大學(xué)生個(gè)人空間圈與自尊的關(guān)系研究

1.前言

個(gè)人空間這一概念最早是由心理學(xué)家薩姆在二十世紀(jì)六十年代提出的，他認(rèn)為，每個(gè)人的身體周圍都存在著一個(gè)即可見(jiàn)又不可分的空間范圍，對(duì)這一范圍的侵犯和干擾將會(huì)引起人的焦慮和不安，這個(gè)“神秘的氣泡”隨身體的移動(dòng)而移動(dòng)。1959年愛(ài)德華·霍爾明確的界定了人際空間距離的概念：指當(dāng)人們進(jìn)行交際的時(shí)候，雙方所形成的物理上的空間距離。而吉福特和普賴斯認(rèn)為個(gè)人空間有兩類:A類個(gè)人空間和B類個(gè)人空間。前者是客觀的，從外部可測(cè)定的距離，可稱作心理學(xué)家的個(gè)人空間；后者是主觀經(jīng)歷的距離,是在社交中個(gè)人的感覺(jué)的距離。由此可見(jiàn)，個(gè)人空間可以反映在交際過(guò)程中人們對(duì)空間大小的需要。

2.研究對(duì)象與方法

2.1研究對(duì)象

海南師范大學(xué)65名大學(xué)生，其中男性為32名，女性為33名,智力和動(dòng)作技能均正常，此前未參加過(guò)類似實(shí)驗(yàn),并且和主試不熟識(shí)。

2.2研究方法

2.2.1工具與材料

面積為10m×10m左右大小的空地，5m長(zhǎng)卷尺，實(shí)驗(yàn)記錄表，羅森伯格自尊量表，量表由10個(gè)項(xiàng)目組成，4點(diǎn)計(jì)分，分?jǐn)?shù)越高，自尊水平越高，量表的內(nèi)部一致性系數(shù)為0.78，平均重測(cè)信度為0.72，并且經(jīng)過(guò)驗(yàn)證表明量表的結(jié)構(gòu)效度和實(shí)證效度良好。

2.2.2實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本實(shí)驗(yàn)采用4（性別組合：男向男、男向女、女向男、女向女）×3（高自尊、一般自尊、低自尊）×4（方位：前、后、左、右）的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，其中性別組合、自尊水平為組間變量，方位為組內(nèi)變量，實(shí)驗(yàn)因變量為被試與主試之間的距離。

2.2.3程序

首先，實(shí)驗(yàn)前給被試做與自尊有關(guān)的測(cè)試，但不告訴其測(cè)試目的，之后向被試宣讀指導(dǎo)語(yǔ)，并重復(fù)重要部分。

然后，選擇一塊面積為10m×10m左右大小的比較空曠的空地，空地上沒(méi)有任何參照點(diǎn)，標(biāo)出中心位置。實(shí)驗(yàn)前，記錄員引導(dǎo)被試站到中心位置，并講解實(shí)驗(yàn)程序（主試會(huì)從被試的正前、正后、正左、正右四個(gè)方位慢慢靠近被試，當(dāng)主試從被試的正前方慢慢靠近時(shí)，被試要看著主試，當(dāng)主試從被試的正左方和正右方慢慢靠近時(shí)，被試可以用眼睛的余光看主試，當(dāng)主試從被試的正后方慢慢靠近時(shí)，被試不可以回頭看，只能憑自己的感覺(jué)。被試在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保持站立不動(dòng)，當(dāng)被試感覺(jué)到主試與他之間的距離讓被試感覺(jué)不安時(shí)，被試需要立即喊“停”，這時(shí)主試也必須停下腳步，測(cè)量距離者用卷尺測(cè)出主試和被試腳中心之間的距離，記錄員在記錄紙上記下距離數(shù)值，每個(gè)方向只測(cè)一次），確保被試完全了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程后，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)由男主試、女主試、記錄員、測(cè)量距離者四個(gè)人進(jìn)行，四個(gè)方向先后次序打亂，不按順時(shí)針或逆時(shí)針?lè)较蛴幸?guī)律地進(jìn)行。

最后，將自尊量表和個(gè)人空間記錄紙一并收回。

2.3數(shù)據(jù)收集與分析

將數(shù)據(jù)輸入到excel里，并用spss17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、重復(fù)測(cè)量方差分析、事后檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)處理。

3.研究結(jié)果與分析

3.1研究結(jié)果

3.1.1不同自尊水平的描述統(tǒng)計(jì)

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，將被試分為高自尊、一般自尊、低自尊三組。高自尊n=19，M±SD=32.32±1.77；一般自尊n=40，M±SD=27.55±1.41；低自尊n=6，M±SD=22.67±1.03。

3.1.2不同性別組合對(duì)不同方位上距離的影響

性別組合有男向男（n=15），男向女（n=14），女向男（n=20），女向女（n=16）四個(gè)，方位有正前、正后、正左、正右四個(gè)。不同性別組合在不同方位上的距離（M±SD，單位為cm）如下：男向男前方距離為80.47±52.87，后方距離為39.20±36.13，左方距離為73.93±44.42，右方距離為70.40±49.27；男向女前方距離為122.93±96.05，后方距離為75.36±82.34，左方距離為111.00±109.09，右方距離為96.50±70.56；女向男前方距離為90.55±83.01，后方距離為47.30±67.59左方距離為76.25±46.84，右方距離為75.40±45.45；女向女前方距離為63.69±72.82，后方距離為48.75±57.09，左方距離為63.94±57.64，右方距離為56.38±56.03。

不同性別組合重復(fù)測(cè)量結(jié)果表明，性別組合的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（3，61）=1.53，p=0.217，說(shuō)明不同性別組合的不同方位上距離之間不存在差異。

不同方位上的距離（M±SD，單位為cm）如下：前方距離88.58±78.76>左方距離80.17±67.58>右方距離74.11±55.53>后方距離51.83±62.85。

不同方位上距離重復(fù)測(cè)量結(jié)果表明，不同方位上距離的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（3,183）=12.04，p=0.000，說(shuō)明不同方位上距離之間存在差異，通過(guò)事后檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，前與后、前與右、后與左、后與右存在顯著差異；不同方位上距離與性別組合之間的交互作用不顯著，F(xiàn)<1。

3.1.3不同自尊水平對(duì)不同方位上距離的影響

自尊水平有高自尊（n=19）、一般自尊（n=40）、低自尊（n=6）三個(gè)，方位有正前、正后、正左、正右四個(gè)。不同自尊水平在不同方位上的距離（M±SD，單位為cm）如下：高自尊前方距離為73.40±73.74，后方距離為48.10±46.87，左方距離為65.10±26.95，右方距離為59.95±42.00；一般自尊前方距離為89.07±80.75，后方距離為56.47±68.31，左方距離為79.80±73.64，右方距離為73.22±55.87；低自尊前方距離為101.60±79.73，后方距離為34.70±51.33，左方距離為96.90±68.37，右方距離為92.60±65.43。

不同自尊水平重復(fù)測(cè)量結(jié)果顯示，不同自尊水平在不同方位上距離的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（2，62）=4.82，p=0.011，說(shuō)明不同自尊水平被試的不同方位上距離之間存在差異，事后檢驗(yàn)表明，高自尊水平和低自尊水平、一般自尊和低自尊水平在不同方位上距離存在顯著差異。

不同方位上距離重復(fù)測(cè)量結(jié)果表明，自尊水平與不同方位上距離之間的交互作用顯著，F(xiàn)（6,186）=2.26，p=0.040，其交互作用圖表明，一般自尊者的前方距離顯著大于一般自尊者的左方距離，低自尊者的左方距離顯著大于低自尊者的前方距離。

3.2研究分析

本實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示，個(gè)人空間圈存在方位效應(yīng)，自尊水平對(duì)個(gè)人空間圈有顯著影響，這些結(jié)果與初始假設(shè)相符合；而關(guān)于性別組合的結(jié)果則與初始假設(shè)不相符合。

3.2.1個(gè)人空間圈的方位效應(yīng)分析

事后檢驗(yàn)得知：正前、正左距離顯著大于正后距離，正前距離顯著大于正右距離，這一點(diǎn)與前人的研究結(jié)果一致，正后距離顯著小于正右距離。因?yàn)楫?dāng)主試從正右方靠近被試時(shí)，被試可以看到主試，因此被試可以準(zhǔn)確的判斷，當(dāng)遠(yuǎn)離他們時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生不安感，而當(dāng)主試從被試的正后方靠近被試時(shí)，被試無(wú)法看到主試，不能準(zhǔn)確判斷主試與他們之間的距離，因此只有當(dāng)主試非?？拷辉嚂r(shí)，被試才能明顯感覺(jué)到不安，這樣就使得正右距離顯著大于正后距離。

3.2.2自尊水平在個(gè)人空間圈上的主效應(yīng)分析

高自尊和一般自尊被試的個(gè)人空間圈顯著小于低自尊被試的個(gè)人空間圈。因?yàn)楦咦宰鸬谋辉囆睦頎顟B(tài)在大多數(shù)情況下都是積極健康、快樂(lè)向上的，他們相信自己，并能夠游刃有余地處理面對(duì)的問(wèn)題、威脅等，所以當(dāng)主試慢慢侵入他們的個(gè)人空間時(shí)，他們不會(huì)很快的感受到不安感或壓迫感；一般自尊的被試心理狀態(tài)在大多數(shù)情況下是平靜、安定的，他們也相信自己能夠較好的處理其他人或事物給他們帶來(lái)的壓迫感、不安感、威脅等，所以他們會(huì)在自己能夠承受的范圍內(nèi)，容許主試對(duì)他們個(gè)人空間的侵犯；而低自尊被試的心理常常處于緊張不安、焦慮抑郁的狀態(tài)，他們不太相信自己，經(jīng)常會(huì)問(wèn)自己存在的意義是什么，而且不能很好地處理面對(duì)的問(wèn)題、威脅等，所以當(dāng)他們感受到些微的不安感或壓迫感時(shí)，他們就會(huì)立馬做出反應(yīng)，因此低自尊被試的個(gè)人空間圈要顯著大于高自尊、一般自尊被試的。

3.2.3性別組合在個(gè)人空間圈上的主效應(yīng)分析

性別組合在個(gè)人空間圈上的主效應(yīng)不顯著，男向男、男向女、女向男、女向女這四個(gè)性別組合的個(gè)人空間之間不存在顯著差異。因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)是個(gè)日趨開(kāi)放的社會(huì)，人們尤其大學(xué)生對(duì)于同性以及異性之間的關(guān)系認(rèn)識(shí)的更加透徹，在他們的交往觀念里，沒(méi)有“男女授受不親”這種比較古老的思想，而且現(xiàn)在社會(huì)流行的大都是“男女搭配，干活不累”等提倡異性之間多加溝通、交流的觀念。尤其在大學(xué)期間，學(xué)校不會(huì)要求異性之間不許親密接觸等，這樣大學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作等方面與異性接觸的機(jī)會(huì)就會(huì)有很多，而在與異性接觸期間，他們更加熟知了異性之間的友情、異性之間相處的模式，所以大學(xué)生對(duì)于異性對(duì)自己個(gè)人空間的侵犯不會(huì)比同性入侵產(chǎn)生更多的不安感、壓迫感。

3.2.4方位和自尊水平在個(gè)人空間圈上的交互作用分析

方位和自尊水平在個(gè)人空間圈上的交互作用顯著，說(shuō)明方位和自尊水平共同影響個(gè)人空間圈。由事后檢驗(yàn)可知，一般自尊被試的前方距離顯著大于一般自尊被試的左方距離，低自尊被試的左方距離顯著大于低自尊被試的前方距離，因?yàn)楫?dāng)主試從正前方慢慢侵入被試的個(gè)人空間時(shí)，一般自尊的被試可以直視主試，而低自尊被試則傾向于回避直視主試，當(dāng)主試從被試的左方侵犯被試的個(gè)人空間時(shí)，一般自尊的被試雖然大部分是右利手，但他們?nèi)耘f相信自己能夠運(yùn)用左手做出一定的反擊，而低自尊被試在這時(shí)就可以用余光看著主試慢慢靠近他，這樣就造成一般自尊被試的前方距離顯著大于一般自尊被試的左方距離，低自尊被試的左方距離顯著大于低自尊被試的前方距離。

本文來(lái)源：《文學(xué)教育》：http://m.00559.cn/w/wy/63.html