高中思想政治新課改的理性思考

    新課改下，高中思想政治教學改革的主要方向是與生活實際相結合的教學內(nèi)容變革以及創(chuàng)新型思維人才培養(yǎng)的教學理念變革。為此，傳統(tǒng)的三部曲政治教學轉(zhuǎn)變?yōu)樯婕敖?jīng)濟、文化、政治、哲學與生活方面的教育。每個模塊教學都和生活密切相聯(lián)連，可以提升學生對現(xiàn)實政治問題的思考，活躍學生的政治思維，促進實事求是、與時俱進的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。針對高中政治改革，我們必須摒棄一些老式思想，適時進行一些觀念轉(zhuǎn)變。筆者試著從幾個方向?qū)唧w的改革做一些理性思考與探索。

一、把握新課改下政治教育的基本理念，創(chuàng)新教學方式

    新課改下，政治教學的基本理念是培養(yǎng)學生的應變水平、分析思維以及根據(jù)生活實際解決問題的能力；教學的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新思維人才。為此，必須摒棄傳統(tǒng)教學思想觀念中的不足，將時代特征元素添加到政治教學中。此外，傳統(tǒng)的教學模式普遍采用言傳身教的方式進行，這就排除了學生課堂主導的發(fā)揮，不利于學生發(fā)表自己的個性思想，創(chuàng)新政治思維。因此，新課改下，必須將部分課堂時間還給學生，使學生發(fā)揮主觀能動性，在學習、探索與分析中，提升自身知識水平，拓展發(fā)散思維能力。其余部分課堂時間仍然需要老師來進行輔導學習，教師們可以對學生的思維進行點評，用發(fā)展的眼光引導學生進一步深入學習。

二、遵循新課改下政治教學內(nèi)容改革的方向，將政治教育與生活實踐相結合

    新課改下對高中政治教學內(nèi)容進行了調(diào)整，每一模塊的教學中都加入了生活要素，這充分體現(xiàn)了將政治教育與生活實踐結合的教育理念。很多高中政治教師忽視了政治教育中生活內(nèi)容添加的重要性，沿用傳統(tǒng)的教學內(nèi)容、教學思維進行教學，使得新課改的教學目標難以及時實現(xiàn)。針對這種情況，必須進一步強調(diào)學以致用的目的，進一步加強老師教學素養(yǎng)與教學能力的培養(yǎng)，使得他們能夠針對生活中的政治問題進行分析教學，將理論聯(lián)系實際融入政治教學中。此外，還可以通過提倡學生主動對生活中相關事件的調(diào)查分析，來擴展政治教學的生活廣度和深度。同時，在學生對生活事件調(diào)查結果的分析與探索中，也可以充分鍛煉學生的政治思維以及實際運用能力。

三、豐富教學方式，將現(xiàn)代教育技術引入課堂教學中

    信息網(wǎng)絡技術的興起與進步，使得多媒體技術的應用愈加廣泛。新課改下的政治教學中引入多媒體技術有其不可忽略的重要作用，其一，多媒體技術實現(xiàn)了視頻教學、語音教學等多種鮮活的教學方法，克服了隔絕外界動態(tài)的枯燥的政治教學習慣，使學生能夠及時了解國家政治時事，關心國際新動態(tài)，進一步提升對政治的學習興趣；其二，多媒體技術的應用在一定程度上豐富了政治教學內(nèi)容，提高了課堂教學效率，符合新時代快捷的生活學習節(jié)奏，有利地鍛煉了學生的反應速度和學習效率；此外，多媒體技術的引入在很大程度上活躍了政治教學氛圍，改善了傳統(tǒng)“黑板—填鴨”教學，給學生展現(xiàn)自我提供了更大的平臺，大大提升了學生的課堂參與度。

四、對學生進行分組，合作探究

    高中政治教學雖然學時較緊，但是合作探究環(huán)節(jié)仍然不可忽視。對學生進行分組，鼓勵小組成員對感興趣的政治話題進行探究學習（可以在課堂進行部分討論，在課下進行延伸調(diào)查和分析討論），并在下次課堂學習中對合作探究的成果進行展示，動員全體學生進行評價與完善。這樣一方面鍛煉了學生的主動調(diào)研能力，加深學生對討論課題的認識深度與學習廣度；另一方面，在討論交流與展示的過程中，可以有效地實現(xiàn)學生間的思維交換、成果分享。合作探究的教學模式既實現(xiàn)了思維的交換與共享，又提高了學習效率，比較符合新課改下政治教學改革的思路。

五、完善教學評價體系，重視“生才兼?zhèn)洹毙滦腿瞬诺呐囵B(yǎng)

    增加學生品德素養(yǎng)的考查，可采用學生自評、學生互評、教師評價相結合的模式，建立學生成長檔案，將學生的思想道德素質(zhì)評價融入思想政治課教學評價體系中去。

    高中思想政治考核中雖然難以避免考卷考核方式，但是可以盡量加以改善。在平時的政治考核中，不可忽視學生的課堂表現(xiàn)以及課下作業(yè)的考察，此外，在考卷中，要減少傳統(tǒng)記憶性考點的考察，重視能力的考察，加重分析題的比例，這樣有利于鍛煉學生的政治思維，加強學生對生活中事件的分析思考。另一方面，為了更好的鼓勵學生自主學習政治、自覺分析社會中的政治現(xiàn)象，進一步提高學生對國家政治的關注度，可以設置加分模塊。這一模塊主要是針對進行自主調(diào)研，并發(fā)表自身意見的學生，以不同于討論組的形式進行。這樣有利于鍛煉學生獨立研究的能力以及促進演講口才水平的提升。

    除了上述所述的幾種改革方式，還可以通過創(chuàng)建班級或者年級政治論壇，鼓動學生參與政治生活。

結  語

    作為高中教學的重要模塊，關于思想政治教學進行理性思考和探索是必要的，也是一個漫長的完善過程。不斷分析舊的政治教學模式中存在的問題與不足，并充分利用時代新資源對其加以完善，以適應新課程改革的要求。本文中提出的一些觀點希望能起到“拋磚引玉”的作用。

參考文獻

[1] 曹立靖. 對高中政治新課改的理性思考[J]. 學周刊, 2011(27): 47.

[2] 楊海生. 關于高中政治新課改的思考[J]. 中國-東盟博覽, 2013(01): 121.

[3] 丁小燕. 高中政治新課改中的幾點思考[J]. 新作文(教育教學研究), 2011(23): 47.