《試題與研究》雜志 旬刊 省級(jí)教育類期刊

《試題與研究》是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)的省級(jí)純教育類刊物，中小學(xué)試題與研究中心權(quán)威期刊，國(guó)家優(yōu)秀輔導(dǎo)期刊，具有國(guó)際國(guó)內(nèi)雙刊號(hào)的教育學(xué)術(shù)權(quán)威期刊，面向全國(guó)公開(kāi)發(fā)行?！对囶}與研究》隸屬于中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)社，1988年創(chuàng)刊后很快在教輔報(bào)刊界中站穩(wěn)腳跟，并迅速發(fā)展成為知名品牌，年發(fā)行量達(dá)百萬(wàn)冊(cè)，成為教輔刊物中的姣姣者。創(chuàng)刊20多年來(lái)，因其權(quán)威性、導(dǎo)向性、針對(duì)性和實(shí)用性而受到歷屆考生的喜愛(ài)，在全國(guó)教育期刊中獨(dú)樹(shù)一幟。

基本信息：

主管：中原出版?zhèn)髅酵顿Y控股集團(tuán)有限公司
主辦：《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》社有限公司
周期：旬刊
出版地：河南省鄭州市
語(yǔ)種：中文
開(kāi)本：16開(kāi)
國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)：CN41-1368/G4
國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN1673-1301
郵發(fā)代號(hào)：36-186
創(chuàng)刊年：1988

刊物特點(diǎn)：
一、權(quán)威性。教育部考試中心的命題專家是本刊各學(xué)科顧問(wèn)和撰稿人，雜志的骨干作者隊(duì)伍均為各省市的中、高考命題人員和知名教研員、特高級(jí)教師。這確保了刊物的權(quán)威性和導(dǎo)向性，從而能更好地引導(dǎo)讀者學(xué)習(xí)應(yīng)考。因?yàn)槿绱?，每年本刊基本涵蓋全國(guó)各省市中、高考的命題點(diǎn)，成為一線教師的工具書，成為各個(gè)學(xué)校圖書館、資料室必備的雜志。
二、導(dǎo)向性。本刊刊登文章、試題等由于出于權(quán)威作者之手，歷年成為中、高考命題動(dòng)態(tài)的風(fēng)向標(biāo)，透過(guò)本刊文章往往可以窺視考試命題的脈搏。
三、針對(duì)性。本刊目前品種齊全，囊括了中、高考各個(gè)學(xué)科，同時(shí)適應(yīng)中、高考需要，出版了大量的配套圖書，包括模擬試題、專題訓(xùn)練等類別，門類齊全，基本實(shí)現(xiàn)了一刊在手考試無(wú)憂。
四、實(shí)用性。本刊文章、試題完全有一線專家型教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際創(chuàng)作，符合中、高考復(fù)習(xí)的需要和考試命題的方向，對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，有助于提高學(xué)生的綜合能力，輕松應(yīng)考。

刊物分類
《試題與研究》雜志分為初中版、高中版和綜合版，涵蓋了中學(xué)各個(gè)學(xué)科。

辦刊宗旨：
利用多年擁有的遍布全國(guó)的作者網(wǎng)絡(luò)和最權(quán)威準(zhǔn)確的信息渠道，探討命題的真諦，傳遞最新信息；介紹解題方法，提高解題能力；提供專項(xiàng)能力訓(xùn)練，指導(dǎo)考試復(fù)習(xí)。

稿件要求：
有關(guān)中學(xué)各學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，各學(xué)科解題方法介紹，有關(guān)學(xué)科理論的研究探索，管理工作經(jīng)驗(yàn)交流等。稿件篇幅以2000字左右為宜。試題與研究

錄用文章題目：

教?？v橫  談初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生合作能力的培養(yǎng)   戴建江; 1-2

高中物理作業(yè)精細(xì)化探討   周東升; 2-3

高中化學(xué)常見(jiàn)連續(xù)反應(yīng)賞析   李斯文; 4-5

淺談《道德與法治》紙筆測(cè)試的命題設(shè)計(jì)   楊瑾; 5-6

高中數(shù)學(xué)解題教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式研究   熊敏; 7

核心素養(yǎng)理念下提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的相關(guān)策略   楊霞; 8-9

融數(shù)學(xué)史料 建溫度課堂——以《小數(shù)的意義》教學(xué)為例   石言忠; 9-10

高中數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的策略   李雪云; 11

教材資源再建構(gòu)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   陸天虹; 12

信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   孟亮; 13

核心素養(yǎng)在高中化學(xué)課中的滲透   信正君; 14

生活化實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中物理課堂中的運(yùn)用策略   熊勝祥; 15

基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文教與學(xué)行為轉(zhuǎn)變   楊昌興; 16

高中物理教學(xué)中問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)   徐秋圓; 17

設(shè)計(jì)實(shí)踐作業(yè)，拓展數(shù)學(xué)課堂外延   昝雪; 18

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)   王建明; 19

基于多元智能理論的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革探究   許諾; 20

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主能力   王娟; 21

初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)研究   楊定忠; 22

技法點(diǎn)撥  新課改下高考政治命題的特點(diǎn)及復(fù)習(xí)策略   吳旭初; 23

立體幾何中點(diǎn)的軌跡問(wèn)題   李忠華; 24

體育高考訓(xùn)練方法創(chuàng)新途徑管窺   張?zhí)烀?/span>; 25

 2019年江蘇高考作文對(duì)高中作文教學(xué)的啟迪   邢麗琴;萬(wàn)海容; 26

借助數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，巧解中考?jí)狠S題   張淑芳; 27

新課程視域下高中地理說(shuō)題活動(dòng)研究   吳曉梅; 28

聚焦高考真題談2020年高考化學(xué)備考   賴麗霞; 29

解析守恒法在高中化學(xué)試題中的應(yīng)用   徐冬梅; 30

高中數(shù)學(xué)解析幾何問(wèn)題的解題技巧探究   黃志熇; 31

周長(zhǎng)是多少   陶四華; 32

課題巡禮  淺議分層教學(xué)實(shí)現(xiàn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)研究   羅紅; 33

利用詞塊與思維導(dǎo)圖促進(jìn)高中生英語(yǔ)詞匯自主學(xué)習(xí)   符愛(ài)萍; 34

農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)有效模式探究   張力;朱玉明;李娜; 35

國(guó)學(xué)經(jīng)典與網(wǎng)絡(luò)信息安全課程的融合   張文娟;常秀穎;何武超; 36

新高考背景下高中化學(xué)生活化教學(xué)策略探究   趙一明; 37

試論“三位一體”閱讀體系在初中語(yǔ)文文言文教學(xué)中的運(yùn)用   汪月群; 38

隴西縣義教階段推動(dòng)中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的研究   馬建軍; 39

基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)下的“數(shù)學(xué)閱讀”再認(rèn)識(shí)   陳曉霞;陳曉娟; 40

構(gòu)建知識(shí)體系 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)   程少君; 41

“多維互動(dòng)對(duì)話”下高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的創(chuàng)新探索   李一奇; 42

中醫(yī)藥文化進(jìn)校園對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的影響   李燕; 43

借課前三分鐘促高中生語(yǔ)文課外深度閱讀   蔡小云; 44

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)   賈秀芳; 45

淺探初中化學(xué)復(fù)習(xí)中多媒體課件優(yōu)化的有效策略   張玉芳; 46

理論前沿  生物課堂如何講好“課前三分鐘”   李雪芹; 47-48

構(gòu)建信息能力培養(yǎng)的平臺(tái)——新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)   李耀池; 48-49

初中體育課差異性教學(xué)理念的整合運(yùn)用探索   蔣純潔; 50-51

人文精神在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透   胡需恩; 51-52

智慧課堂在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究——以《探究植物細(xì)胞的失水或吸水》為例   薛麗華; 53

初中語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng)新型思維能力的培養(yǎng)形式   黨軍林; 54

幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境中的情境創(chuàng)設(shè)研究   程多; 55

探究如何提高七年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣   王良軍; 56

新課改背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究   金國(guó)龍; 57

基于生本教育理念的初中英語(yǔ)教學(xué)研究   藍(lán)素麗; 58

淺談思維導(dǎo)圖在教學(xué)中的應(yīng)用   雷小艷; 59

自主學(xué)習(xí)能力在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的培養(yǎng)研究   秦媛媛; 60

語(yǔ)文教學(xué)中的要點(diǎn)分析   羅成菊; 61

分類教學(xué)法在職業(yè)中專數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用探究   馬利平; 62

初中語(yǔ)文教學(xué)中多媒體教學(xué)的有效運(yùn)用   沈曉丹; 63

生活化的初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究分析   馬忠智; 64

名師論道  借微課之“東風(fēng)”，揚(yáng)數(shù)學(xué)之“風(fēng)帆”   李芳琴; 65

核心素養(yǎng)下的物理單元教學(xué)探究   鐘小寧; 66

實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動(dòng) 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效   尤霞; 67

核心素養(yǎng)視角下如何開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)   邰士權(quán); 68

多模態(tài)教學(xué)在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用與反思   李麟強(qiáng); 69

信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   祁小媛; 70

數(shù)學(xué)變式教學(xué)在高三課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略   陳星; 71

體現(xiàn)高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的坐標(biāo)系與參數(shù)問(wèn)題   高賽先; 72

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究   楊永新; 73

初中科學(xué)課堂互動(dòng)教學(xué)策略   郭秀君; 74

小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)優(yōu)化策略探究   曹勝媛; 75

高中計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題和對(duì)策   李仁杰; 76

初中數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的培養(yǎng)   李雪峰; 77

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)探究   劉雅華; 78

小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)主題閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)   勉瑞玲; 79

讓高中物理教學(xué)走近學(xué)生生活   全軍; 80

以提效、提能為導(dǎo)向的減負(fù)   王耀輝;崔海清; 81

淺談與學(xué)生溝通的技巧   王玉勤; 82

學(xué)科實(shí)踐  翻轉(zhuǎn)課堂在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用   沈艷; 83

自主學(xué)習(xí)策略在職業(yè)中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用   田秀萍; 84

基于反思能力培養(yǎng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略   蘇麗新; 85

分層教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   譚貴順; 86

在初中物理教學(xué)中如何開(kāi)展學(xué)生科普習(xí)作活動(dòng)   汪珍; 87

初中語(yǔ)文散文教學(xué)的方法思考——以朱自清《春》為例   王杰輝; 88

如何將數(shù)學(xué)文化有效滲透至高中數(shù)學(xué)教學(xué)中   王勇; 89

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中師生之間的有效互動(dòng)途徑   翟芙蓉; 90

如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性   陳海飛; 91

初中地理課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)   欒建勇; 92

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何塑造小學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)   朱海燕; 93

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的小數(shù)教學(xué)——以“小數(shù)的性質(zhì)”課堂教學(xué)為例   馮樂(lè)應(yīng); 94

基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化策略   邊鋒; 95

如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率   仇保益; 96

基于“多維互動(dòng)對(duì)話”的高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)探究   葛福美; 97

數(shù)學(xué)建模意識(shí)：不應(yīng)繞道而過(guò)   朱琳; 98

情境教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究   胡向斌; 99

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的提升方法   張文娥; 100

課程改革  基于核心素養(yǎng)層面的高中化學(xué)教學(xué)有效性研究   辛洪群; 101

創(chuàng)新教學(xué)理念 提升教育質(zhì)量——5G發(fā)展背景下數(shù)學(xué)學(xué)科課堂教學(xué)模式改革的思考   姜婷; 102

情境教學(xué)法在高中思想政治教學(xué)中的具體運(yùn)用   車國(guó)玉; 103

打造小學(xué)數(shù)學(xué)“善學(xué)課堂”   莊夢(mèng)婕; 104

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究   張應(yīng)堯; 105

初中數(shù)學(xué)課堂引導(dǎo)式教學(xué)初探   高啟; 106

讓評(píng)價(jià)點(diǎn)亮閱讀時(shí)間——談小學(xué)英語(yǔ)課外閱讀的評(píng)價(jià)策略   張雨; 107

積極開(kāi)展趣味教學(xué)，構(gòu)建數(shù)學(xué)趣味課堂   唐曉群; 108

小學(xué)語(yǔ)文課程中的小說(shuō)類文本教學(xué)   蔣連勝; 109

試論初中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性   吳新蘭; 110

初中歷史課堂導(dǎo)入策略探究   李小康; 111

淺論西漢初期至漢武帝時(shí)期對(duì)匈奴的政策   康宗福; 112

情境教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)中的滲透及應(yīng)用   韓麗; 113

問(wèn)題探究法走進(jìn)初中物理課堂——《聲音的特征——音調(diào)》教學(xué)案例   謝麗; 114

信息化背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略的優(yōu)化   張峰; 115

在高中數(shù)學(xué)課堂實(shí)施創(chuàng)意教學(xué)的必要性   張屹立; 116

初中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略   張震山; 117

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略   吳秋陽(yáng); 118

教育管理  如何提高小學(xué)班主任管理工作的實(shí)效性   喬海平; 119

新時(shí)代西藏特殊教育發(fā)展趨勢(shì)的分析   扎西; 120

探索開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育新途徑   張曉婷; 121

小學(xué)生校園垃圾分類養(yǎng)成教育之探究   吳光琴; 122

班主任積極心理在班級(jí)管理中的有效運(yùn)用策略   宗得彥; 123

如何培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣   張彩霞; 124

論如何做好班主任工作   李秀秀; 125

中醫(yī)藥文化進(jìn)校園模式研究   欒志剛; 126

利用心理學(xué)對(duì)班級(jí)有效管理的方法探析   陸德明; 127

課堂參考  新課程改革背景下優(yōu)質(zhì)高效高中政治課堂的構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)分析   李娜; 128

談學(xué)校管理中如何增強(qiáng)教師職業(yè)幸福感   李靜杰; 129

促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)策略探究   駱清香; 130

初中物理新授課教學(xué)中的思維激發(fā)——以《長(zhǎng)度和時(shí)間的測(cè)量》為例   趙峰; 131

案例教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用研究   周德梅; 132

隴西縣中醫(yī)藥文化進(jìn)校園的有效措施   何德明; 133

課堂不良行為的藝術(shù)管理   胡旭偉; 134

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略探究   季浩婧; 135

論情境教學(xué)法在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用   馬小莉; 136

借“錯(cuò)”育人——略談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中錯(cuò)題資源的相關(guān)運(yùn)用   謝麗; 137

讓教改之花綻放——構(gòu)建適應(yīng)新高考改革的教學(xué)管理機(jī)制   雷宏明; 138

高中化學(xué)教學(xué)的生活化策略   李福梅; 139

關(guān)注價(jià)值訴求，提升口語(yǔ)教學(xué)有效性   王麗君; 140

論化學(xué)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)題反思策略——以高中階段為例   李榮明; 141

高中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)   李璽呈; 142

高中生物實(shí)驗(yàn)有效教學(xué)策略   王國(guó)慶; 143

論如何在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入中醫(yī)藥文化   李小霞; 144

微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用   邱勇; 145

新課程理念下高中化學(xué)有效教學(xué)的思考   李秀軍; 146

教海領(lǐng)航  分層教學(xué)在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   林彩紅; 147

以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力為中心的初中英語(yǔ)教學(xué)策略   李艷紅; 148

核心素養(yǎng)理念下提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略   林玲; 149

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生減少計(jì)算錯(cuò)誤的對(duì)策研究   王小珍; 150

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與途徑   林美玲; 151

基于高中生物核心素養(yǎng)的教學(xué)分析   劉赟; 152

高中通用技術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的影響   龍慧; 153

小學(xué)數(shù)學(xué)抽象思想滲透的思考和實(shí)踐   林憲; 154

基于數(shù)學(xué)建模的高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革研究   盧翀; 155

高中物理教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)策略   盧云克; 156

基于高中課程標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)文化教育   欒德權(quán); 157

漫話《登泰山記》的“登”   馬春玲; 158

巧借信息技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂——淺談信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用   馬勉樂(lè); 159

論小組合作模式下的初中數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)   馬樹(shù); 160

淺談?wù)n堂意外中的“自主學(xué)習(xí)”   慎飛; 161

初中語(yǔ)文教學(xué)中口才交際的培養(yǎng)   施立翠; 162

解析初中語(yǔ)文閱讀課堂的有效提問(wèn)策略   蘇麗; 163

高中物理習(xí)題課教學(xué)模式研究   孫冬云; 164

創(chuàng)新研究  探究式教學(xué)在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用分析   唐倩; 165

中職體育教研的實(shí)踐與探究   萬(wàn)法強(qiáng); 166

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)   王棟; 167

新課標(biāo)下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法解析   王磊; 168

淺談初中籃球運(yùn)動(dòng)員的選材標(biāo)準(zhǔn)——以江蘇省揚(yáng)大附中東部分校為例   王鑫; 169

初中數(shù)學(xué)課堂滲透類比思想的策略研究   魏瑋; 170

新理念下高中語(yǔ)文教學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)發(fā)展方向   水生寶; 171

初中英語(yǔ)趣味課堂構(gòu)建途徑探究   蘇建華; 172

小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中“讀寫結(jié)合”教學(xué)模式的應(yīng)用   嚴(yán)曉卓; 173

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生建模素養(yǎng)的途徑初探   姚穎; 174

試論高中語(yǔ)文教學(xué)中弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化的途徑   葉春歸; 175

高中思想政治課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)研究探析   楊云霞; 176

“整本書”讓課外閱讀綻放異彩——淺談小學(xué)整本書閱讀的方法與策略   葉淑英; 177

高中語(yǔ)文作文教學(xué)面臨的困境及解決之道   于海斌; 178

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，走出教學(xué)誤區(qū)——高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探討   張傳梅;李君成; 179

培養(yǎng)初中生數(shù)學(xué)讀題能力的三個(gè)步驟   張珉; 180

解析高中音樂(lè)鑒賞課的教與學(xué)   張盼; 181

小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的深度教學(xué)   鄭春秀; 182

園丁視角  解析高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略   楊月香; 183

學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究   張婷; 184

高中物理試題中的數(shù)學(xué)思想探究   李春陽(yáng); 185

“以讀促寫”在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用   鐘丹玲; 186

現(xiàn)代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合的探索   朱波; 187

解析高中政治教學(xué)中的人本主義教育   張嶸; 188

新課改下的初中信息技術(shù)課堂教學(xué)實(shí)踐   岳培軍; 189

試論思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   周亞平; 190

聚焦核心素養(yǎng)，利用小組合作構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂   韓小利; 191-192

強(qiáng)化物理課堂總結(jié)，增強(qiáng)物理核心素養(yǎng)   吳華新; 192-193

聚焦英語(yǔ)核心素養(yǎng) 優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)形式   盧從榮; 194

高中生物教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題   張黎; 195

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)形結(jié)合思想的應(yīng)用分析        邵福元; 196