學(xué)科交融對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的作用

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，我國(guó)的信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)也取得了飛速發(fā)展，設(shè)計(jì)行業(yè)作為信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，也迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這種社會(huì)背景下，我國(guó)高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整和改革。同時(shí)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才提出了新的要求，但綜合分析我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大部分高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育仍存在許多問(wèn)題與不足，因此，為了增強(qiáng)我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)特色，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，就必須進(jìn)行合理的學(xué)科交融。

一、 高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育現(xiàn)狀

1、 專業(yè)招生規(guī)模擴(kuò)大

21世紀(jì)不僅是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，還是信息化時(shí)代，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在取得飛速發(fā)展的同時(shí)，內(nèi)部結(jié)構(gòu)和發(fā)展方向也產(chǎn)生了巨大變化，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的需求也隨之改變，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求急劇增加。高校為了滿足市場(chǎng)的人才需求，實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的緊密對(duì)接，紛紛開設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)專業(yè)。調(diào)查顯示，目前我國(guó)有近千所高校開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)或院系，其中僅廣州市就在十幾年間增設(shè)了數(shù)十間藝術(shù)設(shè)計(jì)院校。許多綜合性大學(xué)也紛紛增設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，并逐年擴(kuò)大招生規(guī)模，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)招生人數(shù)從最初的幾百人發(fā)展為數(shù)萬(wàn)人，擴(kuò)招規(guī)模和速度都在逐漸增加。

2、 課程設(shè)置同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的擴(kuò)招導(dǎo)致各高校藝術(shù)設(shè)計(jì)課程設(shè)置出現(xiàn)嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，課程安排和教學(xué)內(nèi)容都有不同程度的雷同。例如，近些年許多原來(lái)沒有藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高校都紛紛增設(shè)該專業(yè)院系，課程設(shè)置也多圍繞商業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫或動(dòng)漫設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等專業(yè)類型安排。同時(shí)，各高校藝術(shù)設(shè)計(jì)院系在教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)模式、教學(xué)方法等方面也十分相似，教師隊(duì)伍、師資力量、學(xué)科結(jié)構(gòu)形式等要素也頗為相近。在這種同質(zhì)化教育模式下，藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)出現(xiàn)規(guī)模化、批量化現(xiàn)象，大批藝術(shù)設(shè)計(jì)畢業(yè)生無(wú)法找到合適的職業(yè)崗位，成為待業(yè)人員，不能充分展示自身的才華。但另一方面，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的專業(yè)型、特色型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才仍舊非常缺乏。這表明高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育與市場(chǎng)人才需求出現(xiàn)了錯(cuò)位，高校未能培養(yǎng)出市場(chǎng)急需的高素質(zhì)專業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

二、學(xué)科交融對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的作用

通過(guò)以上論述不難發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育都存在“一多一缺”現(xiàn)象，這種人才需求與人才培養(yǎng)間的錯(cuò)位和反差，顯示了高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中存在著許多亟待解決的問(wèn)題。若不能及時(shí)找到有效的解決途徑，將會(huì)對(duì)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育事業(yè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響，造成人才的浪費(fèi)和流失。要切實(shí)解決這種“一多一缺”問(wèn)題，最有效的途徑就是合理實(shí)施學(xué)科交融，促進(jìn)綜合性大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與其他學(xué)科的有機(jī)融合，逐步形成特色化、交融化、個(gè)性化、創(chuàng)新性的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。總體而言，學(xué)科交融對(duì)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育改革的作用主要體現(xiàn)在以下方面：

1、增強(qiáng)師生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神

通過(guò)學(xué)科融合，高?？梢詫⑺囆g(shù)設(shè)計(jì)類的某一專業(yè)依據(jù)市場(chǎng)需求、科研方向、教學(xué)重點(diǎn)等因素，進(jìn)行整體性、系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的調(diào)整，合理改革教學(xué)計(jì)劃、教師結(jié)構(gòu)、教材內(nèi)容。師生在這種交叉、融合、協(xié)作的過(guò)程中，將逐漸增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，主動(dòng)擺脫專業(yè)限制，打破以往“隔行如隔山”的行業(yè)束縛，改變過(guò)去專業(yè)間相互輕視、排斥的陋習(xí)。師生在學(xué)科交融過(guò)程中通過(guò)相互學(xué)習(xí)、溝通交流、共同討論，也勢(shì)必將加深自己對(duì)其他專業(yè)的了解和認(rèn)識(shí)，開闊視野，增強(qiáng)自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，突破以往因單一學(xué)科設(shè)置所形成的思想、行為、觀念上的局限。同時(shí)，在與其他學(xué)科相互學(xué)習(xí)交融的過(guò)程中，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師生還可以增強(qiáng)自身面向市場(chǎng)需求勇于創(chuàng)新和挑戰(zhàn)的勇氣，培養(yǎng)自己不恥下問(wèn)、和諧溝通的合作精神，進(jìn)而促使自己成長(zhǎng)為符合社會(huì)需求的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。

2、促進(jìn)特色學(xué)科和專業(yè)的形成

高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育通過(guò)學(xué)科交融，可以結(jié)合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征，發(fā)揮自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，組建專業(yè)素質(zhì)較高的教師隊(duì)伍，開設(shè)特色化藝術(shù)設(shè)計(jì)類課程，制定特色化人才培養(yǎng)目標(biāo)和教材內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)特色化辦學(xué)。打破當(dāng)前大部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育存在的同質(zhì)化格局，形成與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和本院校實(shí)際相吻合的創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)模式，培養(yǎng)出特色化、專業(yè)化的高素質(zhì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才。同時(shí)，學(xué)科交融將高校的重點(diǎn)學(xué)科、專業(yè)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、科研成果共同納入藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)體系中，進(jìn)而推動(dòng)高校各學(xué)科、各專業(yè)的共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)合作共贏。此外，學(xué)科交融也可以引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方向和教學(xué)實(shí)踐方面尋找到新的發(fā)展途徑。

綜上所述，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，高校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，及時(shí)調(diào)整教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展需求和新型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理采用學(xué)科交融的辦學(xué)模式，促進(jìn)不同學(xué)科間的溝通與融合。同時(shí)，高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育還應(yīng)依據(jù)最新科研成果及社會(huì)實(shí)踐現(xiàn)狀，及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)模式，增強(qiáng)藝術(shù)設(shè)計(jì)院系的專業(yè)性和實(shí)用性，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)創(chuàng)新型的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供良好的人才保障。

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本文來(lái)源：http://m.00559.cn/w/wy/80.html  《大眾文藝》