《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》雜志 半月刊 國(guó)家級(jí)教育類期刊

《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》創(chuàng)刊于1972年，至今已有40年歷史。是由中華人民共和國(guó)教育部主管、陜西師范大學(xué)主辦的全國(guó)中等教育類核心期刊，入選2008年版《中文核心期刊要目總覽》。為中學(xué)化學(xué)教學(xué)服務(wù)，為中學(xué)化學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)，是《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》的辦刊宗旨；融科學(xué)性、知識(shí)性、前導(dǎo)性、實(shí)用性于一體，是《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》的辦刊方針；36年來，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》與時(shí)俱進(jìn)、勇立潮頭、引領(lǐng)基礎(chǔ)教育發(fā)展的潮流而享譽(yù)全國(guó)中學(xué)教育界，以能夠想讀者之所想、急讀者之所急、全心全意地為讀者服務(wù)而深得廣大讀者的支持和厚愛。36年來，《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》幫助一代又一代的教師成就事業(yè)，幫助一代又一代的學(xué)子實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，為祖國(guó)的化學(xué)教育事業(yè)做出了杰出的貢獻(xiàn)。

基本信息：

刊名：中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考
Teaching and Learning Reference for Middle School Chemistry
主辦：陜西師范大學(xué)
周期：半月刊
出版地：陜西省西安市
語種：中文
開本：16開
ISSN：1002-2201
CN：61-1034/G4
郵發(fā)代號(hào)：52-32

影響因子：
復(fù)合影響因子：0.169
綜合影響因子：0.090

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考
創(chuàng)刊時(shí)間：1972

核心期刊：
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(1992)

投稿說明：

1.來稿要求立意新穎，論點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，文筆流暢，一般不超過3 000字，尤其歡迎1 500字～2 000字的短小精悍、能說明問題的文章。
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(1)來稿應(yīng)包括題目、作者姓名、單位、單位所在地、郵編、摘要、關(guān)鍵詞等。 
(2)文中標(biāo)題的不同層次，分別用一、1.(1)①等表示。
(3)來稿中的計(jì)量單位，請(qǐng)用法定計(jì)量單位。數(shù)字后的計(jì)量單位應(yīng)用規(guī)定的計(jì)量單位符號(hào)，如g、kg、m、cm、mL、L、mol、min、s等。
(4)用文字容易敘述清楚的內(nèi)容，盡量不用表格編排；若用表格，應(yīng)該用三線表。文中的框圖及裝置圖要求清楚、正確，并繪制在文中應(yīng)出現(xiàn)的位置。
(5)文后參考文獻(xiàn)的排列順序以在正文出現(xiàn)的先后為準(zhǔn)。參考文獻(xiàn)的著錄格式(項(xiàng)目及標(biāo)點(diǎn))為：
①專著、著作－序號(hào)　作者．書名[M]．版次(初版不寫)．出版地:出版者，出版年．起迄頁碼． 
  示例：畢華林，齊英麗．高中化學(xué)新課程教學(xué)論[M]．北京:高等教育出版社，2005.93～105.
②期刊文章－序號(hào)　作者．題名(選擇項(xiàng))[J]．刊名，出版年，卷號(hào)(期號(hào)):起迄頁碼． 
  示例：陸國(guó)志.教師專業(yè)的實(shí)踐性與校本教師培訓(xùn)[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2005年，(5):1. 
③報(bào)紙文章－序號(hào) 作者.論文題目[N].報(bào)紙名，年.月.日.(版次). 
  示例：吳曉蘭.教師應(yīng)成為人之“極品”[N].中國(guó)教育報(bào),2005.07.09.(3).
④外文文獻(xiàn)所列項(xiàng)目及次序與中文文獻(xiàn)相同，但文獻(xiàn)類型可不標(biāo)出。
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 7.來稿刊發(fā)后如被國(guó)內(nèi)外知名文摘刊物轉(zhuǎn)載、摘錄、復(fù)印、索引，或獲市級(jí)以上科研成果獎(jiǎng)，請(qǐng)作者通知本刊編輯部。

錄用文章題目：

教學(xué)論壇  淺析新高考背景下初高中化學(xué)教學(xué)的有效銜接   任利; 1-2

新課程下高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實(shí)踐   周劍軍; 2-3

“思維導(dǎo)圖”在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   楊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn); 4-5

“互動(dòng)—探究”教學(xué)模式下的化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐   王麗艷; 5-6

巧用“激發(fā)興趣法”提高化學(xué)課堂效率   鄧有珠; 7

混合編班背景下化學(xué)教學(xué)分層導(dǎo)學(xué)策略探究   邱紹謙; 8-9

將化學(xué)基本觀念的培養(yǎng)融入“糖類”課堂教學(xué)中   張海艷; 10

淺談核心素養(yǎng)背景下問題驅(qū)動(dòng)化學(xué)課堂教學(xué)的策略   許陽高; 11-12

教法指導(dǎo) “打比方”在高中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   王瓊; 12-13

淺談“分段式”教學(xué)在化學(xué)課中的妙用   邵康; 14

淺談中學(xué)化學(xué)教學(xué)銜接的關(guān)鍵點(diǎn)   張麗;楊曉軍; 15

課改在線 “協(xié)進(jìn)課堂”落實(shí)立德樹人初探   陳衛(wèi)豐; 16-17

課堂教學(xué)  基于學(xué)科核心素養(yǎng)的高中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)——以“氧化還原反應(yīng)第一課時(shí)”為例   蔡慶中;陳靜;高洪芳; 18-20

支架式教學(xué)模式在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐研究——以“金屬與非金屬反應(yīng)”為例   李浪; 20-21

新課程背景下“乙酸”的教學(xué)設(shè)計(jì)   溫玲; 22

素養(yǎng)為本的“鹽類的水解”教學(xué)設(shè)計(jì)   林清;寧為鳳; 23-24

“氮的循環(huán)”第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)   仇文燕; 24-25

“化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)   桂耀榮; 26-27

“化學(xué)反應(yīng)的速率和限度(第1課時(shí))”教學(xué)設(shè)計(jì)   周磊鑫;楊光輝; 28-30

基于化學(xué)史“元探究”的教學(xué)探究與實(shí)踐   郭衛(wèi)蘭; 31-32

信息技術(shù)突破宏微難題 問題導(dǎo)學(xué)重構(gòu)思維體系——“構(gòu)成物質(zhì)的微?！睂ｎ}復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)   楊東升; 33-34

實(shí)驗(yàn)教學(xué)  宏微結(jié)合的“弱電解質(zhì)的電離”實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)   李雪琴;文豐玉; 34-35

利用實(shí)驗(yàn)探究 提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)   何光波; 36

“五環(huán)二層”在“苯酚的性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)踐探究   李文彬; 37-38

創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)情境 培養(yǎng)學(xué)生的探究精神——以“電池工作原理的探究”教學(xué)為例   顧會(huì); 39

實(shí)驗(yàn)制備氫氧化亞鐵沉淀的思維建模   關(guān)心泉; 40

增強(qiáng)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的策略探究   王燕; 41

“互聯(lián)網(wǎng)+混合式教學(xué)”在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用   宋娟; 42

中學(xué)化學(xué)疑難實(shí)驗(yàn)改進(jìn)的分析研究   任宏江;楊曉慧;韓權(quán);楊菊香;丁巧鳳; 43-45

實(shí)驗(yàn)園地  手持技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用   劉芳;高洪芳; 45-46

硝酸氧化性探究實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新   趙秀梅; 47

巧用智能手機(jī) 開展探究實(shí)驗(yàn)——以“濃度對(duì)反應(yīng)速率的影響”實(shí)驗(yàn)改進(jìn)為例   盧雨辰; 48-49

適于學(xué)生分組探究的二氧化硫性質(zhì)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)   楊昌勇; 50-51

測(cè)定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)   馮加林; 51-52

 SO2制備和性質(zhì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)分析   李曉東; 53-54

銅和濃硝酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)   孫杰;張朝凱;邵博文; 54

信息技術(shù)條件下酸雨變化的微觀呈現(xiàn)   任俊奇; 55

復(fù)習(xí)備考 “問題鏈”在高三化學(xué)復(fù)習(xí)中的應(yīng)用——以“物質(zhì)的檢驗(yàn)與分離”為例   李海春; 56

基礎(chǔ)提高  氧化還原反應(yīng)方程式的配平   王桂紅; 57-58

電極反應(yīng)式書寫技巧   程自龍; 58-59

“五看法”書寫電極反應(yīng)   李杰; 60-61

構(gòu)建引力模型 妙解晶體熔沸點(diǎn)問題   羅成;杜娟; 61

離子濃度大小比較的四步曲   吳滿生; 62-63

教育技術(shù)  游戲輔助教學(xué)的應(yīng)用模式   曹明洪; 64-65

利用電子白板突破初中化學(xué)教學(xué)難點(diǎn)   任忠堂; 66-67

題卷分析  化學(xué)反應(yīng)速率及平衡原理應(yīng)用   馬秋利;楊浩; 67-68

浙江化學(xué)選考實(shí)驗(yàn)主觀題分析與教學(xué)建議   王強(qiáng);杭偉華;趙賢祥; 69-70

關(guān)系式法解復(fù)雜問題的優(yōu)越性   成歡; 71

教師發(fā)展  化學(xué)專業(yè)師范生教學(xué)基本技能培養(yǎng)的實(shí)踐研究   陳新峰;謝海泉; 72-74

“韓山師范學(xué)院化學(xué)卓師班”的“四個(gè)回歸”   張澤銳;黃錦萍;任乃林;蔡龍飛; 75-76