“學(xué)賽結(jié)合”項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的必要條件

1.教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)
教師團(tuán)隊(duì)自身的綜合能力直接影響到是否能把項(xiàng)目教學(xué)推向高水平的狀態(tài)。要把握好不同的競(jìng)賽，就要求教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和業(yè)界水準(zhǔn)比較系統(tǒng)全面：不但要精通手繪設(shè)計(jì)、建筑史論、模型制作、植物綠化等基礎(chǔ)課，還要能教授公共空間設(shè)計(jì)、概念空間設(shè)計(jì)、景觀建筑設(shè)計(jì)等高年級(jí)綜合性課程；不但要具備高學(xué)歷，還要具備高情商和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；不但要有一定的設(shè)計(jì)施工實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要了解國(guó)內(nèi)外業(yè)界的現(xiàn)狀與發(fā)展、市場(chǎng)變化以及企業(yè)的情況；不但了解自己所在學(xué)校的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，還了解其他高校的專(zhuān)業(yè)層次并保持互動(dòng)交流。因此“學(xué)賽結(jié)合”項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施對(duì)教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)有很高的要求，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)必須保持清醒，不斷創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)。
2.競(jìng)賽的選擇、交流與維護(hù)
目前我們還處于“學(xué)賽結(jié)合”項(xiàng)目教學(xué)的探索階段，更看重競(jìng)賽對(duì)院校的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益預(yù)期。因此，在林林總總的設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，我們選擇的是有過(guò)院校之間合作、自身組織比較完善、有培養(yǎng)設(shè)計(jì)師愿景、注重企業(yè)或競(jìng)賽精神文化建設(shè)的競(jìng)賽組委會(huì)，往往這樣的組委會(huì)也是業(yè)界的佼佼者。以此為背景的競(jìng)賽無(wú)論對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、對(duì)教師的科研和教學(xué)水平、還是對(duì)企業(yè)的自身發(fā)展都更具價(jià)值。
交流的目的是達(dá)成培養(yǎng)共識(shí)、促成競(jìng)賽良性循環(huán)。整個(gè)學(xué)習(xí)、競(jìng)賽參與過(guò)程都依賴于良好的交流。而共識(shí)的前提一定是雙方的共贏，既贏得師生在專(zhuān)業(yè)上得以提高和認(rèn)可，又贏得競(jìng)賽的長(zhǎng)遠(yuǎn)良好口碑，真正達(dá)到利益和訴求的平衡。
維護(hù)無(wú)疑是最具挑戰(zhàn)的一個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)競(jìng)賽的發(fā)起方無(wú)論是公司、設(shè)計(jì)院還是高校、設(shè)計(jì)協(xié)會(huì)，都是需要花費(fèi)大量時(shí)間財(cái)力來(lái)持續(xù)付出的。因此，一定要做出有建設(shè)性、原創(chuàng)性或有市場(chǎng)價(jià)值的設(shè)計(jì)成果，打響相關(guān)方面的品牌，以達(dá)到共贏的理想效果，是維護(hù)參賽方和組織方的硬道理。
從我們近十年的參賽經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，“學(xué)賽結(jié)合”項(xiàng)目教學(xué)的最佳環(huán)境是院校之間、校企之間的多方位合作：如長(zhǎng)期保持專(zhuān)業(yè)交流的兄弟院校、有科研合作關(guān)系或?qū)嵙?xí)共建基地的企業(yè)等。因?yàn)樾值茉盒?、企業(yè)、設(shè)計(jì)院通過(guò)參賽能夠了解到優(yōu)秀畢業(yè)生和教師的情況，院校和企業(yè)之間的關(guān)系比較穩(wěn)固。在這樣的前提下，雙方的了解是多方位和全面的，更有可能建立起長(zhǎng)期共贏局面。