我國社會體育指導員培養(yǎng)機制探究——體育論文

一、概述

社會體育指導員是指組織管理群體性體育活動的工作人員，主要為社區(qū)人們提供運動技巧、強健身體指導幫助。

社會體育指導員的培養(yǎng)途徑主要有三種：（1）職業(yè)基礎教育培養(yǎng)方式。學員在職業(yè)基礎教育階段主要是為未來的工作打下堅實的基礎，在這一階段學員能夠最大限度的挖掘自身的潛力，全面握社會體育指導技能，培養(yǎng)良好的思想政治素質和職業(yè)素養(yǎng)。（2）職業(yè)資格認證培養(yǎng)方式?？梢哉f，職業(yè)資格認證培養(yǎng)方式是職業(yè)基礎教育培養(yǎng)方式的一種遞進，主要是為了進一步提高接受職業(yè)資格培訓的學員的整體素質。（3）高級研討班培養(yǎng)方式。高級研討班是培養(yǎng)與提升已獲得職業(yè)資格的社會體育指導員工作能力和綜合素養(yǎng)的一種基本方式，應舉辦各類社會體育指導員的高級研討班，但當前多為采用單一的分級培訓方式。我國社會體育指導員的培養(yǎng)方向具體為指導社會體育活動者學習、掌握體育健身的知識、技能和方法；承擔經(jīng)營、管理及服務工作；協(xié)助開展體質測定、監(jiān)測、評價等活動。

二、社會體育指導員與大眾體育發(fā)展  

隨著人們生活水平的提高以及健康意識的不斷增強，人們更加熱衷于體育活動，注重身體的鍛煉，社會體育指導員的意義與作用日益突顯。然而，當前社會體育指導員與大眾體育的發(fā)展存在“脫節(jié)”的問題，具體如下：

2.1 社會體育指導員培養(yǎng)機制無法培養(yǎng)出大眾體育發(fā)展需要的人才

現(xiàn)階段，我國指導員培訓課程使用的是同一套教材，培訓課程在專業(yè)指導方面操作比重偏小，且培訓類型單一，無法根據(jù)實際情況作具體指導。另外，在國家體育總局的領導下我國社會體育指導員通過各級體育行政部門、街道辦事處以及體育社團等共同參與管理，由于這些機構職權劃分不明確，管理混亂，對社會體育指導員也只是附帶管理，致使我國社會體育管理員無序、盲目的發(fā)展，根本無法培養(yǎng)出適合大眾體育發(fā)展需求的人才。

2.2 社會體育指導員自身素質滿足不了服務大眾體育的發(fā)展

當前我國社會體育指導員文化水平普遍較低。據(jù)統(tǒng)計我國體育指導員中大部分為中專以下學歷，大專以上的體育指導員不到總數(shù)的三成，基層社區(qū)體育指導員比例更低。另一方面，我國社會體育指導員大部分沒有經(jīng)過專門的技能培訓，缺乏系統(tǒng)性的理論知識及實戰(zhàn)經(jīng)驗，加上他們本身文化水平偏低，對新知識的接受能力不強，缺乏自我提高進步的意識，因此，對我國大眾體育的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。

2.3 沒有利用體育院校優(yōu)勢人力資源無法提供大眾體育的后備力量

當前我國社會體育指導員的儲備工作沒有做好，并沒有充分利用好體育院校的優(yōu)勢資源為大眾體育的發(fā)展提供后備力量，不利于我國社會體育指導員力量的持續(xù)發(fā)揮。體育院校的體人才各方面都有很大的優(yōu)勢，但是體育專業(yè)的畢業(yè)生并沒有與體育指導員的崗位建立相應的聯(lián)系及發(fā)展渠道，我國大眾體育的后備力量短缺，缺少專業(yè)的高質量的人才。

三、培養(yǎng)我國社會體育指導員有效性機制的策略研究  

3.1建立完善社會體育指導員培養(yǎng)模式

當前大眾體育活動已愈來愈呈現(xiàn)個性化、多樣化的發(fā)展趨勢，這也對社會體育指導員提出了更高的要求，因此，對其相關的培養(yǎng)工作必須引起足夠的重視，建立完善適應當下發(fā)展新情況的體育指導員培養(yǎng)模式。一方面要持續(xù)運用社會體育指導員學歷教育、職業(yè)教育以及在職教育的培養(yǎng)模式，不斷探索各階段培養(yǎng)的新方式、方法，以彌補傳統(tǒng)培養(yǎng)方式的不足之處，同時加強三方的協(xié)調性，發(fā)揮其整體效用。另一方面，應當建立社會體育指導員專門的監(jiān)督管理機構，在國家體育總局的領導下，借助于先進的信息技術手段，建立各地區(qū)的社會指導員信息數(shù)據(jù)庫，對社會體育指導員進行規(guī)范化和信息化的監(jiān)督管理。此外，還要完善社會體育指導員的培訓和管理法規(guī)，建立并完善社會體育指導員工作管理的制度體系，使社會體育指導員工作有章可循，以推動社會體育指導員服務和工作規(guī)范化發(fā)展。

3.2加強完善社會體育指導員培訓工作

全民健身的時代背景下，對社會體育指導員提出了更高的要求，現(xiàn)階段唯有加強其培訓，不斷提升其自身素質與能力，才能適應當下社會發(fā)展的新要求。首先，要完善社會體育指導員定期培訓和進修制度，推動培訓工作制度化、規(guī)范化的進行，而且要針對于當?shù)氐牟煌闆r建立相應的監(jiān)督管理機制，確保培訓工作落實到每一環(huán)節(jié)。其次，在培訓內容方面，要凸顯時代性特點，細化體育指導的不同類別，增強其實用性與適用性，以滿足大眾對體育運動的服務需求。與此同時，要更加注重對體育指導員自身素質的培養(yǎng)，多組織一些集體活動，多溝通、交流，樹立較強的責任心，以積極健康的精神狀態(tài)服務大眾。最后，要加強“雙軌式”培訓，即公益社會體育指導員培訓和職業(yè)社會體育指導員的培訓并存發(fā)展，結合社會對體育指導人才的不同需求進行針對性的培訓。

3.3 擴充社會體育指導員后備力量

社會體育指導員的后備力量直接影響到我國社會體育指導員作用的長久持續(xù)性的發(fā)揮，如果后備力量薄弱，就會阻礙我國大眾體育的快速有序發(fā)展。當前我國現(xiàn)有多所高等院校設有體育教育專業(yè)和社會體育專業(yè)，可以把這些優(yōu)秀的大學生培養(yǎng)成未來的社區(qū)體育工作者，擴充后備力量的同時，也能夠優(yōu)化社會體育指導員的隊伍結構。同時，政府應充分發(fā)揮其引導作用，建立相關的激勵機制，鼓勵高校體育專業(yè)畢業(yè)生從事社會體育指導員。另外，也可以從社會中挑選優(yōu)秀的高素質的體育人才擴充到隊伍中來，比如體育教師、熱愛體育運動又懂科學鍛煉的社會體育志愿者等，充分發(fā)掘和調動社會上優(yōu)秀的體育專業(yè)人士，服務于大眾體育活動的組織管理工作。

四、結 語

總之，社會體育指導員是群眾體育工作的志愿者，培養(yǎng)和建設社會體育指導員對于我國大眾體育的發(fā)展具有巨大的助推作用。加強社會體育指導員隊伍建設，應當不斷完善培養(yǎng)機制，探索發(fā)展提高社會體育指導員綜合素質與能力的新路子，為我國體育事業(yè)注入新的活力。

參考文獻

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