關(guān)于少數(shù)民族學(xué)生體育態(tài)度及相關(guān)因素分析-體育論文發(fā)表

摘要：廣西是少數(shù)民族最多的省份之一。為了解廣西省內(nèi)少數(shù)民族中學(xué)生的體育態(tài)度，筆者運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)原理分層整群抽取了廣西省數(shù)最多的11個(gè)少數(shù)民族的658名中學(xué)生，以無(wú)記名方式對(duì)其進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。結(jié)果顯示，少數(shù)民族中學(xué)生體育態(tài)度積極，民族差異不明顯，性別差異對(duì)體育態(tài)度影響明顯。最后對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族中學(xué)生 體育態(tài)度 體育行為

引言

2003年教育部頒布了中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，由此標(biāo)志著我國(guó)基礎(chǔ)教育體育課程改革和發(fā)展成為主旋律；2007年國(guó)務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》明確要求：全面開(kāi)展全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀(guān)。少數(shù)民族學(xué)生作為我國(guó)基礎(chǔ)教育的重要組成部分，學(xué)生的體育態(tài)度對(duì)學(xué)生的體育行為和效果會(huì)產(chǎn)生重要影響。

1研究目的、對(duì)象與方法

1.1 研究目的

學(xué)生的體育態(tài)度對(duì)學(xué)生的體育行為和效果會(huì)產(chǎn)生重要影響。本課題通過(guò)分析廣西省少數(shù)民族學(xué)生的體育態(tài)度，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題和影響因素，為少數(shù)民族中學(xué)體育教學(xué)改革和研究提供參考依據(jù)．

1.2 研究對(duì)象

本研究樣本來(lái)源于廣西省內(nèi)的11個(gè)少數(shù)民族（壯族、瑤族、苗族、侗族、仫佬族、毛南族、回族、京族、彝族、水族、仡佬族）的中學(xué)生。共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷700實(shí)際回收有效問(wèn)卷658份，回收率為94%，其中男生348份，女生310。調(diào)查問(wèn)卷采取分層隨機(jī)抽樣方法從48個(gè)民族鄉(xiāng)中學(xué)中隨機(jī)抽取。

1.3 研究方法

1.3.1文獻(xiàn)資料法。課題組檢索并查閱了近10年來(lái)有關(guān)少數(shù)民族中學(xué)生體育態(tài)度的專(zhuān)著或?qū)W術(shù)論文50余篇，并對(duì)習(xí)慣理論和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)。

1.3.2問(wèn)卷調(diào)查法。課題組設(shè)計(jì)了《廣西省少數(shù)民族中學(xué)生體育態(tài)度調(diào)查表》，所有題目都圍繞體育態(tài)度進(jìn)行設(shè)計(jì)，共20項(xiàng)，并進(jìn)行了效度和信度檢驗(yàn)。每項(xiàng)均采用五級(jí)計(jì)分法。   

2 研究結(jié)果與分析

2.1廣西省少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)生體育態(tài)度現(xiàn)狀

體育態(tài)度是指“個(gè)體對(duì)體育活動(dòng)所持有的評(píng)價(jià)、體驗(yàn)和行為傾向的綜合表現(xiàn)，它調(diào)節(jié)著人對(duì)體育活動(dòng)的參與行為選擇和行為反應(yīng)，影響著體育的學(xué)習(xí)和鍛煉的效果【1】一般而言，個(gè)體的體育態(tài)度與其體育意識(shí)密切相關(guān)。

從調(diào)查數(shù)據(jù)（見(jiàn)表1）來(lái)看，在“是否喜歡體育”、“是否樂(lè)意參加活動(dòng)”、“花費(fèi)時(shí)間和精力參加活動(dòng)是否值得”三個(gè)有關(guān)體育態(tài)度的調(diào)查中，持肯定和積極態(tài)度的分別占到45.6%，48.6%，47.7% ；持一般態(tài)度者分別占47.1%，44.2%，44.7%；持否定態(tài)度的僅占到7.3%，7.1%，7.6% 。從分析數(shù)據(jù)來(lái)看，各民族之間差異不顯著（P<0.05）。

表1  廣西省少數(shù)民族中學(xué)生一般體育態(tài)度調(diào)查表

注：注:P<0.05

2.2 廣西省少數(shù)民族中學(xué)生體育需求強(qiáng)度分析

表2  少數(shù)民族大學(xué)生體育需要強(qiáng)度調(diào)查分析表

注:P <0.01

體育動(dòng)機(jī)需求是形成體育態(tài)度的內(nèi)在原因，從分析數(shù)據(jù)（見(jiàn)表2）可以看出，在體育動(dòng)機(jī)需求方面，男女生有顯著差異。男生體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要來(lái)源于“鍛煉身體”、“休閑娛樂(lè)”、“個(gè)人愛(ài)好”、“結(jié)交朋友”等四個(gè)方面；而女生體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要源自“鍛煉身體”、“形體健美”、“體育考試”三個(gè)方面。造成男女生差異的主要原因在于青少年的生理和心理特點(diǎn)：男生偏向于熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)功中可以發(fā)展友誼；女生一般注重形體美，所以加強(qiáng)鍛煉；女生身體素質(zhì)偏弱，體育成績(jī)差，所在“體育考試”一項(xiàng)中百分比明顯高于男生；在“適應(yīng)社會(huì)”一項(xiàng)，男生和女生平衡且比例偏低，這說(shuō)明大部分初中生尚未意識(shí)到身體狀況對(duì)以后社會(huì)行為的重要意義。

2.3廣西省少數(shù)民族中學(xué)生體育態(tài)度成因分析

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，從“喜歡體育運(yùn)動(dòng)的原因”來(lái)看，認(rèn)為“體育鍛煉有利于身體健康”的占到85% ，“個(gè)人愛(ài)好”和“體育老師教學(xué)效果”分別占到64%和45%。而在“不喜歡體育活動(dòng)”的主要原因中，“體育課枯燥乏味”、“本人不愛(ài)好體育”、“學(xué)習(xí)緊張，沒(méi)有太多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng)”比例最高，分別占到75%、68%、59%?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)體育沒(méi)有興趣，既有主觀(guān)方面的原因，也有客觀(guān)方面的原因。這些原因既涉及教學(xué)模式也涉及到師資建設(shè)方面，應(yīng)該引起我們的重視。

三、結(jié)論與建議

1. 結(jié)論

（1）廣西省少數(shù)民族學(xué)生的體育態(tài)度處于正常水平，男、女生的體育態(tài)度具有顯著性差異，這主要與男女生的生理和心理特點(diǎn)有關(guān)。較男生而言，女生參與體育活動(dòng)偏低的原因也受少數(shù)民族的民族習(xí)慣或生活習(xí)慣影響。

（2）造成少數(shù)民族學(xué)生不喜歡體育活動(dòng)的要主要原因包括主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面，既有主體認(rèn)識(shí)不到位的原因，也受體育資源匱乏，教學(xué)效果欠佳的影響。

2.建議

（1）加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族中學(xué)生體育態(tài)度的培養(yǎng)和引導(dǎo)
大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生已意識(shí)到體育鍛煉對(duì)于身體健康的重要意義。這對(duì)于培養(yǎng)其終身體育意識(shí)，并由此實(shí)施體育行為成為可能。但同時(shí)部分學(xué)生在體育活動(dòng)實(shí)踐中,結(jié)果并不令人滿(mǎn)意,即體育態(tài)度與體育行為之間仍存在較大差距。由此，要加強(qiáng)對(duì)少數(shù)民族學(xué)生體育態(tài)度的培養(yǎng)和引導(dǎo)，結(jié)合中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)以及健康對(duì)于事業(yè)和成功的關(guān)系來(lái)引導(dǎo)。

（2）加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)校體育教育投入
少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后，對(duì)體育教育的投入往往不足。主管部門(mén)要充分挖掘潛力,因地制宜,采取學(xué)校、社會(huì)和財(cái)政三方投資方式，加大資金的投入,增加場(chǎng)館及器材,滿(mǎn)足學(xué)生鍛煉的需求。

加強(qiáng)體育師資隊(duì)伍建設(shè)。一是對(duì)原有教師通過(guò)繼續(xù)教育提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，以適應(yīng)體育教學(xué)改革與發(fā)展的需要；一是根據(jù)現(xiàn)實(shí)需求，加大體育教師引進(jìn)力度，滿(mǎn)足并提高少數(shù)民族學(xué)校體育教學(xué)和發(fā)展需要。

（3）加強(qiáng)少數(shù)民族中學(xué)教學(xué)模式和內(nèi)容的改革
少數(shù)民族體育教學(xué)既有基礎(chǔ)教育的共性，也有其自身顯著特點(diǎn)，要在充分把握少數(shù)民族體育教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，建立起符合學(xué)生需求的教學(xué)模式，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容實(shí)施改革，充分尊重民族習(xí)慣和中學(xué)生需要的基礎(chǔ)上設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)體育教育的熱情和積極性。