英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

1、 合理選擇和整合英語(yǔ)歌曲

    合理的選擇英語(yǔ)歌曲，是運(yùn)用英語(yǔ)歌曲開展英語(yǔ)教學(xué)的前提，因此，教師首先應(yīng)當(dāng)選取較為通俗易懂的歌曲，詞匯要容易辨別，歌手發(fā)音要準(zhǔn)確清晰。歌曲內(nèi)容要符合既定的教學(xué)目標(biāo)，并促使學(xué)生積極向上。歌曲風(fēng)格也要多種多樣，既要有英美傳統(tǒng)歌曲、影視金曲，也要有搖滾歌曲、現(xiàn)代流行歌曲、鄉(xiāng)村歌曲等，歌詞內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)豐富多彩。此外，還要系統(tǒng)的整合各區(qū)，教師要根據(jù)教學(xué)目的，選取相關(guān)的英文歌曲片段，或運(yùn)用相關(guān)技術(shù)剪切、拼接、整合相關(guān)歌曲片段，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性。

2、 運(yùn)用英語(yǔ)歌曲組織教學(xué)

    首先，可以運(yùn)用英語(yǔ)歌曲提升學(xué)生的聽說能力。教師選取英語(yǔ)歌曲作為聽力練習(xí)的資源，不僅能夠營(yíng)造活躍的課堂氛圍，還能夠綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式下，時(shí)常組織學(xué)生聽情景對(duì)話，然后進(jìn)行填空或選擇，這種單一的教學(xué)模式，使英語(yǔ)教學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)生難以主動(dòng)參與其中。教師可以通過歌曲激發(fā)學(xué)生的聽說興趣。比如，教師可以安排學(xué)生聽歌曲Edelweiss，在聽歌曲之前為學(xué)生介紹與這首歌曲有關(guān)的電影“The sound of  Music”，最大限度的激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，并讓學(xué)生根據(jù)聽到的歌曲內(nèi)容將blossom、edelweiss、bless等詞匯填寫到相關(guān)的空格中。其次，可以通過英語(yǔ)歌曲提升學(xué)生的寫作能力。教師可以打亂歌詞順序，讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，重新排序，也可以讓學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，用英語(yǔ)寫一篇作文，談?wù)勛约簩?duì)歌曲的理解和感悟。

3、 運(yùn)用英語(yǔ)歌曲復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)

    教師還可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生在聆聽歌曲的過程中自覺回憶、復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)過一般將來時(shí)態(tài)后，教師可以安排學(xué)生聽歌曲I Will Get There。復(fù)習(xí)虛擬語(yǔ)氣時(shí)，則可以安排學(xué)生聽歌曲If I Never Knew You。而學(xué)習(xí)美國(guó)俚語(yǔ)時(shí)，則可以為學(xué)生播放歌曲I'm Gonna Get You Good。

本文來源：http://m.00559.cn/w/wy/63.html《文學(xué)教育》