社交網絡在當代大學生思想政治教育中的運用現狀

隨著網絡的發(fā)展和普及，人們的溝通交流逐漸打破了時空限制。擁有強烈好奇心的當代大學生受網絡影響程度更深，從MSN、QQ、BBS論壇到目前流行的微信、微博，都為高校大學生提供了溝通交流的平臺。隨著新技術的進一步推廣和普及，社交網絡憑借其獨特地優(yōu)勢迅速走進大學校園，成為大學生生活的重要組成部分。所謂的社交網絡以實名制為基礎，制作個性化的個人主頁，用戶可以依據自身需求構建好友網絡，將現實中的社交圈子搬到網絡中，這無疑極大地滿足了大學生的自我意識和個性需求。因此，不管是國內的“人人網”、“微信”、“微博”還是國外的Twitter和Facebook，都受到當代大學生的強烈追捧。這些社交網絡不僅豐富了大學生的學習、生活，同時也對他們的思想道德教育產生了重要影響。因此，高校若要提高思想政治教育效率，就必須全面探究社交網絡在當代大學生思想政治教育中的運用。并以此為基礎提出相應的發(fā)展策略，進而推動大學生身心素質的發(fā)展。

一、 社交網絡在當代大學生思想政治教育中的運用現狀

1、 社交網絡為當代大學生思想政治教育提供的機遇

社交網絡憑借其互動性、開放性、便捷性為當代大學生的思想政治教育提供了發(fā)展機遇。首先，通過社交網絡大學生可以迅速、便利的獲得海量信息，這一方面豐富了大學生的知識儲備，另一方面，也開闊了大學生的視野，幫助大學生及時了解最新的資訊信息，增強了大學生思想的開放性和進步性，為高校的思想政治教育提供了充足基礎。其次，社交網絡也在一定程度上拓展了大學生思想政治教育的平臺，教師可以通過社交網絡與學生進行良性互動，并適時占領網絡陣地，引導大學生朝著健康、進步的方向發(fā)展。最后，社交網絡的普遍性和傳遞性，可以讓高校教師利用網絡拓展社交渠道，擴大教育范圍，并聚集正能量團體，加大宣傳力度。除此之外，社交網絡的虛擬性，可以消除交流主體之間的不平等性，學生和教師都能夠采取虛擬身份通過社交網絡表達自己真實想法，教師可以由此及時獲取學生的相關情況，并及時采取措施加以引導和勸慰。

2、 社交網絡為當代大學生思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)

社交網絡為當代大學生思想政治教育提供了廣闊平臺，但另一方面，其包含的海量信息良莠不齊，很容易對思想不夠成熟的大學生帶來消極影響。首先，社交網絡上發(fā)布、傳播的許多信息都是沒有經過篩選的，一些落后、消極、負面的信息透過社交網絡進入大學生生活，對大學生的道德觀念和價值觀形成強烈沖擊。另一方面，網絡的時效性和便捷性，也提高了大學生的思想更新速度，大學生通過網絡不斷接觸新觀念、新知識，這就對思想政治教育者提出了新的要求。最后，許多社交網絡都具有傳播分享、話題制造的功能，一些別有用心的人士利用這一功能，傳播一些偏激思想，對大學生的身心發(fā)展造成極為惡劣的影響。

二、 社交網絡環(huán)境下大學生思想政治教育的發(fā)展策略

1、 增強思想政治教育的實效性

目前，我國大學生在其社交、交易、學習、娛樂中，已經開始廣泛使用微博、QQ、短信、微信等社交網絡。高校思想政治教育必須認清這一現狀，依據大學生身心發(fā)展的特點，及時革新教育手段和載體，及時占領網絡的宣傳陣地，弘揚社會主義核心價值體系。具體而言，高?？梢砸胍慌夹g水平高、政治立場堅定、動手能力強的大學生創(chuàng)建和管理社交網絡，從而加大思想政治教育力度。例如，通過社交網絡組織學業(yè)指導、黨團建設、志愿活動、學風建設、職業(yè)規(guī)劃等，增強當代大學生思想政治教育的實效性。

2、 加強與學生的社交互動

目前，許多社交網絡都具有游戲功能，這不僅可以有效緩解大學生的學習、生活壓力，還可以加強好友間的聯系，增強彼此的熟悉程度。但需要注意的是，一些游戲規(guī)則已經打破了現實秩序，超出了社會道德范圍，這對好奇心強的大學生無疑極具誘惑力，一些缺乏判斷力的大學生在這些消極游戲的影響下就會產生道德危機。因此，教師要及時介入，通過社交網絡加強與學生的互動交流，通過一些健康有趣的游戲增強與學生的溝通，拉近與學生的距離，進而循序漸進的對學生進行思想道德教育，引導他們合理參與網絡游戲，汲取健康的網絡信息。

3、 培養(yǎng)網絡意見領袖

高校思想政治教育工作者要有意識的培養(yǎng)網絡意見領袖，讓這些意見領袖進入一些小團體的亞文化圈中，并尋找時機積極發(fā)聲，引導信息、觀點和話題的走向，并積極制作各種健康話題，并鼓勵大學生參與其中，圍繞社會主義核心價值觀，不斷傳遞正能量，促使大學生自覺地樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。此外，教師還要指導網絡意見領袖不斷提高自身的話語影響力，增強話語的說服力，進而更加有效地影響大學生的思想道德意識。

參考文獻：

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