新時期高校研究生教學(xué)管理工作探析——教育論文

研究生的教學(xué)管理工作一向是我國高等教育體制中的重中之重。研究生的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)模式已經(jīng)成為研究型高校保持學(xué)術(shù)地位的重要體現(xiàn)。研究生教學(xué)管理是研究生培養(yǎng)體系中十分重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，其直接影響著研究生的教學(xué)質(zhì)量與高校的核心競爭力。雖然我國眾多高校的研究生教學(xué)管理已經(jīng)得到了長足的進(jìn)步與發(fā)展，但是仍然有一部分高校的教學(xué)管理工作存在著一系列問題尚待解決。全面分析高校研究生教學(xué)管理工作，完善研究生教學(xué)管理工作對于提升高校教學(xué)質(zhì)量有著至關(guān)重要的意義。

1.研究生教學(xué)管理概述

研究生教育管理的主要目標(biāo)就是給社會主義經(jīng)濟發(fā)展輸送高質(zhì)量的綜合型人才。而研究生教育管理的主要工作就是為了研究生教育的重要目標(biāo)不斷前進(jìn)的過程。以研究生教育管理的主要目標(biāo)為基礎(chǔ)，對研究生教學(xué)管理工作的影響因素進(jìn)行嚴(yán)格的管理與規(guī)范。對于學(xué)位與研究生教育進(jìn)行質(zhì)量管理，從而培養(yǎng)出滿足教育目標(biāo)的，德智體美勞全面發(fā)展的研究生人才。因此可以看出，研究生教育管理水平的高低直接影響著研究生人才的素質(zhì)[1]。

2.高校研究生教學(xué)管理存在的問題

2.1研究生教學(xué)管理人員與教師缺乏溝通

當(dāng)前我國經(jīng)過教育部批準(zhǔn)的研究生院校僅有56所。大多數(shù)高校研究生培養(yǎng)結(jié)構(gòu)設(shè)置較為松散，管理中心著落在具體基層培養(yǎng)單位。教學(xué)管理者與基層任課教師都是相對獨立的。這對研究生的教學(xué)管理工作順利進(jìn)行帶來了一定的難題。在研究生教學(xué)管理工作中各個層級的管理人員與教師缺乏相應(yīng)的溝通，必然會導(dǎo)致教學(xué)工作難以順利進(jìn)行，不僅嚴(yán)重影響了研究生教學(xué)的正常開展，也對研究生的教學(xué)質(zhì)量有著直接的影響。

2.2研究生教學(xué)管理理念落后

在研究生教學(xué)管理過程中學(xué)生是最為重要的主體。但是在實際工作中研究生教學(xué)管理人員與學(xué)生之間的交流機會少之又少。導(dǎo)致眾多研究生的教學(xué)措施都不是以學(xué)生為根本出發(fā)點的，對學(xué)生的正常學(xué)習(xí)與生活有著嚴(yán)重更多影響。這種不以學(xué)生為學(xué)生主體的教學(xué)管理理念已經(jīng)完全落后，最終直接影響了研究生的教學(xué)質(zhì)量。

2.3研究生課程設(shè)置缺乏合理性

目前研究生課程設(shè)置工作中缺乏一定的目標(biāo)性，即為課程設(shè)置過于隨意，沒有按照學(xué)科教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行課程設(shè)置，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以根據(jù)課程設(shè)定合適的教學(xué)目標(biāo)；課程設(shè)置缺乏規(guī)范性，過度依賴市場對人才的需求，沒有對科學(xué)的人才建設(shè)規(guī)律出發(fā)，不利于全面提升研究生的整體素質(zhì)[2]。

3.完善高校研究生教學(xué)管理工作

3.1明確研究生教學(xué)管理工作職能與性質(zhì)

研究生教學(xué)管理工作其實是一種服務(wù)型工作。服務(wù)對象是教學(xué)活動與研究生的成長。因此研究生教學(xué)管理工作者應(yīng)該積極與研究生、任課教師保持緊密的順暢的溝通與緊密的聯(lián)系。只有這樣才可以保證研究生教學(xué)管理工作正常、高效開展。因此明確研究生教學(xué)管理工作的智能與性質(zhì)對于改善研究生教學(xué)管理工作有著重大的意義。

3.2完善研究生培養(yǎng)體制，提高教學(xué)質(zhì)量

要進(jìn)一步完善研究生培養(yǎng)體制首先要強化研究生的課程教學(xué)管理，改革課程設(shè)置，開拓教學(xué)改革的新路徑。實施選修課制度，開展研究生網(wǎng)絡(luò)選課的建設(shè)工作；其次要制定出嚴(yán)格化、系統(tǒng)化的管理制度。隨著研究生數(shù)量的不斷激增，傳統(tǒng)的管理模式與制度已經(jīng)落后于當(dāng)前的研究生教學(xué)管理需求，因此根據(jù)教學(xué)管理現(xiàn)狀來制定出切實可行的管理制度對于保證研究生教學(xué)管理工作順利進(jìn)行至關(guān)重要；最后，建立完善健全的考核制度，從而在根源上保證研究生的教育質(zhì)量。高校研究生教學(xué)管理工作存在較大的彈性，因此要嚴(yán)格管理研究生教學(xué)管理人員的工作態(tài)度與個人素質(zhì)，通過構(gòu)建工作考核與評估體系來對教學(xué)效果進(jìn)行評價。并且根據(jù)考評結(jié)果來制定相應(yīng)的獎勵或懲罰措施，從而激發(fā)管理人員的工作熱情。

3.3加強導(dǎo)師隊伍建設(shè)

高校研究生導(dǎo)師對研究生的學(xué)生水平與道德素質(zhì)最為了解，其對于研究生來說不管是在權(quán)威性還是閱歷經(jīng)驗方面都擁有極大的權(quán)威性，因此高校要在研究生教學(xué)管理工作中充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師的作用，讓導(dǎo)師積極參與到研究生教學(xué)管理工作中。因此高校應(yīng)該著重關(guān)于導(dǎo)師隊伍的素質(zhì)與能力建設(shè)，重點強化研究生導(dǎo)師的道德素質(zhì)與學(xué)生水平建設(shè)。并且還應(yīng)該根據(jù)新入導(dǎo)師缺乏經(jīng)驗的問題，定期組織相關(guān)培養(yǎng)活動來豐富其經(jīng)驗，讓其可以盡快的融入正常的研究生管理工作中，進(jìn)而提升研究生教學(xué)質(zhì)量[3]。

4.結(jié)束語

我國的教育事業(yè)會跟隨著時代的發(fā)展不斷變化和更新。因此高校研究生教學(xué)管理工作也應(yīng)該根據(jù)教育事業(yè)的變化不斷調(diào)整和改革。隨著研究生教育規(guī)模的不斷擴大，教育形勢不斷復(fù)雜化，社會各界對研究生教學(xué)管理工作提出了更高的需求。不僅需要研究生教學(xué)管理者擁有高度的責(zé)任心，還要求其具有高水平的專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進(jìn)的不斷積極進(jìn)取，保證研究生教學(xué)管理工作順利進(jìn)行。

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉明慧.新形勢下加強高校研究生教學(xué)管理工作的若干思考[J].科技經(jīng)濟市場, 2014, (07)：201+200.

[2]范紅梅 , 周磊 , 齊輝.高校院系研究生教學(xué)管理問題探究[J].黑龍江教育(高教研究與評估), 2011, (10)：91-92.

[3]戴琳娜.高?；鶎友芯可虒W(xué)管理工作探析[J].中國電力教育, 2009, (24)：64-66.

本文來源：http://m.00559.cn/w/jy/14.html  《才智》