怎樣制作適合教學(xué)的多媒體課件-教育學(xué)論文發(fā)表
摘要:隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的推廣和應(yīng)用,多媒體課件的制作已成為廣大教師所應(yīng)掌握的技術(shù)。目前在課堂教學(xué)中仍有相當(dāng)一部分教師不會利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),有一部分教師雖然能夠利用課件進(jìn)行教學(xué)但多是“流水式”課件,使得課件在課堂上成為擺設(shè),發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。多媒體課件在課堂教學(xué)中的設(shè)計(jì)分為:教學(xué)設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(課件腳本設(shè)計(jì))、制作和調(diào)試。教學(xué)設(shè)計(jì)是課件制作的基礎(chǔ),如果說結(jié)構(gòu)是課件的靈魂,那么素材就是課件的血肉。課件制作就是將準(zhǔn)備好的課件素材 “放置”在已設(shè)計(jì)好的課件結(jié)構(gòu)中相應(yīng)的素材位置。
關(guān)鍵字:多媒體 教學(xué)課件 制作
多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的教學(xué)相比它具有交互性、實(shí)效性、網(wǎng)絡(luò)性等特點(diǎn)和優(yōu)勢,特別是在教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變、由“學(xué)校教育”向“自我教育、終生教育”發(fā)展的今天,開展多媒體教學(xué),加速教育技術(shù)手段現(xiàn)代化,是社會發(fā)展的必然趨勢。在多媒體課件教學(xué)的過程中,課件的優(yōu)劣將直接影響教學(xué)的效果和質(zhì)量。目前在課堂教學(xué)中仍有相當(dāng)一部分教師不會利用多媒體課件進(jìn)行教學(xué),有一部分教師雖然能夠利用課件進(jìn)行教學(xué)但多是“流水式”課件,使得課件在課堂上成為擺設(shè),發(fā)揮不了應(yīng)有的作用。那么就多媒體教學(xué)課件的設(shè)計(jì),談一談我個(gè)人的看法。
多媒體課件作為課堂輔助教學(xué)必須滿足以下幾個(gè)基本條件:一是教學(xué)對象要有針對性;二是教學(xué)目的和要求要明確;三是內(nèi)容是相對完整的,嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的;四是要有靈活的交互性,五是要有課堂信息及時(shí)反饋系統(tǒng),這是課堂教學(xué)多媒體課件設(shè)計(jì)的基本任務(wù)。
一、多媒體課件的教學(xué)設(shè)計(jì)
“沒有教學(xué)設(shè)計(jì)就沒有優(yōu)化的教學(xué)過程”,可見教學(xué)設(shè)計(jì)在教學(xué)活動中所占的地位。開發(fā)多媒體課件也一樣,教學(xué)設(shè)計(jì)是課件制作的基礎(chǔ),它主要是確定教學(xué)內(nèi)容,定位教學(xué)對象,選擇合適的多媒體創(chuàng)作工具來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和教育性。
(一)、選題
多媒體課件的選題必須符合教學(xué)大綱且為本專業(yè)的重點(diǎn)難點(diǎn),特別是那些用傳統(tǒng)媒體和手段表現(xiàn)不了而適合用多媒體手段表現(xiàn)的內(nèi)容。一是使用常規(guī)方法無法演示或不易演示、演示觀察不清。二是用常規(guī)手段不能很好解決的問題,也就是解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。三是通過提供與教學(xué)相關(guān)的媒體信息,創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境、資源環(huán)境,擴(kuò)大學(xué)生的知識面、信息源。切忌僅僅將板書搬上屏幕。如:《圓的面積》圓面積公式的推導(dǎo)要涉及到高等數(shù)學(xué)中的極限思想,傳統(tǒng)的教法雖有直觀教具作簡單演示,但由于手工等條件的限制,不易反映化圓為方的極限過程,這就在很大程度上限制了學(xué)生對知識的理解和思維的發(fā)展。利用多媒體教學(xué)能輕而易舉的解決問題。
(二)、課件對象
課件對象就是課件的使用者。比如使用者是教師還是學(xué)生,是面向班級還是面向全校師生等。不管哪種方式,“學(xué)”應(yīng)是設(shè)計(jì)的重點(diǎn),要因材施教,培養(yǎng)他們分析問題與解決問題的能力。一個(gè)好的課件,要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律,既能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,又能與老師之間能夠相互作用;既能夠求得老師幫助,也能夠?qū)⑺鶎W(xué)信息及時(shí)反饋給老師,使得老師能夠清楚掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),以便優(yōu)化教學(xué)過程。
二、課件結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)(課件腳本設(shè)計(jì))
課件的結(jié)構(gòu)就是課件的“骨架”,課件的“靈魂” 。有了課件結(jié)構(gòu),課件在制作時(shí)就“有章可循,有法可依”。
(一)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是把教學(xué)內(nèi)容的各部分組織好、安排好,形成一個(gè)整體的流程圖,是對多媒體課件信息在時(shí)間和空間上的具體設(shè)計(jì),對課件信息的組織和管理,使用和控制是總體設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)達(dá)到巧妙新穎、嚴(yán)謹(jǐn)靈活、信息適量、媒體和諧的要求。要實(shí)現(xiàn)這一要求就必須針對課件的教學(xué)內(nèi)容,采用多種信息媒體的有機(jī)組合,設(shè)計(jì)一種最佳表現(xiàn)形式,使教學(xué)內(nèi)容得到最充分地、最生動地展示,這是多媒體課件結(jié)構(gòu)的基本要求。
《圓的面積》課 件 結(jié) 構(gòu)
片頭 主菜單 平行四邊形面積公式導(dǎo)出演示
三角形面積公式導(dǎo)出演示
梯形面積公式導(dǎo)出演示
分割與轉(zhuǎn)化 4等份圓分割與切拼演示
8等份圓分割與切拼演示
16等份圓分割與切拼演示
32等份圓分割與切拼演示
返 回 分析與發(fā)現(xiàn) 拼圖規(guī)律尋找演示
數(shù)量關(guān)系分析演示
導(dǎo) 出 公 式
進(jìn) 入 練習(xí)與應(yīng)用 操作題(題目與練習(xí)目的)
計(jì)算題(題目與練習(xí)目的)
解答題(題目與練習(xí)目的)
測量題(題目與練習(xí)目的)
開放與提高 第1題 答案與提示
第2題 答案與提示
第3題 答案與提示(含演示)
第4題 答案與提示(含演示)
學(xué)生信息反饋
退 出
(二)、功能設(shè)計(jì)
功能設(shè)計(jì)包括基本功能設(shè)計(jì)和擴(kuò)展功能設(shè)計(jì),課件的基本功能設(shè)計(jì)由多媒體課件的基本任務(wù)決定,擴(kuò)展功能設(shè)計(jì)由多媒體技術(shù)功能決定,如幫助、推理的實(shí)現(xiàn)。
交互性是多媒體課件最基本的功能,也是主要特征之一,也可以說是多媒體課件的本質(zhì)屬性。對于課件的交互性的設(shè)計(jì),必須根據(jù)課件的性質(zhì)、用途、目的、使用對象的水平和需要等因素進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。一般來說,課件應(yīng)當(dāng)具有一定的交互性,否則,將會在一定程度上影響課件的使用價(jià)值。但對課件交互性的判斷,不能一律認(rèn)定為交互性越強(qiáng)越好,還應(yīng)根據(jù)不同性質(zhì),不同用途的課件而加以區(qū)別對待。
課件的操作要盡量簡便、靈活,便于控制:在課件的操作界面上設(shè)置寓意明確的菜單、按鈕和圖標(biāo),盡量避免復(fù)雜的鍵盤操作,避免層次太多的交互操作。為便于教學(xué),盡量設(shè)置好各部分內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)移控制,可以方便地前翻、后翻、跳躍;對于以學(xué)生課堂練習(xí)為主的課件,要對學(xué)生輸入的問題做即時(shí)應(yīng)答,并允許學(xué)生自由選擇訓(xùn)練次數(shù),訓(xùn)練難度;對于演示課件,最好要可以根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)情況改變演示進(jìn)程。
三、制作和調(diào)試
(一)、準(zhǔn)備素材
如果說結(jié)構(gòu)是課件的靈魂,那么素材就是課件的血肉。素材的豐富和生動直接影響到課件的預(yù)期效果。多媒體課件的開發(fā),需要用到大量的圖片、文字、聲音、動畫、圖象以及各種數(shù)據(jù),素材的種類多、數(shù)量大,所以在搜集過程中要為每一類素材建立一個(gè)文件夾將素材歸類存放。素材可以來源于網(wǎng)絡(luò)、其他光盤資料,有些素材還需要自己制作。
(二)、課件制作(生成課件)
課件制作就是將準(zhǔn)備好的課件素材 “放置”在已設(shè)計(jì)好的課件結(jié)構(gòu)中相應(yīng)的素材位置。課件制作是開發(fā)多媒體課件的重點(diǎn),也是將收集的素材根據(jù)課件的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編輯、組織、整理的階段;也就是將“靈魂”和“血肉”進(jìn)行重塑的過程。它既是教學(xué)內(nèi)容得到深化的過程,也是進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)作的過程。因而,前面的一切工作,都是為了“制作”而來。制作生成的課件,還需要運(yùn)行、調(diào)試,并征求意見,進(jìn)一步修改、加工,以保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)、準(zhǔn)確、完整,以及程序運(yùn)行的順暢、自然。
1、選擇工具
當(dāng)素材準(zhǔn)備好以后,就要選定合適的多媒體創(chuàng)作工具。多媒體課件制作工具可使用PowerPoint、 FrontPage 、Dreamweaver 、Flash、AuthorWare 、方正奧思、課件大師等,雖然用于制作多媒體課件的創(chuàng)作工具多,但Authorware、Powerpoint更易學(xué)易用、組合方便、無需很深的編程,可以優(yōu)先考慮。
2、鏈接頁面
依據(jù)課件結(jié)構(gòu)制作頁面、子頁面和按鈕、熱健。將頁面、子頁面用按鈕、跳轉(zhuǎn)關(guān)系及程序鏈接起來,調(diào)試頁面結(jié)構(gòu)使其順暢,將素材“放置”在合適的頁面位置,在制作過程中邊做邊運(yùn)行、調(diào)試,并進(jìn)一步修改、加工,以保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)、準(zhǔn)確、完整,以及程序運(yùn)行的順暢、自然。
四、結(jié)束語
總之,教學(xué)多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能,強(qiáng)化教學(xué)效果,提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此作為教師應(yīng)不斷努力探索,制作出更多更優(yōu)秀的多媒體課件,獲得最佳的教學(xué)效果。
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