精準(zhǔn)破局，開放大學(xué)供給社區(qū)教育發(fā)展新模式

摘要：社區(qū)教育作為全民終身學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的基礎(chǔ)，能夠滿足居民學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)和諧發(fā)展。“三校合一”的開放大學(xué)（社區(qū)大學(xué)、老年大學(xué)）憑借其線上線下的資源優(yōu)勢，充分發(fā)揮職能作用，解決居民學(xué)習(xí)需求與資源不平衡不充分的矛盾。本文探討在社區(qū)教育創(chuàng)新發(fā)展道路上，開放大學(xué)通過聚焦品牌課堂、聚焦學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和聚焦教育成果轉(zhuǎn)化的“三聚焦”策略，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育發(fā)展新模式，提出開放大學(xué)供給社區(qū)教育發(fā)展新模式，以提升服務(wù)精準(zhǔn)性，滿足居民多樣化學(xué)習(xí)需求，這具有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

　　關(guān)鍵詞：社區(qū)教育；開放大學(xué)；創(chuàng)新供給模式

　　社區(qū)教育是終身學(xué)習(xí)體系中不可或缺的環(huán)節(jié)，發(fā)展高質(zhì)量社區(qū)教育亦是應(yīng)有之義。開放大學(xué)始終貫徹落實(shí)建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)總目標(biāo)，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，整合社會(huì)各界學(xué)習(xí)資源，堅(jiān)持與社區(qū)、福利機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織合作，開展覆蓋面廣泛、形式多元、成果紛呈的教育活動(dòng)，并成功打造出有理念、可持續(xù)、能復(fù)制的品牌項(xiàng)目。運(yùn)用社區(qū)社會(huì)工作方法，讓居民成為學(xué)員，讓學(xué)員共同參與社區(qū)活動(dòng)和社區(qū)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社區(qū)教育與居民生活的深度融合，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)。

　　一、聚焦終身學(xué)習(xí)理念，多點(diǎn)開花打造品牌課堂

　　開放大學(xué)旨在充分發(fā)揮開放教育線上線下資源優(yōu)勢，以社區(qū)為主陣地，提供居民需要的多樣化課程[1]。一方面，充分利用開放大學(xué)學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育教學(xué)資源與經(jīng)驗(yàn)，憑借豐富的數(shù)字化課程資源、專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)及多元教學(xué)平臺(tái)，能打破時(shí)空限制，為社區(qū)提供涵蓋職業(yè)技能、文化素養(yǎng)、生活技巧等全領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容，滿足社區(qū)內(nèi)不同群體的多元學(xué)習(xí)需求。另一方面，品牌課堂依托黨群服務(wù)中心這個(gè)“小陣地”，打造社區(qū)家園“大課堂”。通過群眾點(diǎn)單、街道社區(qū)接單、開放大學(xué)送課的方式，整合優(yōu)質(zhì)教育資源，打造家門口的幸福課堂。

　　二、聚焦學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，多角度提升居民素質(zhì)與能力

　　打造品牌課堂這一理念，使社區(qū)教育的課堂不僅成為社區(qū)居民學(xué)習(xí)的平臺(tái)，更成為溝通交流互動(dòng)的橋梁。居民通過參加課堂學(xué)習(xí)和共同參與社區(qū)活動(dòng)，使鄰里關(guān)系更加和諧融洽，自身素質(zhì)不斷提升。

　?。ㄒ唬h群同心，共建共享。自品牌課堂建設(shè)以來，黨建引領(lǐng)始終占據(jù)關(guān)鍵位置，發(fā)揮著重要作用。通過邀請各領(lǐng)域?qū)＜?、學(xué)者舉辦講座、授課或組織研討會(huì)，其內(nèi)容涵蓋政治、經(jīng)濟(jì)、文學(xué)、黨史等多個(gè)領(lǐng)域，為社區(qū)居民提供了家門口的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和豐富的知識(shí)盛宴。黨群同心，共建共享的理念深入人心，社區(qū)志愿者隊(duì)伍不斷壯大，積極參與公益活動(dòng)，形成互助友愛的良好氛圍，進(jìn)一步鞏固了社區(qū)和諧穩(wěn)定的基石。黨建引領(lǐng)下的社區(qū)治理模式，有效激發(fā)了居民的參與熱情，形成了共建共治共享的良好格局。

　　（二）多元課程，精準(zhǔn)送教。開放大學(xué)與社區(qū)緊密合作，確保了教育資源的高效利用，進(jìn)一步推動(dòng)了學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。通過精準(zhǔn)送教，品牌課堂不僅滿足了居民個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，還促進(jìn)了教育公平。課程涵蓋職業(yè)技能、文化素養(yǎng)、生活技巧等多個(gè)領(lǐng)域，確保每位居民都能找到適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。1.“線上+線下”的送教形式。通過“線上+線下”的形式，居民可根據(jù)自身興趣和時(shí)間靈活選擇，學(xué)習(xí)更高效。實(shí)操課程增強(qiáng)動(dòng)手能力，線上課程拓寬視野，全面提升居民綜合素質(zhì)。線下送實(shí)操性較強(qiáng)的聲樂、手指操等課程；線上送文化藝術(shù)、科技創(chuàng)新、健康養(yǎng)生、職業(yè)技能等課程，以滿足居民多元需求。2.聯(lián)合多方力量開展知識(shí)普及類活動(dòng)。品牌課堂的影響力不斷擴(kuò)大，吸引了更多社會(huì)資源投入，進(jìn)一步優(yōu)化了課程結(jié)構(gòu)和覆蓋面。開放大學(xué)與教育局、民政局等政府部門，以及本地高校，舉辦社工師考前培訓(xùn)、法律知識(shí)講座、健康大講堂等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，居民不僅提升了專業(yè)技能，增強(qiáng)了法律意識(shí)和健康素養(yǎng)，社區(qū)整體文化氛圍愈發(fā)濃厚，而且通過活動(dòng)的交流，增進(jìn)了鄰里間的理解和信任，社區(qū)凝聚力進(jìn)一步增強(qiáng)。通過持續(xù)地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，居民們逐漸形成了終身學(xué)習(xí)的理念，社區(qū)整體素質(zhì)不斷提升，呈現(xiàn)出和諧、進(jìn)步的良好態(tài)勢。3.開發(fā)儲(chǔ)備課程資源。面向社區(qū)工作人員和居民的教育、培訓(xùn)服務(wù)提供保障，開發(fā)儲(chǔ)備符合時(shí)代特點(diǎn)的剪紙、黨課等精品課程。這些課程不僅傳承了傳統(tǒng)文化，還緊跟時(shí)代脈搏，滿足了不同群體的學(xué)習(xí)需求。通過定期更新和優(yōu)化課程內(nèi)容，品牌課堂始終保持活力，為社區(qū)持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的智力支持。居民們在學(xué)習(xí)中不斷成長，社區(qū)整體文化底蘊(yùn)日益深厚，形成了積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

　　（三）知行合一，普惠全市。品牌課堂理念從最初的謀劃到如今在全市范圍內(nèi)的推廣與普惠，不僅見證了社區(qū)教育工作者踏實(shí)肯干、求真務(wù)實(shí)的精神，也體現(xiàn)了中國式現(xiàn)代化的深刻踐行。品牌課堂理念從校園走向社會(huì)，拓寬了教育邊界；從基礎(chǔ)到精品，提升了課程質(zhì)量；從“送教育”到“種教育”，激發(fā)了社區(qū)教育的內(nèi)生動(dòng)力。

　　三、聚焦教育成果轉(zhuǎn)化，全方位助力社區(qū)教育發(fā)展

　　品牌課堂已經(jīng)成為社區(qū)居民學(xué)習(xí)新知、提升自我、豐富生活的重要平臺(tái)。開放大學(xué)組建了一支由社區(qū)骨干、送教教師、志愿者構(gòu)成的“教育服務(wù)隊(duì)”，通過“傳幫帶”的方式著力培育社區(qū)教育內(nèi)生力量[2]。這一成果的實(shí)現(xiàn)離不開各級(jí)政府的支持、教育者的辛勤付出以及居民的積極參與。同時(shí)，積極引導(dǎo)和支持社區(qū)自主開展教育活動(dòng)，逐步將各社區(qū)打造成為社區(qū)教育學(xué)院的新陣地。品牌課堂結(jié)合社區(qū)實(shí)際需求，定期更新課程內(nèi)容，確保教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)，積極弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)居民在學(xué)習(xí)和生活中勇于擔(dān)當(dāng)、敢于創(chuàng)新，不斷探索和創(chuàng)新教育模式，為居民提供了高質(zhì)量的教育服務(wù)。

　　四、結(jié)語

　　聚焦品牌課堂、聚焦學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)和聚焦教育成果轉(zhuǎn)化的“三聚焦”策略不僅優(yōu)化資源配置，還強(qiáng)化了教育服務(wù)的針對(duì)性和實(shí)效性，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)提供了有力支撐。通過品牌課堂的持續(xù)努力，社區(qū)教育正逐步實(shí)現(xiàn)“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的目標(biāo)，有力推動(dòng)了全民終身學(xué)習(xí)體系的構(gòu)建。品牌課堂的成功經(jīng)驗(yàn)，也為其他地區(qū)提供了可借鑒的范本，助力全國范圍內(nèi)的教育高質(zhì)量發(fā)展。未來，品牌課堂將進(jìn)一步整合資源，開放大學(xué)將繼續(xù)探索合作模式，創(chuàng)新社區(qū)教育發(fā)展路徑，構(gòu)建更加完善的終身教育體系，助力學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，讓教育成果惠及更多居民，為實(shí)現(xiàn)教育公平、提升全民素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。

文章來源：《安徽科技報(bào)》http://m.00559.cn/w/qt/35317.html