試論在文化強國戰(zhàn)略背景下藝術(shù)類大學生社會責任意識的培養(yǎng)

一、文化人才的培養(yǎng)是文化強國戰(zhàn)略的重要內(nèi)容

隊伍是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。培養(yǎng)和吸引優(yōu)秀文化人才并更好地使其發(fā)揮作用是文化體制改革的重要目的之一。文化人才是文化生產(chǎn)力的主體，要建設(shè)一流的文化機構(gòu)，需要一流的文化人才；要文化設(shè)施發(fā)揮積極作用，需要優(yōu)秀的文化人才；要成功開展文化工程與文化活動，更需要優(yōu)秀的文化人才。

高校作為文化人才的培養(yǎng)基地，對大學生的培養(yǎng)不但要重視其文化理論素養(yǎng)的積累，更要重視其思想道德修養(yǎng)的提高，尤其是社會責任意識的培養(yǎng)。因為藝術(shù)人才是藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要支撐。

二、增強大學生的社會責任意識，有利于社會主義文化大發(fā)展大繁榮戰(zhàn)略的推進

社會責任感是指社會群體或者個人在一定社會歷史條件下所形成的為了建立美好社會而承擔相應(yīng)責任、履行各種義務(wù)的自律意識和人格素質(zhì)，是社會群體或者個人對價值觀、忠誠、良知、信仰的認同，是個人價值觀、態(tài)度和信念的表現(xiàn)，在全面推進社會主義文化大發(fā)展大繁榮的今天，培養(yǎng)大學生的責任意識，引導他們?yōu)槌袚幕瘡妵臍v史重任，弘揚民族文化，具有重要的現(xiàn)實意義。

三、藝術(shù)類大學生社會責任意識的現(xiàn)狀

隨著我國改革開放政策的不斷深入，西方社會意識形態(tài)對當代大學生的影響日益嚴重。尤其在商品經(jīng)濟的影響下，藝術(shù)類大學生的社會責任意識明顯淡薄。雖然主體意識是健康的，但我們不能否認，個體意識和主體意識之間的矛盾日益嚴重。在個人利益與社會利益、個人價值與社會價值、個人理想和社會發(fā)展之間的對抗中，個人與社會兩者間的從屬地位受到嚴重沖擊，甚至可以說逆轉(zhuǎn)。部分藝術(shù)類大學生對個人價值和對個人利益的過度追求，使得他們的自我責任感呈現(xiàn)出明顯的功利化傾向，在內(nèi)心深處更注重個人利益的實現(xiàn)和保障，不愿承擔社會責任和義務(wù)，社會責任意識明顯淡化，嚴重缺乏社會責任感和使命感。

四、加強藝術(shù)類大學生社會責任意識的主要措施

面對藝術(shù)類大學生社會責任感缺失現(xiàn)象日益凸現(xiàn)的現(xiàn)狀，加強藝術(shù)類大學生社會責任感的教育和培養(yǎng)是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。藝術(shù)類大學生因其客觀存在的諸多特殊性，因此在社會責任意識的培養(yǎng)方面也應(yīng)該具有針對性。

1、在思想政治教育中，應(yīng)該堅持正確的價值導向，培養(yǎng)學生樹立正確的愛國意識和公民意識。

首先，要讓學生樹立愛國意識。高校應(yīng)該重視政治思想教育和道德教育向人性教育的轉(zhuǎn)變，單一模式的傳統(tǒng)教育方式已經(jīng)不能完全適應(yīng)當前的教育現(xiàn)狀，應(yīng)該向多元化、個性化模式發(fā)展。藝術(shù)類大學生愛國意識的培養(yǎng)，不能生硬灌輸，也不能機械盲動，應(yīng)該先通過感性的認知升華到理性的思考，通過愛國情感的交流和互動來正確引導。

其次，要讓學生樹立公民意識。在新時期構(gòu)建和諧社會的背景下，現(xiàn)代公民的文化構(gòu)造理論中最重要的依據(jù)就是“個人在社會中的責任與合作意識增強”和“積極參與社區(qū)、國家、世界事務(wù)的意志與能力”，其實就是說“社會責任意識的強弱”是現(xiàn)代公民意識的重要評判標準。藝術(shù)類大學生作為藝術(shù)人才的后備力量，積極引導他們以“公民”的視角正確認識社會、審視社會，有利于創(chuàng)造出更貼近生活、更貼合社會時代主題、更具感召力和宣傳力的藝術(shù)作品，只有這樣的藝術(shù)作品才更有生命力。

2、在專業(yè)實踐教學中，應(yīng)該通過“集體協(xié)作”的方式，引導學生正確地對待個人與集體之間的關(guān)系。

由于藝術(shù)審美講求個性和特色，所以在專業(yè)實踐教學中，專業(yè)教師為了挖掘和提煉學生的個體潛力，以便有針對性的培養(yǎng)學生，經(jīng)常只注重學生個體能力的發(fā)揮和意識地表達，卻忽視了整體協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)。導致很多學生不能融入團隊工作，始終沉迷于個人的自我表達和自我欣賞之中，這種“孤獨的藝術(shù)品”很難發(fā)揮其真正的社會功用和價值。所以在專業(yè)實踐教學中，專業(yè)教師應(yīng)該有傾向性的讓學生參與到“集體創(chuàng)作和集體表達”的藝術(shù)交流中，這將有利于藝術(shù)類大學生協(xié)作能力培養(yǎng)和集體觀念的樹立，有利于藝術(shù)類大學生對社會分工中角色認知度的提高和社會責任意識的增強。

3、在社會實踐活動中，應(yīng)該發(fā)揮藝術(shù)類大學生的專業(yè)特長，鼓勵學生參與社會文化活動，提高參與社會文化交流的積極性。

藝術(shù)類大學生是校園文化活動的主力軍。因為他們在活動中不但能夠展示自己的藝術(shù)特長還能夠得到別人的肯定，結(jié)果不但學生的參與性越來越高，而且專業(yè)水平也越來越突出。為了切實發(fā)揮藝術(shù)類大學生在文化強國戰(zhàn)略中的重要作用，高校應(yīng)該充分利用這種現(xiàn)象，為藝術(shù)類大學生創(chuàng)造有利條件，讓他們有機會參與到社會文化交流活動中。一方面可以在活動中提高他們的認識、拓寬他們的視野，提高他們藝術(shù)創(chuàng)作的能力和水平，另一方面有利于學生適應(yīng)當前社會文化環(huán)境，鼓勵他們在社會主義文化的繁榮和發(fā)展中做出應(yīng)有貢獻，讓他們明白承擔社會責任是其實現(xiàn)自我價值的必由之路。