河北高校畢業(yè)生就業(yè)政策對就業(yè)指導工作的影響研究

摘要：分析當前高校畢業(yè)生就業(yè)政策內(nèi)涵，有助于進一步把握當前就業(yè)政策的精神實質，真正發(fā)揮就業(yè)政策的作用。本文通過對河北省內(nèi)高校畢業(yè)生情況進行調(diào)研，提出合理的改進意見和建議。

關鍵詞：河北省，高校，就業(yè)政策

高校畢業(yè)生的就業(yè)問題，關系到和諧社會的建設，以及社會對高素質人才的需求，制定符合現(xiàn)實的就業(yè)政策是實現(xiàn)人才資源合理配置的先決條件。因此，梳理河北省高校畢業(yè)生就業(yè)政策，對指導畢業(yè)生就業(yè)工作有著重要的現(xiàn)實意義。

一、 河北省高校畢業(yè)生就業(yè)政策分析

河北省針對于高校畢業(yè)生就業(yè)政策遵從國家就業(yè)政策的變化。分為下面三個階段[1]：統(tǒng)包統(tǒng)分階段、雙向選擇階段和自主擇業(yè)階段。每個階段就業(yè)政策的制定均是符合當時特定的社會發(fā)展情況。隨著社會發(fā)展與進步，河北省也在不斷出臺眾多積極的就業(yè)政策推動大學生就業(yè)，其中包括：“三支一扶”政策、 “村官政策”；志愿服務西部政策等。這些項目以及政策的實施，對于增加高校畢業(yè)生就業(yè)崗位發(fā)揮了積極的作用，同時畢業(yè)生的個人能力也得到了更好的鍛煉。

二、河北省高校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查

本次調(diào)查共發(fā)放問卷290份，回收273份，其中有效問卷270份，涵蓋了理科、工科、藝術、及管理四大類畢業(yè)生。在受調(diào)查的畢業(yè)生當中，男生153人，占總人數(shù)的56.67%，女生117人，占總人數(shù)的43.33%。

1、 對近年河北省出臺促進大學生就業(yè)的優(yōu)惠政策了解程度、對于畢業(yè)生進行就業(yè)政策講解的必要性問題

在這一問題上，有49%的學生表示完全不清楚；有31%的學生表示曾經(jīng)聽說過；有17%的學生表示對此有了解；而只有3%的學生表示非常關注。在是否對畢業(yè)生進行就業(yè)政策講解的問題上，有55%的學生認為“非常有必要，非常實用”，有40%的學生選擇“有機會愿意了解一些”，只有4%的學生認為“意義不大，不知道也不影響就業(yè)”，1%的學生認為“完全沒有用”。

這一結果說明政府和高校不僅要制定和出臺積極的就業(yè)政策，更重要的是要讓學生了解這些積極的就業(yè)政策。這就要求高校在進行就業(yè)指導工作時，重視就業(yè)政策的解讀，讓學生真正了解就業(yè)政策文件的精神，起到指導意義。

2、 認為政府應該采取的促進就業(yè)的政策

對于這一問題，有34%的學生認為應該“打通戶籍壁壘”，有23%的學生希望能“提供公益性崗位援助”，有21%的學生認為應該繼續(xù)促進“三支一扶”政策的實施；另有20%的學生覺得目前學校所學知識還遠遠不夠，要求“對大學生進行二次培訓”。如圖1所示。

圖1、認為政府應該采取的促進就業(yè)的政策

目前限制學生順利就業(yè)其中很重要的一個原因就是戶籍問題。對于一些專業(yè)較為冷門的學生來說，一線城市的就業(yè)機會相對較多，但是由于戶籍問題難以解決，因此即使在大城市有就業(yè)機會，但是考慮到以后的生活，許多學生望而卻步。而對于二次培訓問題，現(xiàn)在越來越多的學生認為學校學的知識遠遠不能滿足現(xiàn)實工作的要求，不少學生認為學校實踐環(huán)節(jié)少、知識“不夠用”，對實際工作幫助不大，造成求職困難。

3、 對了解河北省就業(yè)政策的影響因素

有33%的學生認為“由于各種原因，就業(yè)政策沒有很好的落實”，有21%的學生表示“自身不太關心、了解國家政策”，有17%的學生認為“學校給予的就業(yè)政策指導不足”，有16%的學生表示“就業(yè)壓力大，沒有時間學習就業(yè)政策”，有10%的學生認為“就業(yè)政策、就業(yè)知識不重要”，另有3%的學生選擇了“其他原因”。如圖2所示。

圖2、影響高校畢業(yè)生對就業(yè)政策的認識程度的因素

這一結果指出，高校就業(yè)指導工作需要加強政策解讀，同時正確引導學生自主學習了解就業(yè)政策，讓就業(yè)政策真正能發(fā)揮其重要作用，能夠為高校畢業(yè)生就業(yè)指明方向。

三、圍繞就業(yè)政策提出的意見和建議

通過調(diào)研可以看出，河北省需要繼續(xù)將擴大畢業(yè)生就業(yè)工作放在經(jīng)濟社會發(fā)展的突出位置、不僅要從政策上實施更加積極的就業(yè)政策，還應從高校培養(yǎng)模式入手、從改變學生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念入手，扶持畢業(yè)生順利就業(yè)[2]。

1、 建立就業(yè)政策體系，提高高校學生的就業(yè)實力。

政府可以指定一些企業(yè)作為大學生的就業(yè)實習基地，同時企業(yè)向畢業(yè)生提供實習崗位期間[3]；進一步完善高校畢業(yè)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)制度體系[4]；設立學生專項創(chuàng)業(yè)基金；建立畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實習基地；為畢業(yè)生提供可實施的創(chuàng)業(yè)項目；開展創(chuàng)業(yè)就業(yè)經(jīng)驗交流座談會；關注女大學生的就業(yè)情況，積極扶持女大學生就業(yè)[5]；讓廣大畢業(yè)生積極參與到創(chuàng)業(yè)活動中來，從而提升畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)意識。

2、 摸準政策脈絡，深化教育教學改革，培養(yǎng)高素質畢業(yè)生。

重視教學實踐環(huán)節(jié)，建立穩(wěn)定的校外實習基地；更新校內(nèi)實驗室設備為學生校內(nèi)實習提供實驗場地；配備專業(yè)的就業(yè)指導教師、專項就業(yè)經(jīng)費，能夠為畢業(yè)生和用人單位提供更為全面的就業(yè)服務；分別針對一至四年級的學生進行有針對性的職業(yè)規(guī)劃教育、就業(yè)指導教育、求職技巧教育等，從而提高畢業(yè)生的綜合素質和就業(yè)力。

3、 改變觀念，瞄準未來，全面提高就業(yè)力。

引導大學生改變以往傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，從“城市”轉向“基層”，從“專業(yè)對口”轉向“全面人才”，理性擇業(yè)；結合社會發(fā)展需求提高專業(yè)技能，通過參加職業(yè)技能、職業(yè)資格考試，增加就業(yè)競爭力，通過社會實踐豐富閱歷提高實踐能力；重視個人道德品質的修養(yǎng)，積極參加集體活動，增強團隊意識和合作精神；掌握人際交往的原則，以平等、尊重、真誠的態(tài)度表達，學會克服人際交往中存在的心理障礙，增強與人溝通的能力。

參考文獻：

[1] 李克榮，安立峰，范　偉，王鵬燕.“十二五”期間河北省大學生就業(yè)對策研究. 河北科技大學學報（社會科學版），2011(3).

[2] 齊子玉．新時期河北省大學生就業(yè)問題及對策研究，河北大學成人教育學院學報，2010(4):81～83.

[3] 吳聰聰，李仁杰，張凝寧．河北省高校畢業(yè)生就業(yè)政策調(diào)查研究，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2013(12):133～134.

[4] 許志坤, 程愛軍．河北省擴大就業(yè)的對策建議，河北師范大學學報，2004(27):74～81.

[5]  田曉麗，晉穎，薛曉靜．河北省女大學生就業(yè)性別因素實證分析——以河北省高校實際調(diào)研數(shù)據(jù)為基礎，山東紡織經(jīng)濟，2013(3):54～57.