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因特網(wǎng)在英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
作者:苗郡來源:原創(chuàng)日期:2012-07-20人氣:1172
一方面網(wǎng)絡(luò)教育能夠通過肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度及幫助他們建立自學(xué)策略和提高他們的自信心來幫助他們鞏周他們的語言技能。尤其使所有的學(xué)生不論是在學(xué)校還是在家都能使用各種可靠的閱讀材料。那些資料能以相對較低的花消全天24小時內(nèi)獲得。
另一方面隨意登陸網(wǎng)頁打破了教學(xué)的線性流動。通過發(fā)送E-mail和加入新聞組,英語學(xué)習(xí)者可以同從未謀面的人們交流。他們也能和自己的同班同學(xué)進(jìn)行互動。而且,一些因特網(wǎng)服務(wù)可以通過自動批改學(xué)生們的在線練習(xí)給他們正面和負(fù)面的反饋意見。這樣害羞或內(nèi)向的學(xué)生可以在個性化的以學(xué)生為中心的合作學(xué)習(xí)中受益良多。成績優(yōu)秀的學(xué)生也能發(fā)揮他的全部潛力而不用與他的同伴保持同一個學(xué)習(xí)速度。盡管學(xué)生們?nèi)匀皇褂盟麄兊恼n本。他們卻被給予逃離固有知識去發(fā)現(xiàn)數(shù)千信息來源的機(jī)會。結(jié)果使他們的教育滿足了在多文化世界跨學(xué)科學(xué)習(xí)的需求。
二、在英語寫作教學(xué)中使用因特網(wǎng)的優(yōu)勢
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠最大限度的使學(xué)生有機(jī)會即時的通過電子郵件,電視會議和及時信息與老師和同學(xué)進(jìn)行書面形式的交流。在如此一個整合的環(huán)境里,由作者本身觀點所進(jìn)行的創(chuàng)造性寫作是多媒體的協(xié)作性寫作。而且有目的的網(wǎng)上沖浪也是種真正的學(xué)習(xí)體驗,它要求的在有限時間內(nèi)進(jìn)行快速閱讀,可以鍛煉學(xué)生們的閱讀等其他全面語言技能。
同時因為網(wǎng)絡(luò)是一種超文本的形式,所以基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的寫作作品是二十世紀(jì)的教師所不能想象和理解的。作文可以通過很美的格式并通過圖片和圖表,甚至是用聲音和音樂演示出來。寫作作業(yè)是以電子郵件的形式提交給老師的(若是不在此地完成)這就允許老師在他空閑的時候進(jìn)行批閱。
由于新技術(shù)和新教學(xué)方法的出現(xiàn),學(xué)生的寫作不再是完成學(xué)校作業(yè),而是轉(zhuǎn)變成真正的寫作練習(xí)一發(fā)表作品,與師生及其它網(wǎng)絡(luò)瀏覽者一起共享作品的學(xué)習(xí)過程。
三、在英語寫作教學(xué)中使用因特網(wǎng)的弊端
雖然因特網(wǎng)和它的各個方面給語言學(xué)習(xí)者提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會,但它并非沒有問題。首先,因特網(wǎng)本身有時就是一個缺點。當(dāng)由于用戶多且網(wǎng)絡(luò)繁忙時,人們將會花很長時間獲得信息或者瀏覽網(wǎng)絡(luò),有時甚至因為技術(shù)本身的故障而導(dǎo)致信息傳達(dá)的失敗。缺乏專業(yè)計算機(jī)知識的教師也會在安裝因特網(wǎng)時遇到麻煩。而用于這方面的培訓(xùn)經(jīng)費和上網(wǎng)花銷為安裝和使用電腦帶來很大困擾。其次,在因特網(wǎng)上提出的論點與話題,有一些對學(xué)生的成長并不適合,這將導(dǎo)致各種各樣的社會問題。因此因特網(wǎng)所具有的負(fù)面影響應(yīng)該引起英語寫作教學(xué)的關(guān)注,應(yīng)該通過不斷練習(xí)正確地解決因特網(wǎng)的弊端。
總之,寫作教學(xué)應(yīng)該被因特網(wǎng)所豐富,從而為學(xué)生們提供一個豐富多彩,真實可靠的嶄新課堂。在課堂上使用因特網(wǎng)激發(fā)學(xué)生,賦予他們看見自己的作品被發(fā)表在班級網(wǎng)站上的自豪感。正如一位很有經(jīng)驗的外教所說:“告訴我,我會忘掉。展示給我,我將記住。融入其中,我能學(xué)會?!痹谌缃竦男畔r代,在英語作為外語的寫作教學(xué)中使用因特網(wǎng)雖然仍需不斷地練習(xí)和改進(jìn),但卻是完善英語寫作教學(xué)的有效途徑。而且作為一種工具,一扇信息之門,一種連接師生與外面世界的手段,因特網(wǎng)對英語寫作教學(xué)起到了相當(dāng)重要的作用。這樣一來學(xué)生們在因特網(wǎng)的幫助下可以同時運用他們的頭腦和先進(jìn)的技術(shù),創(chuàng)造出反映他們個性和風(fēng)格的優(yōu)秀作品來。
另一方面隨意登陸網(wǎng)頁打破了教學(xué)的線性流動。通過發(fā)送E-mail和加入新聞組,英語學(xué)習(xí)者可以同從未謀面的人們交流。他們也能和自己的同班同學(xué)進(jìn)行互動。而且,一些因特網(wǎng)服務(wù)可以通過自動批改學(xué)生們的在線練習(xí)給他們正面和負(fù)面的反饋意見。這樣害羞或內(nèi)向的學(xué)生可以在個性化的以學(xué)生為中心的合作學(xué)習(xí)中受益良多。成績優(yōu)秀的學(xué)生也能發(fā)揮他的全部潛力而不用與他的同伴保持同一個學(xué)習(xí)速度。盡管學(xué)生們?nèi)匀皇褂盟麄兊恼n本。他們卻被給予逃離固有知識去發(fā)現(xiàn)數(shù)千信息來源的機(jī)會。結(jié)果使他們的教育滿足了在多文化世界跨學(xué)科學(xué)習(xí)的需求。
二、在英語寫作教學(xué)中使用因特網(wǎng)的優(yōu)勢
計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)能夠最大限度的使學(xué)生有機(jī)會即時的通過電子郵件,電視會議和及時信息與老師和同學(xué)進(jìn)行書面形式的交流。在如此一個整合的環(huán)境里,由作者本身觀點所進(jìn)行的創(chuàng)造性寫作是多媒體的協(xié)作性寫作。而且有目的的網(wǎng)上沖浪也是種真正的學(xué)習(xí)體驗,它要求的在有限時間內(nèi)進(jìn)行快速閱讀,可以鍛煉學(xué)生們的閱讀等其他全面語言技能。
同時因為網(wǎng)絡(luò)是一種超文本的形式,所以基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的寫作作品是二十世紀(jì)的教師所不能想象和理解的。作文可以通過很美的格式并通過圖片和圖表,甚至是用聲音和音樂演示出來。寫作作業(yè)是以電子郵件的形式提交給老師的(若是不在此地完成)這就允許老師在他空閑的時候進(jìn)行批閱。
由于新技術(shù)和新教學(xué)方法的出現(xiàn),學(xué)生的寫作不再是完成學(xué)校作業(yè),而是轉(zhuǎn)變成真正的寫作練習(xí)一發(fā)表作品,與師生及其它網(wǎng)絡(luò)瀏覽者一起共享作品的學(xué)習(xí)過程。
三、在英語寫作教學(xué)中使用因特網(wǎng)的弊端
雖然因特網(wǎng)和它的各個方面給語言學(xué)習(xí)者提供了很多學(xué)習(xí)機(jī)會,但它并非沒有問題。首先,因特網(wǎng)本身有時就是一個缺點。當(dāng)由于用戶多且網(wǎng)絡(luò)繁忙時,人們將會花很長時間獲得信息或者瀏覽網(wǎng)絡(luò),有時甚至因為技術(shù)本身的故障而導(dǎo)致信息傳達(dá)的失敗。缺乏專業(yè)計算機(jī)知識的教師也會在安裝因特網(wǎng)時遇到麻煩。而用于這方面的培訓(xùn)經(jīng)費和上網(wǎng)花銷為安裝和使用電腦帶來很大困擾。其次,在因特網(wǎng)上提出的論點與話題,有一些對學(xué)生的成長并不適合,這將導(dǎo)致各種各樣的社會問題。因此因特網(wǎng)所具有的負(fù)面影響應(yīng)該引起英語寫作教學(xué)的關(guān)注,應(yīng)該通過不斷練習(xí)正確地解決因特網(wǎng)的弊端。
總之,寫作教學(xué)應(yīng)該被因特網(wǎng)所豐富,從而為學(xué)生們提供一個豐富多彩,真實可靠的嶄新課堂。在課堂上使用因特網(wǎng)激發(fā)學(xué)生,賦予他們看見自己的作品被發(fā)表在班級網(wǎng)站上的自豪感。正如一位很有經(jīng)驗的外教所說:“告訴我,我會忘掉。展示給我,我將記住。融入其中,我能學(xué)會?!痹谌缃竦男畔r代,在英語作為外語的寫作教學(xué)中使用因特網(wǎng)雖然仍需不斷地練習(xí)和改進(jìn),但卻是完善英語寫作教學(xué)的有效途徑。而且作為一種工具,一扇信息之門,一種連接師生與外面世界的手段,因特網(wǎng)對英語寫作教學(xué)起到了相當(dāng)重要的作用。這樣一來學(xué)生們在因特網(wǎng)的幫助下可以同時運用他們的頭腦和先進(jìn)的技術(shù),創(chuàng)造出反映他們個性和風(fēng)格的優(yōu)秀作品來。
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