淺談高職《電氣控制與PLC》課程教學(xué)改革

摘要：《電氣控制與PLC》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，而目前高職院校學(xué)生對(duì)該課程普遍存在理論與實(shí)踐不能很好的結(jié)合，動(dòng)手能力差等特點(diǎn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，本文從合理選擇教學(xué)內(nèi)容，改革課程考核方式等方面闡述了該課程的教學(xué)改革方案。

關(guān)鍵詞：電氣控制：plc： 實(shí)踐性：教學(xué)改革 

1、引言

電氣控制與PLC課程是工科院校電氣自動(dòng)化、機(jī)電一體化、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)開設(shè)的重要專業(yè)課之一。本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過對(duì)繼電一接觸器控制電路和PLC控制技術(shù)基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)及基本技能的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠基本掌握中、小型電氣控制系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)改造的技術(shù)要領(lǐng)，具有愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)素質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的工作作風(fēng)。然而，高職院校學(xué)生普遍存在理論基礎(chǔ)不扎實(shí)，理論與實(shí)踐不能很好的結(jié)合，動(dòng)手能力差等缺點(diǎn)，因此，我們應(yīng)該改革傳統(tǒng)的教學(xué)方案，探索出一條新的教學(xué)方案，讓高職學(xué)生將理論與實(shí)踐巧妙的結(jié)合，為將來的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)改革方案

第一、制定“工學(xué)結(jié)合”的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

任何老師要想上好任何一門課程，首先肯定得有一個(gè)合理的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。首先，我們要根據(jù)工作崗位的實(shí)際需要，制定突出職業(yè)能力和素質(zhì)養(yǎng)成、體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，其次，我們得明確課程的教學(xué)內(nèi)容和要求，將課程提煉成一個(gè)一個(gè)的典型項(xiàng)目，并分解成一個(gè)一個(gè)的課程教學(xué)單元。根據(jù)項(xiàng)目之間的相關(guān)性，將其整合成相應(yīng)的知識(shí)和技能要點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)整體設(shè)計(jì)，將工作崗位流程、操作規(guī)程、企業(yè)文化等引入課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程與工作過程一體化。依據(jù)每個(gè)項(xiàng)目的任務(wù)及內(nèi)容，進(jìn)行課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)，以能力本位、項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、學(xué)生主體、教師主導(dǎo)為原則，把握好能力目標(biāo)確定、學(xué)生情況分析、新課導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容劃分、項(xiàng)目和活動(dòng)設(shè)計(jì)等要點(diǎn)。課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)應(yīng)重點(diǎn)掌握的原則：首先，目標(biāo)是突出能力，其次，能力要用項(xiàng)目和任務(wù)來訓(xùn)練，然后，課程的實(shí)踐以學(xué)生為主。

第二、合理選擇教學(xué)內(nèi)容

本課程是一門實(shí)踐性與應(yīng)用性很強(qiáng)的課程，通過本課程的學(xué)習(xí)要求學(xué)生掌握電氣控制技術(shù)方面的基礎(chǔ)知識(shí)，有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力及分析問題解決問題的能力，并為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程，參加省市級(jí)、國(guó)家級(jí)數(shù)控裝調(diào)維修項(xiàng)目技能大賽打好基礎(chǔ)?！半姎饪刂婆cPLC”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育的思想和理念，符合工學(xué)結(jié)合的特點(diǎn)。遵循“以能力培養(yǎng)為核心，以技能訓(xùn)練為主線，以知識(shí)學(xué)習(xí)為目標(biāo)”，將理論知識(shí)與實(shí)踐技能融為一體。

為符合PLC技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容作相應(yīng)調(diào)整。課程的實(shí)例、實(shí)訓(xùn)和課堂內(nèi)容都要緊緊圍繞職業(yè)能力目標(biāo)的培養(yǎng)為核心。PLC課程涉及知識(shí)面廣，故以專業(yè)理論“必需、夠用、適用”為原則，淡化本課程中純理論性的教學(xué)內(nèi)容。這樣，既回避了PLC涉及知識(shí)面廣、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱這一環(huán)節(jié)，又能集中課時(shí)用于PLC實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，突出本課程實(shí)踐性和應(yīng)用性的特點(diǎn)。教學(xué)上以課題模塊為單元，以工程項(xiàng)目為主線，以學(xué)生參與為核心，通過設(shè)計(jì)不同的工程項(xiàng)目，將理論知識(shí)與實(shí)踐操作融為一體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)三個(gè)要點(diǎn)： (1)繼電接觸電氣控制是基本技能， (2)強(qiáng)調(diào)基本理論分析和工程應(yīng)用， (3)隨著技術(shù)發(fā)展不斷更新教學(xué)內(nèi)容。另外，現(xiàn)在就業(yè)形式很嚴(yán)峻，學(xué)生為了更具有競(jìng)爭(zhēng)力，把考證當(dāng)作必需，為此，我們應(yīng)當(dāng)擴(kuò)充一些書本以外的知識(shí)，使學(xué)生們能順利拿到技能證書，為就業(yè)提供更強(qiáng)的自信心和競(jìng)爭(zhēng)力。

第三、改革課程考核方式

目前對(duì)實(shí)踐考試缺乏一套比較完善和行之有效的方法，實(shí)踐考核要求不嚴(yán)格，為了激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，克服“平時(shí)不努力，臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)態(tài)度，每一個(gè)實(shí)踐課題都要進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定。在做完所有實(shí)踐之后，進(jìn)行一次獨(dú)立分析能力、實(shí)際動(dòng)手能力和應(yīng)用創(chuàng)新能力的綜合能力測(cè)試考核。學(xué)生根據(jù)已學(xué)過的知識(shí)，確定PLC控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)PLC系統(tǒng)外部接線圖，編寫控制程序，連接電路運(yùn)行調(diào)試程序，分析運(yùn)行結(jié)果。要求每個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成，教師負(fù)責(zé)對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行考核。成績(jī)通過各個(gè)實(shí)踐成績(jī)和綜合設(shè)計(jì)成績(jī)來評(píng)定。

第四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

電氣控制與PLC課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)課。該課程的設(shè)置包括理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。為了更好地開設(shè)高質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)課，達(dá)到實(shí)踐的目的和效果，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，將實(shí)驗(yàn)過程中的進(jìn)行情況、解決問題的能力及實(shí)驗(yàn)成績(jī)以及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告的情況作為實(shí)驗(yàn)成績(jī)，并作為期末考試成績(jī)的一部分。這樣可以不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，也要努力完善實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備，利用現(xiàn)有的設(shè)備開發(fā)新型的實(shí)驗(yàn)。另外，在條件允許的情況下，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

第五、巧妙利用多媒體教學(xué)

對(duì)于各種類型的電器元件的工作原理和功能、常用的繼電器電路、PLC的組成、PLC的工作原理以及種類繁多的各種功能指令的應(yīng)用等重點(diǎn)和難點(diǎn)，以往用板書的形式教學(xué)，效果往往不是很理想。為此，我們結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)手段，豐富教學(xué)過程，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)興趣展開教學(xué)，采用動(dòng)畫課件演示教學(xué)形成精細(xì)化的教學(xué)模式，應(yīng)善于利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行輔助教學(xué)。比如采用多媒體教學(xué)，通過制作課件把梯形圖中的動(dòng)合、動(dòng)斷觸點(diǎn)的閉合、斷開以及假想電流的流動(dòng)路徑以動(dòng)畫的形式給予演示，將這一抽象的思維活動(dòng)形象化、具體化。既節(jié)省了講解這些概念性的動(dòng)作所需的大量時(shí)間，同時(shí)還提高了學(xué)生們的想象力和分析問題的能力。也可借助幻燈片、錄像機(jī)等教具，這樣可以節(jié)省板書的時(shí)間，還可以將PLC的安裝連接以錄像教學(xué)的形式進(jìn)行講解。教學(xué)實(shí)踐中有眾多的教學(xué)案例都表明利用多媒體直觀教學(xué)設(shè)施能加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，能收到更好的教學(xué)效果。

3、結(jié)束語

通過幾年來的教學(xué)改革實(shí)踐，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，取得了明顯的教學(xué)效果。充分調(diào)動(dòng)了教師和學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)出了大批量合格的符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)需求的大學(xué)畢業(yè)生。

參 考 文 獻(xiàn)

[1] 戴士弘. 職業(yè)教育課程教學(xué)改革[M].北京:清華大學(xué)出版社，2007.

[2] 史宜巧. 孫業(yè)明.PLC技術(shù)及應(yīng)用項(xiàng)目教程[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社, 2009.

[3] 教育部. 關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z], 2006.        

[4]李新兵.《電氣控制及可編程控制器》課程教學(xué)改革與實(shí)踐[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備,2006，(1 2)．

[5]閆麗華.《PLC》教學(xué)存在的問題和解決對(duì)策[J] . 職教論壇，2004，(6)：62．

[6]劉永華.《電氣控制與PLC》[M] .北京航空航天大學(xué)出版社，2007．

[7]顧桂梅. 加強(qiáng)PLC實(shí)踐教學(xué)改革培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才[J].自動(dòng)化與儀器儀表 2007(02)