大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中存在的問題探析
1、教育教學(xué)管理對培育產(chǎn)生的影響
對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀的培育主要依靠于所在高校,而高校在整個培育過程中發(fā)揮的作用往往不夠充分。首先,教育教學(xué)目標定位不甚明確是問題之一。高校在培育中,通常難以將思想政治教育與社會主義核心價值觀培育區(qū)分開來,而是將二者“捆綁”在一起,最終很難達到洗滌心靈、凈化情感的作用,直接導(dǎo)致教育教學(xué)的力度減弱,不能達到預(yù)期效果。對任何事情,有針對性是成功的重要前提,如果不能針對社會主義核心價值觀問題進行教育,往往使教學(xué)缺乏時效性。其次,高校實施的一些校園文化是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的良好方式,比如“邊遠山區(qū)支教計劃”、“養(yǎng)老院義務(wù)勞動活動”等都是對學(xué)生進行教育的絕佳機會??呻S著高校不斷擴招、規(guī)模不斷擴大,很過校園文化缺乏生機和特色。一些大學(xué)生為了迎合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,為了獲得自身外在條件的豐盈,不惜靠搞形式主義來裝點門面,達不到潛在教育的目的。最后,思想政治課缺乏學(xué)生參與的熱情和活力。當今大學(xué)校園里設(shè)置的“思政課”存在內(nèi)容空洞、重復(fù)說教、脫離實際的弊病,很多課程與初高中階段內(nèi)容幾乎重疊,無法調(diào)動學(xué)生的積極性。
2、家庭教育誤區(qū)對培育的影響
當代大學(xué)生社會主義核心價值觀培育還存在另一個重要問題,即家庭教育的缺失和存在的諸多誤區(qū)問題。在中國傳統(tǒng)教育模式中,人們大都認為將孩子放到集體中進行教育是最好的培養(yǎng)方式,而往往忽視了家庭生活對孩子成長產(chǎn)生的潛移默化的影響。學(xué)校和教師在大學(xué)生社會主義核心價值觀培育中要發(fā)揮主力作用是毋庸置疑的,而過度依賴學(xué)校教育則將教育的途徑大大窄化。尤其是學(xué)生每年都有漫長的寒暑假期,這段時間學(xué)校無法對學(xué)生進行及時的教育,家庭又因長期的依賴習(xí)慣而忽視了對社會主義核心價值觀的培育,使學(xué)生接受的培育時斷時續(xù),并不系統(tǒng)。本來應(yīng)該靠學(xué)校、家庭、社會這“三駕馬車”共同推進培育的進程,卻將責(zé)任單單推到學(xué)校一方進行,難免勢單力薄,達不到最終的教育教學(xué)目的。
3、大學(xué)生自身存在的觀念問題
就接受主體而言,當今大學(xué)生正在承受著來自社會、家庭、個人等多方面的心理變化,很多大學(xué)生出現(xiàn)了思想意識錯位、價值觀念偏移的嚴重問題,幾乎失去了基本的政治信仰。當今社會經(jīng)濟飛速發(fā)展、競爭激烈、人際關(guān)系利益化,物質(zhì)財富的極大誘惑使成長中的大學(xué)生沉迷于對物質(zhì)的追求和享樂中,因而缺乏社會責(zé)任感、缺乏愛心、缺乏無私奉獻的精神等,必然對社會主義核心價值觀的接受出現(xiàn)困難。
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