電子專業(yè)收音機(jī)裝配教學(xué)研究

    在職業(yè)教育中，電子專業(yè)的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)一批具有扎實(shí)的電路基礎(chǔ)理論知識(shí)、熟練的裝配技能、故障分析技能和維修技能的新型人才。而收音機(jī)裝配是電子專業(yè)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐的主要項(xiàng)目，為了進(jìn)一步提高學(xué)生各方面的能力，我們必須將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦思考和動(dòng)手參與加深對(duì)專業(yè)課的理解，以順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1. 收音機(jī)裝配的教學(xué)準(zhǔn)備

1.1制定教學(xué)任務(wù)

    由于收音機(jī)裝配教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)，所以教師可采用項(xiàng)目式教學(xué)法，以要完成的項(xiàng)目為目標(biāo)，將教學(xué)過(guò)程分為幾個(gè)模塊，制定具體教學(xué)任務(wù)，同時(shí)向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求，在教學(xué)模塊方面，可按照收音機(jī)裝配的流程分為理論學(xué)習(xí)模塊、焊接模塊、元件檢測(cè)模塊、裝接模塊、測(cè)試模塊、調(diào)試模塊等。將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組來(lái)進(jìn)行教學(xué)方案的實(shí)施，確定好方案的方法、步驟和人員分工，教師應(yīng)保證自己完全參與到教學(xué)過(guò)程中。

1.2準(zhǔn)備教學(xué)工具

    準(zhǔn)備好收音機(jī)裝配中需要焊接的套件，所有套件要做好去氧化層和引腳成型處理；準(zhǔn)備好萬(wàn)用表、信號(hào)發(fā)生器、鑷子、起子、15W且加屏蔽線的電烙鐵、加熔焊劑的焊絲等。只有選擇合適的工具才能保證裝配組件的快速安裝，另外，由于收音機(jī)的印制電路板面積較小，決定了會(huì)有較大的焊接密度，在安裝二極管、電容、電阻的時(shí)候最好采用立式安裝法。

2. 收音機(jī)裝配的教學(xué)過(guò)程

2.1裝配組件的識(shí)別和主要元件作用的掌握

    確定好教學(xué)任務(wù)和教學(xué)工具后，教師可進(jìn)行理論課和實(shí)踐課的分步驟實(shí)施。在理論課方面，首先，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)讀電容和電阻，識(shí)別二極管、三極管、振蕩線圈、中周、變壓器以及其他配件等，比如七管超外差式調(diào)幅收音機(jī)的組裝套件中，電阻主要分為電阻器和電位器，電阻器的標(biāo)注采用的是四色環(huán)，每個(gè)色環(huán)代表的含義不同，前兩個(gè)色環(huán)表示有效數(shù)字，后兩個(gè)色環(huán)各表示倍率和誤差，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)通過(guò)具體的講解幫助學(xué)生自行識(shí)別。其次，收音機(jī)的設(shè)計(jì)和裝配必然離不開(kāi)原理圖，它不僅是收音機(jī)電路的體現(xiàn)、收音機(jī)裝配的依據(jù)，還是故障維修和測(cè)量的依據(jù)，所以教師應(yīng)要求學(xué)生熟記原理圖，掌握各單元電路中重要元件的作用，并掌握安裝位置和調(diào)試方法，只有這樣才能避免在實(shí)際裝配中出現(xiàn)錯(cuò)誤。比如S66D型收音機(jī)雖然體積小，但是組裝元件很多，差不多有60多個(gè)，各個(gè)元件有著不同的參數(shù)以及型號(hào)，單三極管就有6個(gè)，每個(gè)三極管都有不同作用，有的用以放大，有的用以檢波，所以為了避免裝反裝錯(cuò)，必須清楚其安裝位置、測(cè)量方法和參數(shù)大小。

2.2裝配過(guò)程

    在收音機(jī)裝配過(guò)程中，焊接技術(shù)是必不可少的，很多元件都需要通過(guò)焊接技術(shù)安裝在電路板上，且焊接質(zhì)量好壞與收音機(jī)最終裝配質(zhì)量直接相關(guān)。對(duì)于收音機(jī)元件的焊接順序，應(yīng)遵循先小后大、先低后高的原則，比如可先焊接二極管、電阻、元片電容等，再焊接三極管、變壓器、變位器等。在焊接過(guò)程中，必須嚴(yán)格控制焊接時(shí)間，否則會(huì)出現(xiàn)脫焊或假焊的情況，嚴(yán)重的話會(huì)損壞元件。通常來(lái)說(shuō)，焊接時(shí)間以1-2s為宜，不應(yīng)超過(guò)3s。焊點(diǎn)必須保持光亮，在焊點(diǎn)形成且電烙鐵移開(kāi)后，不能馬上移動(dòng)元件，必須使焊點(diǎn)充分凝固。每一個(gè)元件的焊接結(jié)束之后，都要及時(shí)將管腳剪掉，清理焊接時(shí)遺留下來(lái)的焊料，為了避免出現(xiàn)漏焊、虛焊的情況，應(yīng)避免將元件全部安裝之后才焊接。綜上，在收音機(jī)裝配教學(xué)中，教師必須重視焊接模塊的執(zhí)行，采用學(xué)生復(fù)習(xí)和練習(xí)相結(jié)合的方法，并及時(shí)開(kāi)展小組評(píng)價(jià)。

    焊接完成后，可讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，參照電路原理圖，進(jìn)行元件檢測(cè)和裝接、工作點(diǎn)測(cè)試以及整機(jī)調(diào)試，比如檢查各個(gè)元件的安裝位置是否正確、極性安裝是否正確、缺口電源是否正常等，并分析常見(jiàn)故障，排查功放級(jí)故障、低放級(jí)故障、檢波級(jí)故障、振蕩級(jí)故障等，當(dāng)然，在此過(guò)程中，教師必須給予學(xué)生一定的指導(dǎo)。

    最后，要求學(xué)生將成品拿出來(lái)展示，由學(xué)生和教師共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅要強(qiáng)調(diào)對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，更要注重對(duì)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，評(píng)價(jià)內(nèi)容可包含學(xué)生在學(xué)習(xí)中的整體表現(xiàn)、調(diào)試結(jié)果的準(zhǔn)確程度、結(jié)果表達(dá)能力等。成果展示和評(píng)價(jià)一方面能使學(xué)生在展示和評(píng)價(jià)過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)的成就感和優(yōu)越感，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，另一方面也能讓學(xué)生看到自身不足，進(jìn)而明確自己今后應(yīng)該努力的方向，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行成果評(píng)價(jià)能夠增進(jìn)教師與學(xué)生的交流，有利于形成良好的師生關(guān)系，這對(duì)于教師教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)起著重要作用。

3.結(jié)語(yǔ)

    總之，電子專業(yè)收音機(jī)裝配教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)且復(fù)雜的工程，這就要求我們教師將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合起來(lái)，精心設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)任務(wù)，尊重學(xué)生主體地位，積極進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手，在學(xué)中做，在做中學(xué)，使學(xué)生快速掌握收音機(jī)裝配的步驟和方法，最終促進(jìn)他們綜合技能水平、創(chuàng)新能力、職業(yè)能力的提升，為他們走出校園、走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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