形體訓(xùn)練融入舞蹈學(xué)教學(xué)的多元?jiǎng)?chuàng)新路徑

        形體訓(xùn)練是一項(xiàng)比較優(yōu)美、高雅的健身項(xiàng)目，主要通過(guò)舒展優(yōu)美的舞蹈基礎(chǔ)練習(xí)（以芭蕾為基礎(chǔ)），結(jié)合古典舞、身韻、民族民間舞蹈進(jìn)行綜合訓(xùn)練，可塑造人們優(yōu)美的體態(tài)，培養(yǎng)高雅的氣質(zhì)，糾正生活中不正確的姿態(tài)?？梢哉f(shuō)它是所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基礎(chǔ)。

        形體訓(xùn)練，是外環(huán)境對(duì)機(jī)體的一種刺激。這種刺激具有連續(xù)、協(xié)調(diào)、速度、力量的特點(diǎn)，使肌體處于一種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。這種狀態(tài)下中樞神經(jīng)將隨時(shí)動(dòng)員各器官及系統(tǒng)使之協(xié)調(diào)、配合肌體的工作。經(jīng)常參加形體訓(xùn)練，就能使神經(jīng)活動(dòng)得到相應(yīng)的提高。除此之外，形體訓(xùn)練還要求動(dòng)作要迅速、準(zhǔn)確；而迅速、準(zhǔn)確的動(dòng)作又要在大腦的指揮下來(lái)完成。腦是中樞神經(jīng)的高級(jí)部位。形體訓(xùn)練時(shí)，腦和脊髓及周圍神經(jīng)要建立迅速而準(zhǔn)確的應(yīng)答式反應(yīng)，而腦又要隨時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，儲(chǔ)存精細(xì)動(dòng)作的信息。經(jīng)過(guò)反復(fù)不斷的刺激，從而提高人的理解能力、思維能力和記憶能力，使大腦更加聰明。所以說(shuō)，經(jīng)常參加形體訓(xùn)練，可以加強(qiáng)肌體神經(jīng)系統(tǒng)的功能和大腦的工作能力，使之更加健康和聰明。

        然而，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式過(guò)于注重技巧訓(xùn)練，忽視了形體訓(xùn)練對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的提升作用。同時(shí)，在信息技術(shù)與跨多學(xué)科背景下，舞蹈學(xué)教學(xué)必須緊跟時(shí)代步伐，尋求更多、更具創(chuàng)意的教學(xué)方法。但是，當(dāng)前舞蹈學(xué)教學(xué)中，仍然存在著教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)方法傳統(tǒng)，評(píng)價(jià)片面等問(wèn)題，使其不能很好地適應(yīng)市場(chǎng)需要。這就要求在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)及師資隊(duì)伍上進(jìn)行全方位的創(chuàng)新，從而提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

1.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

1.1模塊化課程體系構(gòu)建

  在舞蹈學(xué)教學(xué)中，建立模塊化舞蹈學(xué)課程體系是一條新途徑。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化和模塊化設(shè)計(jì)，可以更好地適應(yīng)各層次學(xué)生的需要，提高教學(xué)質(zhì)量。在模塊化教學(xué)模式中，以基本形體訓(xùn)練模塊為中心，向?qū)W生提供了一個(gè)基本的形體訓(xùn)練框架，以柔韌、力量、控制為主要內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生良好的體能素質(zhì)及對(duì)身體形態(tài)的初步認(rèn)識(shí)為目的。柔韌性訓(xùn)練是指通過(guò)伸展運(yùn)動(dòng)等方式，使學(xué)生的身體柔韌度及各關(guān)節(jié)活動(dòng)幅度得到改善；力量訓(xùn)練主要是通過(guò)有目的的形體訓(xùn)練來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的肌力；而控制力訓(xùn)練更注重對(duì)人體各個(gè)部分的精細(xì)控制。在模塊化的基礎(chǔ)上，將形體訓(xùn)練和特定的舞姿有機(jī)融合在一起，從而提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。課程包含多種形式的形體訓(xùn)練，如芭蕾，民族舞，現(xiàn)代舞等。芭蕾形體訓(xùn)練，主要是讓學(xué)生學(xué)會(huì)基本的腳位、手位、體態(tài)，并在不斷的實(shí)踐中逐步形成優(yōu)美的氣質(zhì)與體態(tài)；民族舞的特殊形體訓(xùn)練，主要是關(guān)注民族舞蹈的形式特征與肢體語(yǔ)言，使其能更好地把握各民族舞蹈的魅力與表現(xiàn)；現(xiàn)代舞形體訓(xùn)練，更注重肢體的自由表現(xiàn)與創(chuàng)意，并提倡在形體訓(xùn)練中發(fā)掘出具有個(gè)性的舞蹈語(yǔ)言。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好地了解與把握各種舞蹈的特征，并提高其表現(xiàn)力。

1.2跨學(xué)科內(nèi)容融合

  在舞蹈學(xué)教學(xué)中，跨學(xué)科內(nèi)容融合對(duì)提高舞蹈課教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生整體素質(zhì)具有十分重要的意義。通過(guò)把形體訓(xùn)練與運(yùn)動(dòng)科學(xué)、表演藝術(shù)等多個(gè)學(xué)科融合，可以使學(xué)生獲得更加完整和科學(xué)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而使身體和心理都得到全面發(fā)展。通過(guò)介紹運(yùn)動(dòng)解剖學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)人體肌肉、骨骼的結(jié)構(gòu)和功能有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，以便更好掌握身體的發(fā)力方法及動(dòng)作要點(diǎn)。比如，在練習(xí)腿部力量的時(shí)候，學(xué)生就可以清楚地了解到大腿四頭肌和腘繩肌的功能，從而可以避免因?yàn)橛昧Σ划?dāng)而造成運(yùn)動(dòng)傷害。同時(shí)，通過(guò)生理知識(shí)，了解人體在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的生理響應(yīng)，如心率變化、能量消耗等，以便對(duì)訓(xùn)練的強(qiáng)度、時(shí)間進(jìn)行合理的分配，保證最大限度發(fā)揮訓(xùn)練的作用。另外，將戲劇表演要素如角色扮演、情感表達(dá)等融入到形體訓(xùn)練中，既能讓學(xué)生熟練掌握舞步，又能體會(huì)到樂(lè)曲的情感意蘊(yùn)與藝術(shù)表達(dá)。比如，在排演一部有劇情的舞蹈作品時(shí)，學(xué)生可以在進(jìn)行戲劇演出的過(guò)程中，對(duì)人物的心靈進(jìn)行深度挖掘，把情感融于每個(gè)動(dòng)作和姿勢(shì)之中，這樣才能更好表達(dá)出自己的感情。通過(guò)將音樂(lè)、藝術(shù)等多學(xué)科的知識(shí)融合到形體訓(xùn)練中，可以使學(xué)生從多個(gè)方面了解舞蹈，進(jìn)而開(kāi)闊他們的眼界。例如，將音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練融入形體訓(xùn)練，可使學(xué)生更容易把握其與樂(lè)曲的協(xié)調(diào)性，提高節(jié)奏感。通過(guò)對(duì)畫(huà)面中的線條、色彩、構(gòu)成等進(jìn)行鑒賞與剖析，使學(xué)生能夠?qū)⑵溥\(yùn)用于舞蹈編排與形體表達(dá)之中，從而提高整體的藝術(shù)美感。這樣的跨學(xué)科融合，既提高了學(xué)生的專業(yè)舞蹈技能，又訓(xùn)練了其跨領(lǐng)域思考能力，讓他們能更好適應(yīng)社會(huì)多樣化的需要。

2.教學(xué)方法創(chuàng)新

2.1數(shù)字化技術(shù)賦能

  數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用使舞蹈學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了革新和變化，提高了教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)，為學(xué)生提供一種身臨其境的舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)境。戴上虛擬現(xiàn)實(shí)裝置，讓學(xué)生可以從不同的視角去欣賞、模擬職業(yè)選手的舞姿。比如，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)芭蕾時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)虛擬環(huán)境，對(duì)舞者足尖轉(zhuǎn)動(dòng)、手臂線條等進(jìn)行近距離的觀看，這樣一種身臨其境的體驗(yàn)，可以幫助學(xué)生更加直接地了解并掌握舞步，從而達(dá)到事半功倍的效果。動(dòng)作捕捉系統(tǒng)可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生各個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)信息，并與規(guī)范的運(yùn)動(dòng)模式進(jìn)行比較和分析。當(dāng)學(xué)生的行為發(fā)生偏差時(shí)，系統(tǒng)能給予提示，并給出具體的修正意見(jiàn)。比如，在進(jìn)行民族舞形體訓(xùn)練中，動(dòng)作捕捉系統(tǒng)能夠精確地捕捉到學(xué)生手腕、腰部等重要部位的運(yùn)動(dòng)幅度及角度，從而使學(xué)生能夠及時(shí)糾正一些不規(guī)范的動(dòng)作，提升其技術(shù)水平與標(biāo)準(zhǔn)。這樣的精確反饋，既可以提高學(xué)生的訓(xùn)練成績(jī)，又可以降低由于失誤而造成的傷害。

2.2項(xiàng)目式學(xué)習(xí)

  項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一種將形體訓(xùn)練與舞蹈融合的有效方法。通過(guò)讓學(xué)生自己進(jìn)行形體訓(xùn)練計(jì)劃，并對(duì)其進(jìn)行實(shí)際檢驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)小組合作的方式，將舞蹈編排與形體訓(xùn)練相結(jié)合的項(xiàng)目，項(xiàng)目式學(xué)習(xí)可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維得到有效提高。以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生自行擬定形體訓(xùn)練計(jì)劃，并加以實(shí)際檢驗(yàn)。比如，學(xué)生可依據(jù)自己的體質(zhì)及舞蹈學(xué)習(xí)需要，量身定制一套適合的訓(xùn)練計(jì)劃，并在此基礎(chǔ)上，通過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)來(lái)了解自己的體能變化及訓(xùn)練效果，從而對(duì)計(jì)劃進(jìn)行修正與優(yōu)化。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)者變成積極的探索者，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性和參與度。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)注重以團(tuán)隊(duì)合作方式來(lái)完成舞蹈編排和形體訓(xùn)練的組合。以小組為單位，將形體訓(xùn)練的知識(shí)與技巧結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)的編舞活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了合作，而且還加強(qiáng)了交流技巧與創(chuàng)新思維。比如，團(tuán)體成員之間可以進(jìn)行分工，有的人進(jìn)行形體訓(xùn)練，有的人則進(jìn)行舞蹈動(dòng)作編排，最終經(jīng)過(guò)集體探討和多次彩排，把形體訓(xùn)練與舞蹈演出相融合，創(chuàng)作出獨(dú)一無(wú)二的舞蹈。在這樣的協(xié)作學(xué)習(xí)中，既提高了學(xué)生的整體素質(zhì)，又培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感。

3.評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新

3.1多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)

  建立多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)，對(duì)提高舞蹈學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要意義。采用定量與定性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生形體訓(xùn)練及舞蹈成績(jī)進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，為提高教學(xué)質(zhì)量提供了重要參考。姿態(tài)評(píng)分與動(dòng)作完整是定量評(píng)價(jià)的關(guān)鍵。姿態(tài)評(píng)分是從身體姿勢(shì)、線條、比例等方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生身體的美感與標(biāo)準(zhǔn)；動(dòng)作完整是對(duì)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行準(zhǔn)確、流暢、力度等指標(biāo)進(jìn)行量化。例如，利用專門(mén)的動(dòng)作捕捉裝置，可對(duì)學(xué)生進(jìn)行芭蕾訓(xùn)練時(shí)腳位、手位的正確度，對(duì)民族舞的步姿、姿勢(shì)等進(jìn)行準(zhǔn)確測(cè)定。該方法既能給學(xué)生一個(gè)清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又能給教師以更好的反饋信息，從而對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。定性評(píng)價(jià)可以更深層次發(fā)掘?qū)W生的藝術(shù)表達(dá)能力與創(chuàng)新潛能。藝術(shù)表現(xiàn)力評(píng)價(jià)側(cè)重于對(duì)學(xué)生的情感表達(dá)，對(duì)舞臺(tái)感染力和藝術(shù)風(fēng)格的把握；創(chuàng)意評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生在形體訓(xùn)練與編排上，進(jìn)行新的表達(dá)與創(chuàng)新。以現(xiàn)代舞為例，教師可通過(guò)觀察學(xué)生的情感投入與創(chuàng)作表現(xiàn)，對(duì)其進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)既能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，在舞蹈學(xué)教學(xué)中獨(dú)樹(shù)一幟。

3.2動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制

  在舞蹈學(xué)教學(xué)中，建立動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制是提升教學(xué)效果和學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)把過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)地融合在一起，并引進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互評(píng)與教師評(píng)價(jià)的協(xié)作方式，動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)機(jī)制可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和教學(xué)效果進(jìn)行全面及時(shí)的反饋。其中，以課堂參與、訓(xùn)練態(tài)度、技術(shù)進(jìn)步階段性結(jié)果為重點(diǎn)。比如，通過(guò)對(duì)每一次形體訓(xùn)練的進(jìn)度進(jìn)行記錄，教師就能從中找出學(xué)生的長(zhǎng)處與短處，從而有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)。終結(jié)性評(píng)價(jià)以期末考試和舞蹈表演為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。這樣既能激發(fā)學(xué)生的積極性，又能讓他們充分展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而提高評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，可以使其對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)全面了解，從而提高自我管理、自我激勵(lì)的能力。比如，學(xué)生可通過(guò)完成自我評(píng)價(jià)，來(lái)反省自己在形體訓(xùn)練上的進(jìn)展與不足。而學(xué)生互評(píng)可以使他們互相溝通，互相學(xué)習(xí)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。比如，在集體舞蹈活動(dòng)中，學(xué)生可以互相評(píng)價(jià)，并給出一些有建設(shè)性的建議。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師評(píng)價(jià)可以為學(xué)生提供專業(yè)的指導(dǎo)與反饋，使學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況有一個(gè)全面認(rèn)識(shí)。

4.師資隊(duì)伍創(chuàng)新

4.1跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

  跨學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)是促進(jìn)舞蹈學(xué)教學(xué)改革和提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。學(xué)?？沙闪⒁恢в晌璧?/span>、形體訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)科學(xué)、表演藝術(shù)等不同專業(yè)組成的師資隊(duì)伍，為學(xué)生提供更加全面、科學(xué)和創(chuàng)新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。通過(guò)跨學(xué)科的師資隊(duì)伍，可以對(duì)各學(xué)科的專家進(jìn)行有效融合，使課程內(nèi)容得到最大程度的優(yōu)化。舞蹈專業(yè)教師具有深厚的教學(xué)實(shí)踐與藝術(shù)素養(yǎng)，能為學(xué)生提供專業(yè)的舞蹈技能與表演技巧；形體教練能從體育科學(xué)的觀點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的形體訓(xùn)練，使其達(dá)到健美的目的。比如，在設(shè)計(jì)一套舞蹈課的時(shí)候，舞蹈教師和形體教練可以一起討論，怎樣把優(yōu)美的舞姿和科學(xué)的肌肉訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中，提高身體的柔韌性和協(xié)調(diào)能力。這一跨學(xué)科知識(shí)的融合，使得該課程教學(xué)內(nèi)容更具科學(xué)性，也為學(xué)生學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，跨學(xué)科師資隊(duì)伍進(jìn)行多樣化的教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新能力。在教學(xué)實(shí)踐中，各學(xué)科的教師可以一起合作，設(shè)計(jì)并實(shí)施多種教學(xué)方案。比如，舞蹈教師與演出藝術(shù)教師可以將戲劇演出元素融入其中，共同進(jìn)行舞蹈劇目排練，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)舞蹈技能的過(guò)程中，深刻地了解角色的情感及戲劇沖突，從而提高自身的藝術(shù)表現(xiàn)力。這樣多樣化的教學(xué)活動(dòng)，既開(kāi)闊了學(xué)生的眼界，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性與創(chuàng)造性，讓他們對(duì)舞蹈藝術(shù)有了更多的認(rèn)識(shí)與展現(xiàn)。

4.2產(chǎn)學(xué)研合作

  產(chǎn)學(xué)研合作是促進(jìn)教學(xué)改革，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)高質(zhì)量舞蹈專業(yè)人才的一種有效手段。通過(guò)與專業(yè)的舞蹈團(tuán)體、健身機(jī)構(gòu)及有關(guān)企業(yè)的密切合作，使舞蹈學(xué)教學(xué)能更好地與業(yè)界的最新觀念和市場(chǎng)需要相融合，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)與實(shí)踐機(jī)會(huì)。產(chǎn)學(xué)研合作可以引進(jìn)先進(jìn)的產(chǎn)業(yè)思想，充實(shí)教育內(nèi)容。在舞蹈創(chuàng)作、表演、形體訓(xùn)練等領(lǐng)域，各專業(yè)舞蹈團(tuán)與健身機(jī)構(gòu)在舞蹈創(chuàng)作、表演、形體訓(xùn)練等領(lǐng)域都有很好的借鑒意義。比如，與著名的舞蹈團(tuán)聯(lián)合，邀請(qǐng)其專業(yè)舞蹈家、編舞家等進(jìn)入教室，將最新的創(chuàng)意及表現(xiàn)手法傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解業(yè)界最先進(jìn)的舞種及技藝，開(kāi)闊學(xué)生的藝術(shù)眼界。同時(shí)，各健身機(jī)構(gòu)也能為學(xué)生提供科學(xué)的健身方式與器材，使學(xué)生能更好塑造自己的身材，提高自己的體質(zhì)。這一產(chǎn)業(yè)前沿觀念的引進(jìn)，使課程內(nèi)容更具實(shí)踐性和時(shí)代性。同時(shí)，產(chǎn)學(xué)研合作為學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，提高了他們的動(dòng)手能力。通過(guò)與專業(yè)舞團(tuán)及公司合作，讓學(xué)生能親身體驗(yàn)真實(shí)的舞蹈及表演，把課堂上所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中。比如，與舞蹈劇場(chǎng)合作，邀請(qǐng)學(xué)生參加每年一度的劇場(chǎng)演出計(jì)劃，從劇目排演到登臺(tái)演出，學(xué)生可以直接感受到整個(gè)舞蹈創(chuàng)作及表演的全過(guò)程，并獲得有價(jià)值的實(shí)際體驗(yàn)。另外，通過(guò)與健身機(jī)構(gòu)的協(xié)作，使學(xué)生能夠參與到形體訓(xùn)練的課程中，從而提高自身的理論和實(shí)際操作能力。這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)不但可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，同時(shí)也可以訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)合作精神、創(chuàng)新精神和問(wèn)題解決能力，為將來(lái)事業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

5.結(jié)語(yǔ)

  將形體訓(xùn)練與舞蹈學(xué)教學(xué)相結(jié)合，探索一條多元化、創(chuàng)新性的道路，為我國(guó)舞蹈學(xué)教學(xué)發(fā)展注入了新的生機(jī)。通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的模塊化與跨學(xué)科融合、教學(xué)方法的數(shù)字化賦能與項(xiàng)目式實(shí)踐、評(píng)價(jià)體系的多元化與動(dòng)態(tài)化改進(jìn)，以及師資隊(duì)伍的跨學(xué)科建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研合作等，使舞蹈學(xué)教學(xué)既能提高學(xué)生的身體素質(zhì)與舞蹈技巧，又能培養(yǎng)創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)合作能力和整體藝術(shù)素養(yǎng)。因此，該項(xiàng)目的實(shí)施，將提高舞蹈學(xué)教學(xué)的發(fā)展水平，促進(jìn)舞蹈專業(yè)由傳統(tǒng)的舞蹈學(xué)教學(xué)向現(xiàn)代化和多樣化的方向轉(zhuǎn)型，并為培養(yǎng)舞蹈人才打下良好基礎(chǔ)。

文章來(lái)源：  《尚舞》   http://m.00559.cn/w/wy/26862.html