剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新——初中美術(shù)課程中關(guān)于剪紙教學的實施與應(yīng)用

隨著新課標的深入推廣，美術(shù)課程在課程觀念上由單一的課程功能向多元的課程功能轉(zhuǎn)化，這使得美術(shù)課程更具有綜合性、開放性、均衡性和適應(yīng)性。中學美術(shù)課程中剪紙內(nèi)容少之勝少，就產(chǎn)生以下矛盾：中學美術(shù)課程安排不足與中學生的剪紙水平提高相矛盾；剪紙藝術(shù)在初中美術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢與剪紙在美術(shù)課程中缺乏相矛盾。如何解決這些矛盾，讓剪紙藝術(shù)在初中美術(shù)課程中傳承與創(chuàng)新，結(jié)合這幾年的實際教學，對剪紙教學在初中美術(shù)教學中的實施與應(yīng)用有如下探索。

一、感受——創(chuàng)設(shè)濃郁的剪紙文化氛圍

美術(shù)課程標準解讀中指出：九年義務(wù)階段美術(shù)課程的價值體現(xiàn)在于陶冶學生的情操，提高審美能力。通過對民間剪紙藝術(shù)的學習，能夠提高學生的審美趣，陶冶學生情操。在剪紙教學中，如何讓學生對剪紙產(chǎn)生興趣，創(chuàng)設(shè)剪紙文化氛圍是非常關(guān)鍵。

剪紙是優(yōu)秀的民間藝術(shù),它具有悠久的歷史，但對于現(xiàn)在的中學生來說,了解卻不是很多。因此，首先要給學生創(chuàng)設(shè)一個良好的剪紙環(huán)境，讓學生自己收集與剪紙相關(guān)的文字及圖片，初步感知剪紙藝術(shù)。其次，老師可以開設(shè)剪紙欣賞課，通過欣賞民間優(yōu)秀的剪紙作品讓學生深入感受濃郁的民族氣息，體會剪紙藝術(shù)的特點及其魅力。運用圖片以及課件形式的欣賞課既可以幫助學生理解和記憶剪紙作品的形象，還可以調(diào)動學習的興趣，激發(fā)探索精神。再次在學生學習剪紙的過程中，教師應(yīng)該注意教學方法，根據(jù)初中生的生理、心理特點，教師要面向全體，因材施教，采取不同的評價方式，對學生進行啟發(fā)鼓勵，使每個學生都能體驗成功的樂趣，讓他們自主地投入剪紙學習活動，從而提高學生剪紙興趣。

二、練能——提高學生的剪紙技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力

在剪紙教學中所采取的教學方法可以是極其豐富多樣的，采取一些針對性、實用性等行之有效的教學方法。

（一）由簡到繁，提高學生剪紙能力

根據(jù)學生心理特點，嘗試從簡單的剪紙方法學起，由淺到深逐步提高學生剪紙的動手能力和審美能力。用多種方法剪刻不同材質(zhì)（彩紙、宣紙、樹葉、膠片）；從簡單的點、線、紋樣入手，到較為復雜的四折團花剪紙；從初步感受民間剪紙的造型特點，到欣賞感受民間剪紙中各類象征符號、特定形象的寓意（喜字旁邊的并蒂蓮的含義：幸福、美滿），并能對剪紙作品進行描述。

（二）由內(nèi)而外，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

隨著學生剪紙技藝的提高，剪紙不僅僅拘泥于模仿，而且需要采用創(chuàng)造性思維教學的策略，注重培養(yǎng)他們自由地進行剪紙創(chuàng)作。

1、多看。為了能讓學生開闊視野，就必須經(jīng)常在網(wǎng)絡(luò)上尋找非常具有創(chuàng)新的作品展示給學生看；推薦一些優(yōu)秀的剪紙網(wǎng)站；另外向他們推薦好的民間剪紙書籍。多元的剪紙世界，讓學生開闊眼界，激發(fā)靈感，創(chuàng)作出更多更好的有新意的作品。2、多思。思考，是邁向成功的第一步。傳統(tǒng)的剪紙主要是單色，形象以動物、植物為主，技法單一。現(xiàn)代剪紙拓寬了題材，但藝術(shù)的想象不是脫離現(xiàn)實的亂想，在剪紙教學中，結(jié)合剪紙課上的內(nèi)容，組織學生外出觀察、寫生，引導他們從自己最熟悉的東西、人物開始，運用多種造型表現(xiàn)方法，就可以創(chuàng)作出了許多從不同視角出發(fā)，但同樣美麗、有新意的作品。3、多做。只有多動手去嘗試，才不會失去自我感受、自我加工、自我創(chuàng)造的機會，創(chuàng)作更多優(yōu)秀的剪紙。由于剪紙的工具比較簡單，所以，每個學生都可以把工具隨身攜帶，學生可以利用課余休息時間來剪一剪自己感興趣的題材：同學的頭像，卡通圖像等。有條件的學?？砷_辟出專業(yè)的剪紙教室，可提供一些剪紙必備的材料。

三、發(fā)揚——學以致用，傳承優(yōu)秀的剪紙文化

學以致用，融入生活。剪紙兼?zhèn)湫蕾p與實用功能，可直接應(yīng)用到課堂與生活中，讓學生多方面體會到剪紙藝術(shù)的魅力，更好的傳承剪紙文化。

    “有其學、優(yōu)其學、樂其學、終身學”。在初中美術(shù)課程中，可以把相關(guān)內(nèi)容與剪紙相融合，既發(fā)展了剪紙藝術(shù)，有加強了學生的審美意識，比如：用剪紙的表現(xiàn)形式來上《設(shè)計的魅力》等課程。以實踐為主，強調(diào)學生學以致用，教、學、做合一，充分發(fā)揮學生主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，拓寬學生的視野，拓展學生的興趣、愛好和個性特長，進一步提高學生的綜合素質(zhì)。

通過多種渠道讓剪紙融入校園。在學校的宣傳櫥窗、樓道、教室等地方布置師生的剪紙作品；在校級刊物中開展為學生作文配剪紙插圖的活動；編制“小巧手”剪紙學習專欄；辦學生剪紙作品展；每一種形式和學以致用的實用性都有力地激發(fā)起學生的學習欲望與創(chuàng)作沖動，營造了良好的校園剪紙藝術(shù)氛圍。

總之，在初中開展剪紙教學是學生學習民間美術(shù)的一條有效途徑。在中學生中開展系統(tǒng)的剪紙學習和訓練，讓學生體會到我國剪紙藝術(shù)獨有的韻味美和意境美，陶冶學生美好情感的，提高學生的美術(shù)素養(yǎng)，更重要的是保護并傳承了中國的傳統(tǒng)藝術(shù)。