初中政治課堂教學(xué)之我見

讓初中政治課堂生動有趣，提高課堂教學(xué)的有效性是一個長期而漫長的過程，它需要教師在教學(xué)過程中努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，積極探索，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，才能提高。我們要堅(jiān)信，只要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)行為，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，勇于實(shí)踐，積極探索，將“教”讓位于“學(xué)”，讓學(xué)生在主動參與的過程中嘗到收獲的喜悅，求知的快樂，那么“學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來”將不再是一句空話

一、 創(chuàng)建輕松有趣自由的課堂教學(xué)環(huán)境，打造高效課堂。

在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合課本上的內(nèi)容，選擇一些學(xué)生感興趣的、能引發(fā)不同觀點(diǎn)或引發(fā)更深次思考的話題。許多學(xué)生不重視、不想學(xué)政治 ，主要是他們認(rèn)為政治不是老生常談，就是高談闊論，與己無關(guān)。初中政治的心理學(xué)部分和法律部分還略微好些，而政治常識部分很多學(xué)生就用“假、大、空”來形容?？梢娢覀兊恼谓虒W(xué)在過去是多么失敗的一個結(jié)果。政治課的教學(xué)，不管是對老師來說，還是對學(xué)生來說，都成了一份苦差事。解決這個問題，就要徹底轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)過程中教師生硬、平鋪直敘式的教學(xué)語言，要用彩色的語言、動感的語言融合積極愉快的情感來調(diào)動學(xué)生參加活動的積極性，激發(fā)學(xué)生對活動的興趣和主動參與的動機(jī)。教師在上政治課時，充分運(yùn)用體態(tài)語言來傳達(dá)自己對知識的理解、對知識點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，同時也運(yùn)用肢體語言和情態(tài)語言來表達(dá)教師自身對知識、對學(xué)生、對課堂的情感。在語氣上，通過輕重、緩急、抑揚(yáng)、快慢等變化進(jìn)行教學(xué)，在語態(tài)方面，以平等方式、交談方式進(jìn)行情感教學(xué)，體現(xiàn)對學(xué)生的理解、信任和尊重，達(dá)到情感上的共鳴，建立起平等、和諧、融洽的關(guān)系，在其樂融融的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 自然 就激發(fā)出來，主動性自然就發(fā)揮出來，也就不再有政治課毫無生趣的結(jié)果了。思想政治課的說服力、感召力極大部分來自于教師授課的語言力度、語言技巧、語言風(fēng)采。

二、提高課堂有效性，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。

教學(xué)的有效性，于教師而言，即意味著精神的享受、尊嚴(yán)的獲得與提升及生命價值的實(shí)現(xiàn)；于學(xué)生而言，則意味著智力的愉悅、情感的陶冶、心靈的凈化和道德的升華。然而當(dāng)今世界，正處于知識大爆炸的時代，知識和信息更新的速度日新月異，知識的總量在迅速膨脹，我們已經(jīng)不可能像知識發(fā)展緩慢時代的人們，相信知識的千真萬確，相信可以全部掌握并可以使用已有的知識來應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)和全球化時代的世界變化，應(yīng)對日益激烈的國內(nèi)、國際競爭。只有創(chuàng)新才是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。我們的社會、我們的民族、我們的國家比以往任何時候都更加呼喚創(chuàng)新型人才的脫穎而出。而培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就要從學(xué)生抓起，從教育抓起，從課堂教學(xué)抓起，以問題教學(xué)為紐帶，保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的問題意識和問題能力，以研究性教學(xué)為支撐，密切聯(lián)系生活，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識開放性地探究和解決問題的能力。因此，評判新課程背景下初中思想政治課堂教學(xué)的有效性，以是否有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)為標(biāo)準(zhǔn)之一，自然也就是題中之義的了。

三、運(yùn)用幽默教學(xué)素材，和現(xiàn)代教育教學(xué)手段充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在政治課堂教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)這一景象：老師在臺上滔滔不絕的講，學(xué)生在下面昏昏欲睡。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)是政治老師的悲哀，當(dāng)然也影響了課堂教學(xué)效果。假如添加一些幽默的教學(xué)素材，使其課堂生動有趣，肯定能夠改變政治課上學(xué)生“趴倒一片”的景象。

 1、在教材中增添幽默。這是教學(xué)幽默中的“富礦”所，最能引起學(xué)生的直接興趣，如教材中生動活潑的教學(xué)圖都富有幽默感，可以使學(xué)生產(chǎn)生新鮮好奇，而新鮮正好是誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣的積極因素。

2、在藝術(shù)作品中增添幽默。許多笑話、漫畫、相聲、格、警句、歇后語、謎語等，無不妙處橫生。教師拈手拿，便可獲得良好的幽默效果。如講述教條主義的危害，跟學(xué)生講個笑話:糧店的職工對經(jīng)理說：“經(jīng)理，老鼠跑到油缸里去了”經(jīng)理問：“你把它撈出來了嗎？”回答：“沒有，我把貓放下去了?！睂W(xué)生在笑聲中認(rèn)了教條主義的危害。

3、在生活中增添幽默。如教師、學(xué)生和周圍其他人在日常活中所發(fā)生的軼聞趣事和出現(xiàn)的形象比喻、俏皮話、順溜、打油詩等。對于這些活的幽默素材，教師應(yīng)獨(dú)具慧、善于發(fā)現(xiàn)，精心運(yùn)用。

總之，政治課堂教學(xué)的有效性更多地體現(xiàn)了政治課堂教學(xué)的價值追求，教與學(xué)的和諧是政治課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)。作為思想政治科教師，只有充分挖掘其內(nèi)涵，深化、擴(kuò)展認(rèn)識，才能克服初中政治課堂教學(xué)生態(tài)場上依然存在著的教師教得很苦，學(xué)生學(xué)得很累，教師教得無奈，學(xué)生學(xué)得無趣的客觀現(xiàn)象，不斷提高課堂教學(xué)的效益，真正解決課堂教學(xué)效率不高這一政治學(xué)科教學(xué)面臨的亟待解決的重要問題，促成學(xué)生的良性發(fā)展。

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