高校貧困生資助工作研究——教育論文

隨著我國高等教育事業(yè)的不斷改革與發(fā)展，高等教育的范圍逐年擴(kuò)大，相應(yīng)的招生規(guī)模也隨之?dāng)U大，進(jìn)入高校求學(xué)的家庭貧困學(xué)生數(shù)量也迅速增加。針對此類現(xiàn)象，國家也制訂了包括“獎、助、貸、補(bǔ)、勤”等在內(nèi)的一系列資助政策，以幫助經(jīng)濟(jì)貧困家庭的孩子解決上學(xué)難的問題，減輕學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。雖然國家在高校資助政策上也在不斷的完善，但同時高校貧困生資助工作在施行過程中還存在著一些不足和亟需改進(jìn)的空間。

一、高校貧困生資助工作存在的主要問題

（1）貧困生認(rèn)定工作較難

貧困生身份的認(rèn)定是高校貧困生資助工作順利開展的前提，確定貧困生資助對象對整個資助工作起著舉足輕重的作用。歷年來，多數(shù)高校貧困生認(rèn)定工作會從大一新生入學(xué)后開始進(jìn)行，以后每個新學(xué)年根據(jù)學(xué)生家庭實際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整或者重新認(rèn)定。針對大一新生來說，輔導(dǎo)員對其學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)的具體情況了解甚少，班級同學(xué)、寢室成員之間也互不了解，這就對貧困生認(rèn)定工作帶來難題，多數(shù)高校只有通過學(xué)生入學(xué)時填寫的家庭情況調(diào)查表以及貧困生證明，亦或者其是否申請國家助學(xué)貸款來判斷學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)情況從而認(rèn)定貧困生身份，待到后期再進(jìn)行貧困生身份的微調(diào)。然而單憑上述信息，對于貧困生認(rèn)定工作是不夠充分的。另外，部分高校在貧困生認(rèn)定工作上也會參雜一些教師的個人主觀情緒，從而加大了整個貧困生認(rèn)定工作的難度。

（2）國家助學(xué)貸款制度不完善

根據(jù)國家助學(xué)貸款相關(guān)規(guī)定，在校生每人每學(xué)年最高可貸款金額僅為6000元人民幣，這對于大部分學(xué)生來說僅僅可以繳納學(xué)費(fèi)，其他生活費(fèi)、住宿費(fèi)仍然得不到解決，有些甚至連學(xué)費(fèi)都不夠。另外，對于已經(jīng)畢業(yè)且貸款的學(xué)生，由于剛剛就業(yè)，收入較少，部分學(xué)生又缺乏信用意識，沒有及時還款或者直接拖欠還款，而國家助學(xué)貸款制度方面也沒有針對出現(xiàn)此類情況該如何解決的辦法，最終導(dǎo)致大部分國家助學(xué)貸款成為“呆賬”，浪費(fèi)國家資源。

（3）國家助學(xué)金制度弊端

國家助學(xué)金作為無償資助給貧困生的一種資助政策，對于大部分貧困生來說無疑是雪中送炭，但其也不可避免的存在著些許弊端。在貧困生的資助體系中，獲得國家助學(xué)金的貧困生是無需償還此項資助的，同時，國家助學(xué)金也是按月以一定的金額分檔發(fā)給家庭經(jīng)濟(jì)情況較差的貧困生手中。然而，這種無償資助卻可能導(dǎo)致部分貧困生產(chǎn)生“等、靠、要”的心理，認(rèn)為國家無償資助理所應(yīng)當(dāng)，而拒絕通過勤工助學(xué)形式獲得資助，最終可能會影響學(xué)生身心健康發(fā)展。

（4）貧困生心理健康教育缺乏

貧困生多數(shù)由于家庭經(jīng)濟(jì)情況較差，致使他們在衣著服飾、文化水平、個人修養(yǎng)等方面相對于其他家庭經(jīng)濟(jì)情況稍好的同齡學(xué)生存在較大的差距，再加上陌生的城市環(huán)境，心理落差極大，導(dǎo)致了部分貧困生進(jìn)入大學(xué)之后迅速產(chǎn)生自卑、妒忌等負(fù)面心理因素，錯把同學(xué)們的關(guān)心認(rèn)為是嘲笑，不斷孤立自己。而高校資助政策雖然能夠緩解貧困生在經(jīng)濟(jì)上的生活壓力，但是卻沒有在心理上對貧困生進(jìn)行教育與疏導(dǎo)，殊不知，這些問題如果得不到恰當(dāng)?shù)慕鉀Q，那么極有可能造成非常嚴(yán)重的后果。

二、完善高校貧困生資助工作之對策研究

（1）加強(qiáng)大學(xué)生誠信教育，完善貧困生認(rèn)定工作

誠信是現(xiàn)時代高校大學(xué)生必須擁有的品質(zhì)之一，誠信教育在高等教育中也必占首位，尤其針對貧困大學(xué)生，必須培養(yǎng)他們的誠信意識，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價值觀。在貧困生認(rèn)定過程中，切勿弄虛作假，如實上報家庭真實經(jīng)濟(jì)狀況。嚴(yán)格按照貧困生認(rèn)定程序，填寫相應(yīng)調(diào)查表。高校教師、輔導(dǎo)員要深入貧困生家庭了解實際經(jīng)濟(jì)情況，同時，充分利用學(xué)生群眾力量，了解其一學(xué)年來生活消費(fèi)情況，綜合考慮，采用公平、公正、公開原則，確定其貧困生身份，劃分貧困等級，建立貧困生檔案，完善貧困生認(rèn)定工作。

（2）建立健全貧困生資助制度

高校貧困生資助制度是國家?guī)椭彝ソ?jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)的一種重要途徑之一，健全的貧困生資助政策對培養(yǎng)新一代學(xué)子具有至關(guān)重要的作用。高校應(yīng)該參照貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，為每一位貧困生建立貧困檔案，并安排專人負(fù)責(zé)實時更新相關(guān)信息，實行信息的動態(tài)管理。通過實地走訪、調(diào)查等方式搜集其他相關(guān)信息，且保證信息的真實性，補(bǔ)充貧困生檔案，確保每一位貧困生能夠真正得到應(yīng)有資助完成學(xué)業(yè)。另外，針對國家助學(xué)貸款，高校應(yīng)建立專門的還款催繳小組，及時督促已經(jīng)畢業(yè)的貸款學(xué)生及時還款，避免出現(xiàn)不良的信用記錄。最終建立以貸款為保證，以助學(xué)金為主體，以獎學(xué)金為鼓勵，以其他方式為輔助的健全的貧困生資助制度。

（3）注重貧困生心理健康教育

心理健康教育作為高校思想政治教育中的一種，在我國各大高校都有開設(shè)，但對于貧困生應(yīng)有的心理健康教育卻少有涉及，因此，建議各大高校應(yīng)注重貧困生的心理健康教育。首先，應(yīng)建立貧困生心理健康檔案，包括其家庭地址、家庭成員構(gòu)成、家庭經(jīng)濟(jì)情況、成長環(huán)境等詳細(xì)個人信息，以便更好地掌握其心理狀況，并交由專門的心理專家負(fù)責(zé)管理、保密。其次， 成立貧困生心理咨詢室，聘任專業(yè)心理咨詢師解決貧困生的心理問題，對貧困生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。另外，同樣可以挖掘貧困生個人特長，增強(qiáng)其自信心，助其順利走出自卑與孤立。

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