提高教學秘書工作質量的對策分析

一、建立合理的考核機制，提高基本待遇
建立合理的工作考核機制，提高教學秘書的基本待遇。在合理的職業(yè)定位的基礎上，建立合理的工作考核機制，提高教學秘書的基本待遇，是改善教學秘書職位困境的重要一環(huán)。通過合理的工作考核機制，實際的反映教學秘書工作的基本特點，反映出教學秘書工作的實際業(yè)績，增進教學秘書工作的成效感，并將考核結果與教學秘書的實際待遇聯系在一起，逐步提高教學秘書的實際待遇

二、統(tǒng)一管理機構，合理規(guī)劃教學秘書的職業(yè)發(fā)展
統(tǒng)一教務人員管理機構，建立公平、合理的工作培訓機制。為了更好的建設穩(wěn)定的教學秘書隊伍，需要建立起統(tǒng)一的管理部門，負責教學秘書的管理和考核，并負責教學秘書的培訓，定期開展教學秘書之間的交流和學習活動，提高交學秘書的基本素質，增強教學秘書歸屬感。     要改變教學秘書隊伍缺乏穩(wěn)定性、工作倦怠的基本局面，最根本的解決途徑在于建立教學秘書合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。明確教學秘書職務序列，不管是納入教師、科研序列增加教學秘書與教學管理的直接聯系，還是納入教輔人員的晉升序列。對于教學秘書崗位的工作人員來說，確定的工作前景無疑是最重要的一顆定心丸。確定的職業(yè)發(fā)展定位現代人事制度的重要指標，也是目前人工作中考慮的最重要的一點。

三、明確教學秘書的工作職能，完善職能設定
首先要明確教學秘書工作的職能。為了保證教學管理的質量，必須制定明確的教學秘書職能范圍。教學秘書職能分工的基本要求決定了，要想提升教學秘書工作的質量，必須保證其工作的職能的明確和合理性。將瑣碎繁雜的行政事務籠統(tǒng)地歸入教學秘書的職能范圍勢必會降低其工作質量。教學管理應該是完全獨立于行政事務的一項工作內容。
另外，如果沒有各方面力量的支持和協(xié)助，教學秘書的工作開展的確是難上加難。這就需要領導對教學秘書工作的大力支持；輔導員對教學秘書工作的多方面協(xié)助；教師和學生們對教學秘書工作的積極配合，否則教學活動無法正常開展。

四、結束語
綜觀高等教育發(fā)展的歷史與現實，教學秘書作為高校不可或缺的教學管理人員在每一所高等院校的發(fā)展中都發(fā)揮著不可替代的作用。而值得關注的是，教學秘書正處于“社會認同之輕”與“社會責任之重”的角色困境之中，如何實現教學秘書社會認同和社會責任的均衡，充分發(fā)揮教學秘書的創(chuàng)造性工作的潛能，值得深思。教學秘書必須明確自己的角色，培養(yǎng)角色意識，在工作中及時準確地轉換角色，才能更好地提高高校的教學管理效率、管理水平和管理質量，從而服務師生，全面推進學校有序、和諧地發(fā)展。