因特網(wǎng)在英語寫作教學中的應(yīng)用

一方面網(wǎng)絡(luò)教育能夠通過肯定學生的學習態(tài)度及幫助他們建立自學策略和提高他們的自信心來幫助他們鞏周他們的語言技能。尤其使所有的學生不論是在學校還是在家都能使用各種可靠的閱讀材料。那些資料能以相對較低的花消全天24小時內(nèi)獲得。
另一方面隨意登陸網(wǎng)頁打破了教學的線性流動。通過發(fā)送E-mail和加入新聞組，英語學習者可以同從未謀面的人們交流。他們也能和自己的同班同學進行互動。而且，一些因特網(wǎng)服務(wù)可以通過自動批改學生們的在線練習給他們正面和負面的反饋意見。這樣害羞或內(nèi)向的學生可以在個性化的以學生為中心的合作學習中受益良多。成績優(yōu)秀的學生也能發(fā)揮他的全部潛力而不用與他的同伴保持同一個學習速度。盡管學生們?nèi)匀皇褂盟麄兊恼n本。他們卻被給予逃離固有知識去發(fā)現(xiàn)數(shù)千信息來源的機會。結(jié)果使他們的教育滿足了在多文化世界跨學科學習的需求。
二、在英語寫作教學中使用因特網(wǎng)的優(yōu)勢
計算機網(wǎng)絡(luò)能夠最大限度的使學生有機會即時的通過電子郵件，電視會議和及時信息與老師和同學進行書面形式的交流。在如此一個整合的環(huán)境里，由作者本身觀點所進行的創(chuàng)造性寫作是多媒體的協(xié)作性寫作。而且有目的的網(wǎng)上沖浪也是種真正的學習體驗，它要求的在有限時間內(nèi)進行快速閱讀，可以鍛煉學生們的閱讀等其他全面語言技能。
同時因為網(wǎng)絡(luò)是一種超文本的形式，所以基于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的寫作作品是二十世紀的教師所不能想象和理解的。作文可以通過很美的格式并通過圖片和圖表，甚至是用聲音和音樂演示出來。寫作作業(yè)是以電子郵件的形式提交給老師的(若是不在此地完成)這就允許老師在他空閑的時候進行批閱。
由于新技術(shù)和新教學方法的出現(xiàn)，學生的寫作不再是完成學校作業(yè)，而是轉(zhuǎn)變成真正的寫作練習一發(fā)表作品，與師生及其它網(wǎng)絡(luò)瀏覽者一起共享作品的學習過程。
三、在英語寫作教學中使用因特網(wǎng)的弊端
雖然因特網(wǎng)和它的各個方面給語言學習者提供了很多學習機會，但它并非沒有問題。首先，因特網(wǎng)本身有時就是一個缺點。當由于用戶多且網(wǎng)絡(luò)繁忙時，人們將會花很長時間獲得信息或者瀏覽網(wǎng)絡(luò)，有時甚至因為技術(shù)本身的故障而導致信息傳達的失敗。缺乏專業(yè)計算機知識的教師也會在安裝因特網(wǎng)時遇到麻煩。而用于這方面的培訓經(jīng)費和上網(wǎng)花銷為安裝和使用電腦帶來很大困擾。其次，在因特網(wǎng)上提出的論點與話題，有一些對學生的成長并不適合，這將導致各種各樣的社會問題。因此因特網(wǎng)所具有的負面影響應(yīng)該引起英語寫作教學的關(guān)注，應(yīng)該通過不斷練習正確地解決因特網(wǎng)的弊端。
總之，寫作教學應(yīng)該被因特網(wǎng)所豐富，從而為學生們提供一個豐富多彩，真實可靠的嶄新課堂。在課堂上使用因特網(wǎng)激發(fā)學生，賦予他們看見自己的作品被發(fā)表在班級網(wǎng)站上的自豪感。正如一位很有經(jīng)驗的外教所說：“告訴我，我會忘掉。展示給我，我將記住。融入其中，我能學會。”在如今的信息時代，在英語作為外語的寫作教學中使用因特網(wǎng)雖然仍需不斷地練習和改進，但卻是完善英語寫作教學的有效途徑。而且作為一種工具，一扇信息之門，一種連接師生與外面世界的手段，因特網(wǎng)對英語寫作教學起到了相當重要的作用。這樣一來學生們在因特網(wǎng)的幫助下可以同時運用他們的頭腦和先進的技術(shù)，創(chuàng)造出反映他們個性和風格的優(yōu)秀作品來。