影響大學生思想政治教育有效性因建設的原因

1、社會文化中的不利因素

隨著市場經濟的變革，國際化交流越來越緊密，較多先進國家的理念不斷的充斥著我國的傳統(tǒng)文化思想。我國在加強國外先進文化融合的同時，還不斷的情調精華與糟粕的區(qū)別，并不是舶來品就是好的，不同的國家經濟體制與文明風俗不同，舶來的文化對于自身不一定完全的適應。而大學生在對待外國的文化具有盲目性，沒有形成正確的思想政治理念的建設，在拜金和個人主義的思想影響下，形成了諸多的社會不良現(xiàn)象，影響了將來的工作和生活。

2、大學思想政治教育工作人員不專業(yè)

在較多高校的人才培養(yǎng)中，校方只是重點關注學生的學習成績、專業(yè)人才和學術的培養(yǎng)，在學生的思想道德建設中存在著忽視的現(xiàn)象，進而在思想政治教育師資力量的建設中沒有加大管理力度。雖然較多大學教師都是政史學院的專業(yè)教師，但是在實施思想政治教育上，沒有系統(tǒng)性的進行教學安排，教學方法和教學內容都沒有與時俱進的安排，影響了對年輕一代思想政治文化素養(yǎng)的普及。

3、大學生本身的重視度不高

思想政治教育具有一定的枯燥性，對于新時期的大學生沒有吸引力，在學習中學生們常因為興趣的缺失沒有進行高度的重視。并且思想政治教育工作的目的就是為了規(guī)范大學生的思想和行為，較多人員感覺到了束縛力，產生了排斥教育的心理。另外，在國外文明的影響下，學生們更愿意在主動的學習實踐中總結做事的經驗，而我國還沒有形成完善的教學體系，在較多的教學漏洞中，不能夠增強學生的綜合素質，思想政治教育工作在學生的落實中出現(xiàn)了阻礙。

4、校方的重視度不高

環(huán)境是影響人才建設的主要因素，在大學生思想政治教育工作實施不完善的原因中，校方對于思想政治教育的忽視是關鍵的原因之一。在學校的學習氛圍中，只是注重了學術只是的培養(yǎng)，沒有形成思想政治教育考核的環(huán)境，在學校的教學管理中出現(xiàn)了不重視的現(xiàn)象，學生在這種放松的環(huán)境中自然就減少了對思想政治教育工作的學習。在思想政治理論課的學習和實踐中，只是當做了選修課來對待，學生甚至出現(xiàn)了逃課的現(xiàn)象，由于校方及教師的重視度不高，放任了學生們的行為。 

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