《中學數(shù)學教學參考》旬刊 國家教育部主管 中文核心期刊（2011版）

《中學數(shù)學教學參考》雜志社成立于2008年6月，其前身是陜西師大《中學數(shù)學教學參考》編輯部。陜西師大教育出版集團開路探險的先遣隊而率先創(chuàng)建的《中學數(shù)學教學參考》雜志社，盡管運營還不到一年，但卻已初顯規(guī)模。其雜志《中學數(shù)學教學參考》已由半月刊改為旬刊，其網站即將上線，其多元經營正在積極探索和穩(wěn)步開展。一個“刊、書、網、盤互動，研發(fā)、產品、服務一體”的新的經營模式正在形成。

基本信息：

刊名：中學數(shù)學教學參考
Maths Teaching In Middle School
主辦：陜西師范大學
周期：旬刊
出版地：陜西省西安市
語種：中文
開本：16開
ISSN：1002-2171
CN：61-1032/G4
郵發(fā)代號：52-30

歷史沿革：
現(xiàn)用刊名：中學數(shù)學教學參考
創(chuàng)刊時間：1972

核心期刊：

中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2004)
中文核心期刊(1992)

《中學數(shù)學教學參考》雜志創(chuàng)刊于1972年。在全國“中學數(shù)學”雜志中，它的創(chuàng)刊時間雖不是最早，但連續(xù)出刊的時間最長。目前，其內文容量最大（大16開本，72頁），年出刊最多（36期），發(fā)行量在同類刊物中名列前茅。長期以來，它始終堅持 “真誠地為中學數(shù)學教學服務，為中學數(shù)學教師的專業(yè)化水平提升服務” 的辦刊宗旨，雜志內容“求新（意）、求實（用）、求特（色）、求識（見）”，尤其在當前新課程改革中，已成為我國中學數(shù)學教育領域的專業(yè)主流媒體。

稿件要求：
1.觀點明確、表述清楚、資料準確、文字流暢、注釋完整，文責自負。本刊在不影響文章主要觀點表述的前提下，有權對稿件作必要的刪改。
2.稿件字數(shù)以不超過4000字（含圖、表）為宜，鼓勵作者撰寫短文。
3.文中插圖、表格要清晰、整齊，用序號標明，并命名圖題和標題。
4.稿件請寫清作者的真實姓名、工作單位、詳細通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話及電子信箱等相關資料。
5.請按本刊的欄目內容進行撰稿，及時關注我刊的征稿啟事，我刊的編輯與排校周期是兩個月，急稿的投稿應在出版月份的兩個月前。
6.因編輯部人力有限，紙質來稿不退，請作者自留底稿。
7.稿件一經采用，酌致稿酬，并贈送當期樣刊。

錄用文章題目：

開卷有益  為生長數(shù)學喝彩——全國第二屆生長數(shù)學教學研討會開幕式發(fā)言   馬小為; 1

特別策劃_“核心素養(yǎng)的課堂落地創(chuàng)新觀摩研討會”成果展示_展示課簡案  字母表示數(shù)(一)   張繼曉; 2-3

字母表示數(shù)(二)   羅光杰; 4-5

特別策劃_“核心素養(yǎng)的課堂落地創(chuàng)新觀摩研討會”成果展示_主題報告  對數(shù)學學科核心素養(yǎng)課堂落地的思考   張青云; 5-8

提高理性思考境界的嘗試與反思   孫琪斌; 8-9

特別策劃_“核心素養(yǎng)的課堂落地創(chuàng)新觀摩研討會”成果展示_專家點評 “字母表示數(shù)”的課堂研修   羅增儒; 10-17

談學論教  綜合與實踐內容實施的思考——以“加油問題”為例   邵文鴻; 17-20

適時質疑:將探究引向深入——以“動點路徑問題”為例   王春梅;李軍; 21-24

依托情境,實現(xiàn)學生認知層次的螺旋提升——浙教版“圓”的教學設計及反思   蔡友山; 25-27

用圖形計算器培養(yǎng)學生直觀想象素養(yǎng)——以“一次函數(shù)的圖像”教學為例   韓俊元; 28-30

 HPM視角下相似三角形的性質應用   李瓔;王進敬; 31-32+43

課例點評  妙用兩點構圖像 立足關聯(lián)謀整體——函數(shù)復習課教學實錄及點評   王偉平;張宏政; 33-36

解題教學_“教材例、習題的功能挖掘和教學實施”征稿選登 “挖掘”例題功能 “點燃”思維火花   路彥祥; 37-39

一題一課中滲透核心素養(yǎng)“三步曲”   夏乾冬; 40-43

一道開放型函數(shù)題的教學與思考   徐成祥; 44-47

思維新天地  有趣的2019   王凱成; 47-48

中考頻道_2019年中考數(shù)學:學生答題典型失誤分析  淮安第26題   張建華; 49-51

河南第21題   兌繼華;侯穎; 51-54

南京第22題   蔣曉銘; 54-57

廣東第24題   王廣鋒; 57-59

命題研究  站在“思維自由”的角度看命題   余獻虎; 60-62

回歸本質 凸顯素養(yǎng)   傅瑞琦; 63-66

教研·課題  數(shù)形結合 對應為徑——數(shù)形結合思想方法在函數(shù)綜合問題中的應用分析   羅曉彤; 66-69

問題爭鳴  一道檢測題所引發(fā)的思考        張斌;方曉霞;周振華; 70-73