依托科技競賽的工科大學(xué)生科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

全球化時代的今天，提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。創(chuàng)新是一種有目的的行為，而創(chuàng)新能力則是實(shí)施這種目的的行為所必須具備的能力。[1]我國高等教育一直將創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)，特別近年來，培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力已經(jīng)成為高等教育改革的重中之重。[2]工科院校以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為主，著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力?？萍几傎惢顒泳哂锌萍夹?、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，通過競賽可以提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、開發(fā)能力、創(chuàng)新能力以及協(xié)作意識。 [3]參賽學(xué)生在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下綜合運(yùn)用多個專業(yè)的多門課程知識，提高學(xué)生獨(dú)立思維、求真務(wù)實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新的精神。同時，在整個參賽過程中，需要學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)，分工協(xié)作，從而極大地提高了學(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)、組織能力，培養(yǎng)了大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。本文基于江蘇師范大學(xué)電氣工程及自動化學(xué)院（以下簡稱“我院”）學(xué)院近年來參加各類科技競賽的實(shí)踐，對于如何通過競賽提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、開發(fā)能力，如何結(jié)合自身的專業(yè)設(shè)置的特點(diǎn)和人才培養(yǎng)的目標(biāo)，積極推動學(xué)生參加科技競賽、科研活動，打造一個平臺、兩個團(tuán)隊(duì)、三種模式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，激勵創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)造能力。

一、整合資源，搭建 “四位一體”的實(shí)踐創(chuàng)新平臺

為了給學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺，我院建成了“四位一體”的實(shí)踐支撐平臺。校級層面：建成十余個產(chǎn)學(xué)研合作基地，與美國風(fēng)河系統(tǒng)公司、無錫信捷電氣股份有限公司、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)信電學(xué)院等企業(yè)、高校聯(lián)合建立一個實(shí)踐教育中心；學(xué)院集成創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室作為江蘇師范大學(xué)首批5個校級大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室之一，為學(xué)生開展高質(zhì)量科技創(chuàng)新活動搭建了重要平臺，學(xué)院專門配備理論素養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的指導(dǎo)師，為學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)。市級層面：建立了“徐州市師大國家職業(yè)技能鑒定所”和徐州市工程中心。省級層面，建成三個省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心（電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、科學(xué)計(jì)算與信息技術(shù)綜合實(shí)訓(xùn)中心、軟件工程）。國家行業(yè)層面：建立了ASEA中心，對學(xué)生開展行業(yè)系統(tǒng)理論、方法與技術(shù)訓(xùn)練，使學(xué)生在校就可接受提升他們的工程應(yīng)用能力?！八奈灰惑w”實(shí)踐教學(xué)平臺的構(gòu)建，為培養(yǎng)專業(yè)工程創(chuàng)新型人才提供立體支撐。校級、市級、省級、國家級，四位一體、多角度、深層次的創(chuàng)新平臺的打造，整合了多方面的資源力量，確立了全程化的實(shí)踐創(chuàng)新教育模式。

二、優(yōu)化隊(duì)伍，打造一個專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐團(tuán)隊(duì)

我院專門成立了學(xué)生科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，并集中各方面力量形成一直結(jié)構(gòu)合理、認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)力過硬的優(yōu)秀指導(dǎo)教師隊(duì)伍。根據(jù)不同的科技創(chuàng)新比賽類型，學(xué)院從指導(dǎo)教師隊(duì)伍中抽調(diào)相應(yīng)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)全程指導(dǎo)學(xué)生參賽。同時，為了更好地鼓勵教師參與學(xué)生創(chuàng)新競賽的指導(dǎo)，學(xué)院在政策上加大傾斜力度，吸引更多優(yōu)秀的教師投入競賽指導(dǎo)工作。同時，加強(qiáng)對學(xué)院創(chuàng)新社團(tuán)的建設(shè)，集成創(chuàng)新社團(tuán)由專業(yè)老師專門進(jìn)行指導(dǎo)，有兩間專門實(shí)驗(yàn)室供該社團(tuán)學(xué)生使用，另有學(xué)院學(xué)生會專門部門對社團(tuán)的日常工作進(jìn)行管理服務(wù)，多渠道、多角度、全方位地打造專業(yè)性的學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的不斷提升。

三、加強(qiáng)指導(dǎo)，形成兩種創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式

我院積極鼓勵學(xué)生參加各類學(xué)科競賽、科研活動，專門配備理論素養(yǎng)高、實(shí)踐能力強(qiáng)的指導(dǎo)教師，為學(xué)生開展課外科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)，逐漸形成了競賽驅(qū)動下的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的三種模式：一是引導(dǎo)式。采用“專家出題、擇優(yōu)組隊(duì)”的培養(yǎng)模式，即由專家委員（學(xué)院專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)專家）給出相關(guān)創(chuàng)新課題，選拔理論基礎(chǔ)好、實(shí)際動手能力強(qiáng)的優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)參與，課題由專家委員會進(jìn)行驗(yàn)收，并加以指導(dǎo)，作為學(xué)科競賽的參賽作品予以報(bào)送。二是主導(dǎo)式。采用“自由設(shè)計(jì)、專家審核”思路，即學(xué)生根據(jù)不同學(xué)科競賽、科研活動的要求，自主提交自主設(shè)計(jì)課題并提交課題的可行性方案，由專家組成專家委員會進(jìn)行評審論證，方案可行的團(tuán)隊(duì)開展課題研究，并展開課題研討會，讓參賽的團(tuán)隊(duì)相互交流實(shí)驗(yàn)心得，發(fā)掘團(tuán)隊(duì)自身的不足之處，以提高學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

結(jié)語

創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是社會發(fā)展的需要，也是高等教育的應(yīng)有之義?？萍几傎愂桥囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力、深化教育改革的有效途徑，使學(xué)生在扎實(shí)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上了解科技前沿水平，在實(shí)踐中提高創(chuàng)新能力，提升創(chuàng)新思維，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，提高解決實(shí)際問題的能力。在多種舉措并行下，在各項(xiàng)科技競賽活動的持續(xù)開展下，我院學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力得到明顯增強(qiáng)：2012年以來，學(xué)院學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國機(jī)器人大賽、全國大學(xué)生飛思卡爾智能汽車競賽、全國電子設(shè)計(jì)大賽、江蘇省電子設(shè)計(jì)大賽等國家級、省級科技競賽中獲獎100余項(xiàng)，學(xué)生獲得專利40余項(xiàng)。學(xué)院學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐活動積極性、參與面逐年提高，科技創(chuàng)新氛圍濃厚。