如何有效識(shí)字

摘要：識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中占有舉足輕重的地位，每一篇課文都包括會(huì)認(rèn)和會(huì)寫的字。每節(jié)課四十分鐘的時(shí)間里，老師要教授這么多字，而學(xué)生也要求會(huì)認(rèn)?？梢?，識(shí)字教學(xué)對(duì)于老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都存在一定的難度。為何而難，一字太多了，二記不住，容易忘。三時(shí)間短，四單純識(shí)字顯得無(wú)趣。怎么辦呢？有些老師就只抓住寫字這方面為重點(diǎn)，考試要求的讓學(xué)生多讀多寫；有些干脆以讀代寫，簡(jiǎn)單了事；有些只讀不解。而造成的后果則是，學(xué)生容易出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)別字。識(shí)字是閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，識(shí)字能力的發(fā)展制約著學(xué)生閱讀和寫作水平的提高，而且也影響著其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。對(duì)字的要求是會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)講，會(huì)用。那么如何才能做到在有限的時(shí)間里更有效地識(shí)字呢？

關(guān)鍵字：識(shí)字；有效規(guī)律；興趣；指導(dǎo)方法

一、掌握中國(guó)漢字的構(gòu)造規(guī)律

中國(guó)的漢字是傳統(tǒng)文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，了解中國(guó)的造字法對(duì)識(shí)記字形起到重要的作用。1如日、月、山、水、人、目、鳥、刀等,都是畫成太陽(yáng)、月亮、大山、河流、人體、眼睛、飛鳥、大刀的樣子。這種字形象實(shí)物形狀的字,就是象形文字。它具有很強(qiáng)的直觀性。在教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片的相似之處，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2指事， 有些事物的意義不能用圖形直接表示,于是,就在已有的圖形基礎(chǔ)上進(jìn)行加工,角添加或減少符號(hào)的辦法來(lái)表示,如:把日、月畫在一起,表示“明”;在“刀”的圖形一邊加點(diǎn)兒,表示刀“刃”;在“鳥”字上寫點(diǎn),表示“烏”(黑色)—烏鴉通身黑色,眼仁也是黑色,所以省略一點(diǎn)。了解其指事符號(hào)構(gòu)成的意義，從而悟出字所表達(dá)的意思。3會(huì)意，兩個(gè)以上的字合并會(huì)合它們的意思，如一年級(jí)《合在一起成新字》中的明，休，從，森，男等。在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生拆字，說(shuō)說(shuō)各部份的含義，再說(shuō)出合起來(lái)的意義，這樣就能簡(jiǎn)單識(shí)記了。4形聲字，漢字有80%以上是形聲字，一部分表音，一部分表意。了解形聲字的形體結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)，對(duì)掌握漢字和進(jìn)行識(shí)字教學(xué)都具有十分重要的意義。教會(huì)學(xué)生分辨形旁，可以減少錯(cuò)別字，更好地區(qū)分同音字。

二、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣

做任何事情都必須有興趣，才會(huì)收到事倍功半的效果。如何激起識(shí)字的欲望，讓學(xué)生不把識(shí)字當(dāng)作一件苦差事呢？在課堂教學(xué)中，教師可通過(guò)各種識(shí)字小游戲，如做成各種有趣的圖片認(rèn)字；或制作動(dòng)畫格式的多媒體；或?qū)⒆R(shí)字內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系；或運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，如掛圖。課外之余，建議學(xué)生閱讀帶有圖畫，注有拼音的書，如故事書，讓他們遨游在書的海洋中，提升閱讀能力，又能增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)電視，廣告，動(dòng)畫片，多積累字，能識(shí)用結(jié)合。

三、指導(dǎo)識(shí)字方法要有效

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用形象直觀的手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。能夠快速準(zhǔn)確地識(shí)字是現(xiàn)代教學(xué)的顯著特點(diǎn)。

A歸類法。把同類的字識(shí)記后，又可以舉一反三，是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中一個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)。部首歸類識(shí)字：木字旁表形，與樹木有關(guān)。所以有木字旁的字都表示樹木。如楓梧桐桃。提手旁的字表示手的動(dòng)作，足字旁的字表示腳的動(dòng)作等。

B比較法。將形旁或聲旁的部分進(jìn)行比較記憶，能夠快速辨別字，形，義等方面。

①比較部首：如二年級(jí)語(yǔ)文《保護(hù)莊稼好衛(wèi)兵》中幾個(gè)關(guān)于青字旁的字，“清 晴 睛 情 請(qǐng)”。其中學(xué)生最易混淆“睛晴”，部首日字旁和目字旁，學(xué)生會(huì)說(shuō)，日字旁表示太陽(yáng)，目字旁表示眼睛?？墒菍懙臅r(shí)候還有粗心大意的，在多寫或少寫一橫這點(diǎn)上。如果識(shí)記呢？太陽(yáng)只有一個(gè)，寫一橫；而眼睛有兩個(gè)，寫兩橫。這樣就顯得簡(jiǎn)單明白了。類似的還有很多，如：“楊揚(yáng)湯場(chǎng)”“跑泡抱”等。

②比較形近字：今與令，多一點(diǎn)還是少一點(diǎn)呢？依據(jù)什么來(lái)區(qū)別呢？我們可以尊重學(xué)生個(gè)人的識(shí)字辦法，讓大家各抒己見。或死記或根據(jù)詞語(yǔ)或根據(jù)意義等。

③比較同音字?！耙薄白鲎鳌弊x音相同。在學(xué)生們?cè)谡n堂中組多幾個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行區(qū)別識(shí)記，這不僅能鞏固已有的知識(shí)，還能記憶新的知識(shí)。

④比較意思。對(duì)于選字填空中的類型題，如果能根據(jù)部首或自身所表達(dá)的意思來(lái)辨別，更能加深字的理解，記得更牢。如“戰(zhàn)仗”“盤盆，（）子，花（）。這道題學(xué)生搞不明白。盤子指的是小的，如菜盤；而花盆指的是大的盆子，如腳盆。

C做動(dòng)作：表示動(dòng)作類的字，我們可以通過(guò)做一些演示性的動(dòng)作加深大腦的記憶。如“拉，指，拍，擋”等。讓學(xué)生做眨眼的動(dòng)作，體會(huì)“?！弊趾脱劬τ嘘P(guān)，所以是目字旁。

D編歌謠或字謎識(shí)字：一人立山旁（仙），都沒(méi)了耳朵（者）。一人立山旁。（仙）

E加一加：如氣，加上三點(diǎn)水后變成汽。氣與汽組詞是不一樣的。氣表示空氣，生氣，而加上水后表示有水的東西，如汽油，汽車等?！皻馇颉笔菍W(xué)生們最容易搞錯(cuò)的一個(gè)詞，氣球里面不會(huì)有水吧？我是這樣教學(xué)生們記憶的。

F組合法：奮（大+田），聯(lián)（耳+關(guān)），啟（戶+口）。

四、結(jié)束語(yǔ)

    漢字是世界上公認(rèn)的最古老、最有生命力和發(fā)展前景的文字之一，它集音、形、義于一體，又有著發(fā)展思維。因此，我們只有認(rèn)真分析字形，更好地領(lǐng)悟其所表達(dá)的意義，識(shí)字才會(huì)變得更快更有效。