幼兒鋼琴教學(xué)法淺論——音樂(lè)論文

鋼琴向來(lái)被人們譽(yù)為音樂(lè)皇冠上的明珠。近年來(lái)，隨著人們生活水平的普遍提高，“樂(lè)器之王”鋼琴也開(kāi)始走進(jìn)尋常百姓家。為了培養(yǎng)孩子成材，許多家長(zhǎng)不惜重金購(gòu)買(mǎi)鋼琴、聘請(qǐng)一對(duì)一鋼琴教師，風(fēng)雨無(wú)阻地帶孩子上課。社會(huì)上興起了“鋼琴熱”。但在學(xué)琴過(guò)程中，很多家庭出現(xiàn)親子關(guān)系緊張、孩子疲憊焦躁、抗拒等現(xiàn)象，以下為筆者在教學(xué)過(guò)程中思考及探索出的經(jīng)驗(yàn)。

一、啟蒙期，教師要更注重培養(yǎng)孩子的興趣和習(xí)慣

在鋼琴啟蒙教學(xué)中，越來(lái)越多的教師開(kāi)始注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。大多數(shù)鋼琴教師認(rèn)同：對(duì)于幼齡初學(xué)者，教師不需苛求他們對(duì)樂(lè)曲的完成度或是否能夠完全達(dá)到老師的要求。這個(gè)過(guò)程中，興趣是最重要的，練琴習(xí)慣次之。而興趣的培養(yǎng)方法是因人而宜的，需要不斷不斷調(diào)整，針對(duì)不同性格的孩子選擇不同的、適合的語(yǔ)言和授課方式。針對(duì)性格外向的學(xué)生，教師要積極引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，針對(duì)想象力豐富、形象思維好、表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，教師可以尋找符合他興趣點(diǎn)的樂(lè)曲教學(xué)。在學(xué)習(xí)中，孩子找到與自己的真實(shí)情感有共鳴的樂(lè)曲時(shí)，會(huì)增加孩子對(duì)音樂(lè)的興奮點(diǎn)及對(duì)內(nèi)心情緒的探索，增加探求內(nèi)心真實(shí)情緒的努力。而對(duì)于性格較為內(nèi)向的孩子，老師需要不斷用語(yǔ)言、聲音、圖片和音響等手段，引導(dǎo)孩子對(duì)音樂(lè)的形象認(rèn)知；要用積極的態(tài)度、幽默的語(yǔ)言，讓孩子融入教學(xué)。拉近孩子與音樂(lè)的距離。

因此，在學(xué)琴啟蒙期，鋼琴教師是至關(guān)重要的角色。相反，有些學(xué)生就是因?yàn)榻處熯^(guò)于嚴(yán)厲，或者無(wú)法表述、壓力過(guò)大而放棄學(xué)琴的。

二、家長(zhǎng)需正視自己的位置

在孩子的學(xué)琴道路上，除了孩子本身是實(shí)踐的主體，老師需要正確的引導(dǎo)外，家長(zhǎng)的角色開(kāi)始越來(lái)越重要。

   1. 如何決定孩子的學(xué)琴年齡

在啟蒙階段，家長(zhǎng)往往希望孩子從非常小的年齡就開(kāi)始學(xué)琴，甚至出現(xiàn)剛滿(mǎn)3歲的孩子就坐在鋼琴前的情形。對(duì)于才剛剛認(rèn)識(shí)世界的幼兒來(lái)說(shuō)，如何去理解音樂(lè)這門(mén)深?yuàn)W的語(yǔ)言？由于生理和心理?xiàng)l件都未成熟，很多老師不建議幼兒過(guò)早的開(kāi)始正式學(xué)習(xí)鋼琴。數(shù)字還沒(méi)認(rèn)全，分不清左右手的孩子很多。這些“小問(wèn)題”不但降低孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，也對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重影響。所以，一般4-5歲的孩子最適合開(kāi)始正式學(xué)琴。在此之前，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)讓孩子多聽(tīng)古典音樂(lè)、多參與藝術(shù)活動(dòng)，讓孩子熟悉音樂(lè)，將音樂(lè)融入日常生活，這些都將為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)琴過(guò)程中家長(zhǎng)的角色

   對(duì)于已經(jīng)正式開(kāi)始學(xué)琴的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的陪伴、老師的引導(dǎo)、孩子心理調(diào)節(jié)是讓孩子進(jìn)步的關(guān)鍵因素。

   筆者在教學(xué)中會(huì)要求家長(zhǎng)陪同上課，上課過(guò)程中可以記筆記或錄音錄像。對(duì)于練琴方法和要求等重要環(huán)節(jié)，都會(huì)著重對(duì)家長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)。

   啟蒙階段的孩子能動(dòng)性較差，自我約束能力較低，對(duì)于老師的要求也無(wú)法完全準(zhǔn)確地理解。此時(shí)，家長(zhǎng)的任務(wù)就是在每周上課過(guò)程中正確理解教師要求和新知識(shí)點(diǎn)；在家每天陪伴練琴時(shí)，提醒要點(diǎn)并觀察孩子是否正確完成，同時(shí)給予指正和鼓勵(lì)。除此之外，每周課程和每天練習(xí)也要堅(jiān)持不懈。

   如何引導(dǎo)孩子正確、積極度過(guò)相對(duì)枯燥的啟蒙期，分享孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的酸甜苦辣，鼓勵(lì)孩子正確面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難并且努力去解決，這些是家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)琴最大的貢獻(xiàn)。

3. 啟蒙階段的練琴方法

   在啟蒙階段的孩子不適合長(zhǎng)時(shí)間的單一練習(xí)，家長(zhǎng)要合理控制孩子練琴時(shí)間。最開(kāi)始的學(xué)習(xí)過(guò)程中是比較枯燥的手指練習(xí)，卻是最重要的基礎(chǔ)。有些家長(zhǎng)期望孩子進(jìn)步快，要求每天連續(xù)練習(xí)一小時(shí)以上。這樣嚴(yán)格的要求往往會(huì)磨滅孩子的音樂(lè)興趣。年齡小的孩子注意力持續(xù)時(shí)間較短，對(duì)新鮮事物的興趣點(diǎn)較低。因此，孩子在啟蒙階段的練琴時(shí)間應(yīng)該保持在每天15至20分鐘，若條件允許，可以每天練習(xí)兩次，這種短時(shí)間、多重復(fù)的練琴方法較為有效。

家長(zhǎng)的鼓勵(lì)是孩子尋找自信心的關(guān)鍵：情緒低落時(shí)安慰，情緒高漲維持，配合老師每次課程的評(píng)價(jià)及時(shí)調(diào)整；和老師之間的相互配合相互努力，努力讓孩子獲得成就感和自豪感，延續(xù)并激發(fā)孩子學(xué)音樂(lè)的興趣等等。同時(shí)，老師還鼓勵(lì)學(xué)生積極表演，利用比賽、考級(jí)等項(xiàng)目增強(qiáng)學(xué)生自信心以及互相交流學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。定期舉辦學(xué)生音樂(lè)會(huì)也是展現(xiàn)鋼琴學(xué)習(xí)成果、激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的方式。教師、學(xué)生、家長(zhǎng)互動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)，才能應(yīng)對(duì)學(xué)生在學(xué)琴過(guò)程中面對(duì)的瓶頸和困難。 

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本文來(lái)源：http://m.00559.cn/w/wy/64.html  《黃河之聲》