胸納古今中外的情懷，才是培養(yǎng)文學(xué)趣味的根本，也是中學(xué)文學(xué)教育找到回歸之路的指針?；谝陨系恼J(rèn)識，我不僅在備課時要參閱《名作欣賞》，使她真正成為語文教學(xué)的良師益友，而且還將精美的篇章讀給我的學(xué)生，將優(yōu)秀的作品介紹給他們，希望他們至少不要像我那樣，直到大學(xué)才知道有一本優(yōu)秀的文學(xué)雜志叫《名作欣賞》。因?yàn)殚喿x的全部意義，正在于將來，在走向?qū)淼穆飞?，他們最不?yīng)錯過。三十年是一段不凡的歷程，《名作欣賞》曾為無數(shù)讀者打開了文學(xué)世界的一扇窗，而我，須仰視才能看清她的面貌，在能看到盡頭的將來，恐怕都應(yīng)該是這樣的。