淺談初中美術(shù)動(dòng)漫畫(huà)的教學(xué)

一、引言

“動(dòng)漫畫(huà)”這個(gè)詞對(duì)于現(xiàn)代的人們來(lái)說(shuō)，再也熟悉不過(guò)了。在以前，由于人們的誤解，一直認(rèn)為動(dòng)漫畫(huà)是一種娛樂(lè)休閑的低調(diào)事物，將其當(dāng)成一種消遣手段。如今，隨著人們開(kāi)始慢慢了解動(dòng)漫畫(huà)，人們開(kāi)始意識(shí)到，“動(dòng)漫畫(huà)”已經(jīng)不僅僅是“小鬼頭”喜歡的東西，而且逐漸演變?yōu)橐环N老少皆宜的文化，成為一項(xiàng)強(qiáng)大的新興產(chǎn)業(yè)。作為一門(mén)新起的文化產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫畫(huà)的強(qiáng)大魅力開(kāi)始在影視劇中嶄露頭角；禮品店、書(shū)店也可以看到它的美麗魅影；更重要的是在美術(shù)教材中，學(xué)生也可以時(shí)常看到它的燦爛微笑。

如今，初中美術(shù)教材中加入了越來(lái)越多的動(dòng)漫畫(huà)題材，我們的初中美術(shù)教師必須正視這一趨勢(shì)，采取正確的教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)正確的向?qū)?，這樣才能使學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)動(dòng)漫畫(huà)，進(jìn)而愛(ài)上動(dòng)漫。本文以初中美術(shù)動(dòng)漫畫(huà)的教學(xué)為主題展開(kāi)探討，以期為初中美術(shù)動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)提供一些有用之策。

二、動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)進(jìn)入初中美術(shù)課堂

隨著人類(lèi)社會(huì)的迅猛發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷變革，圖像信息開(kāi)始隨著聲、光、電等大眾媒體全面進(jìn)入人們的日常生活。動(dòng)畫(huà)片的播放、漫畫(huà)書(shū)籍的出售和租借都開(kāi)始使動(dòng)漫畫(huà)日益深入學(xué)生們的心中。另外，商場(chǎng)中的吉祥物、小掛件、服裝等都表明動(dòng)漫畫(huà)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)中一種不可忽視的文化現(xiàn)象。因此，動(dòng)漫畫(huà)進(jìn)入初中美術(shù)課堂，其優(yōu)勢(shì)是絕對(duì)的。那么，初中美術(shù)教師應(yīng)該如何開(kāi)展動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)呢？關(guān)鍵要做到這么幾點(diǎn)：

1．動(dòng)漫畫(huà)是初中生最喜歡的美術(shù)形式之一

絕大部分的初中生都喜歡動(dòng)漫畫(huà)，這是毋庸置疑的。他們對(duì)動(dòng)漫畫(huà)具有強(qiáng)烈的興趣也是非?？隙ǖ摹Ｋ?，要順利開(kāi)展動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)，在內(nèi)容上就必須引起學(xué)生的共鳴。因?yàn)閯?dòng)漫畫(huà)也有許多種分類(lèi)，如果美術(shù)教師不掌握學(xué)生欣賞動(dòng)漫畫(huà)的心理，就算教師認(rèn)真?zhèn)湔n，教授語(yǔ)言生動(dòng)有趣，也只能做無(wú)用功。初中美術(shù)教師必須認(rèn)識(shí)到初中生已經(jīng)有了一定的思考和觀察能力，他們?cè)谶x擇動(dòng)漫畫(huà)內(nèi)容方面，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解，所以，美術(shù)教師要在美術(shù)課上有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，積極鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對(duì)于動(dòng)漫畫(huà)的看法，并支持他們與老師和同學(xué)進(jìn)行交流與互動(dòng)，從而在情感上引起共鳴，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)。

2．美術(shù)教師要不斷提升自身的綜合素質(zhì)

我們都知道，動(dòng)漫畫(huà)是美術(shù)形式的拓展，是多種形式的綜合，它在表現(xiàn)形式上融合了很多藝術(shù)氣息。以我國(guó)優(yōu)秀的動(dòng)漫作品《牧笛》和《小蝌蚪找媽媽》為例，這就是傳統(tǒng)國(guó)畫(huà)與動(dòng)漫的有機(jī)結(jié)合。而《葫蘆娃》則是中國(guó)民間剪紙和動(dòng)漫畫(huà)的結(jié)合。另外，還有不少優(yōu)秀的動(dòng)漫作品是根據(jù)一些哲理故事和世界名著改編的，如《西游記》。動(dòng)漫畫(huà)還結(jié)合了許多電影藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)和繪畫(huà)藝術(shù)等成分。這就要求我們的初中美術(shù)教師在開(kāi)展動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)時(shí)必須具有綜合素質(zhì)，除了要掌握動(dòng)漫自身的知識(shí)之外，還要了解相關(guān)的多層面知識(shí)，并將這些知識(shí)融會(huì)貫通，傳授給學(xué)生，這樣才能使初中動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。

3．在課堂教學(xué)中，動(dòng)漫作品的選擇要有深度

由于初中生的能力有限，所以美術(shù)課堂中的動(dòng)漫畫(huà)教學(xué)主要以欣賞課為主要方式。當(dāng)然，這種欣賞中要包含“美術(shù)鑒賞”的成分，以此來(lái)提高學(xué)生的審美能力和審美情操。

在動(dòng)漫畫(huà)欣賞教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，動(dòng)漫畫(huà)作品的選擇要引起我們的注意。比如《米老鼠與唐老鴨》雖然是動(dòng)漫史上的經(jīng)典之作，但是其內(nèi)容并沒(méi)有什么深度，反映不出什么主題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美能力用處不大，而且《米老鼠與唐老鴨》是由一集一個(gè)小故事構(gòu)成的，沒(méi)有連貫的情節(jié)，只能將它當(dāng)做打發(fā)時(shí)間的故事去欣賞。為此，在初中美術(shù)課堂中，美術(shù)教師要注意選取一些有鮮明主題的、學(xué)生能夠普遍接受和理解的，具有連貫故事情節(jié)的動(dòng)漫畫(huà)作品，讓學(xué)生去欣賞。比如我國(guó)經(jīng)典的動(dòng)漫作品《寶蓮燈》以神話故事為題材，主題十分鮮明，而且故事情節(jié)連貫，表現(xiàn)了人間的母子情，用這樣的動(dòng)漫作品開(kāi)展欣賞教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。

三、結(jié)語(yǔ)

作為漫畫(huà)和卡通的有機(jī)融合，動(dòng)漫畫(huà)具有極強(qiáng)的文化價(jià)值，因此我們不能忽略動(dòng)漫畫(huà)的文化本質(zhì)，雖然學(xué)生對(duì)動(dòng)漫畫(huà)具有普遍的熱愛(ài)之情，但是缺乏引導(dǎo)。為此，我們初中美術(shù)教師要注意提高自身的綜合素質(zhì)，運(yùn)用優(yōu)秀的動(dòng)漫畫(huà)作品對(duì)學(xué)生開(kāi)展教學(xué)。我們相信，通過(guò)我們共同的努力和正確的引導(dǎo)，優(yōu)秀的、經(jīng)典的動(dòng)漫畫(huà)作品一定會(huì)得到學(xué)生的青睞，其中的優(yōu)秀文化將會(huì)影響學(xué)生的一生！