二本講師,不如讀博時以母校署名單位發(fā)文章容易…
“我博士期間發(fā)了2篇北核,帶導(dǎo)師的還有一篇C刊,現(xiàn)在在省屬二本高校工作,明顯感覺發(fā)文章很吃力,發(fā)不出去……”
為什么讀博期間發(fā)論文要比工作后簡單一些呢?
角色上的轉(zhuǎn)變。
發(fā)表核心期刊一般都對作者身份有一定的要求,北核要求公辦二本碩講以上,南核要求博士或者副高以上。注意,這些也僅僅是門檻要求,符合身份是核心論文發(fā)表的前提、最低要求,但是只在門檻附近徘徊也是遠遠不夠的。
這是在職的情況,二本碩講有條件可以發(fā)核心,但是距離成功發(fā)表還有點遠~
而博士在讀,一般單位相對比較好。但凡有博士點的高校,說明它本身在師資力量、科研水平等方面比較突出。好單位,再加上有導(dǎo)師的助力,正好能戳中期刊編輯的“心”,所以博士生發(fā)北核的難度其實并不大。
很多期刊現(xiàn)在只刊登單位+姓名,并不顯示具體的身份信息。從讀者的角度來看,在參考文獻時更容易注意好單位的作者論文。
資源上的落差。
博士在讀發(fā)論文,有導(dǎo)師掛名,有好單位支持,在資源上的優(yōu)勢比較大。甚至有的直接內(nèi)推走導(dǎo)師渠道,不僅發(fā)的容易,發(fā)的還更快。但是進入高校后,如果是三四流高校,科研水平、氛圍、資源等各方面都有落差,對個人發(fā)核心的加成不算很大。
以web of science數(shù)據(jù)庫為例,有博士點的高校可能都會有檢索入口,但是一般高校老師對于這個數(shù)據(jù)庫的認知可能為0,單位也不會投入金錢去開通。當然,三四流的高校整體的科研不太強,如果一個老師真正有心想做出來成績,領(lǐng)導(dǎo)也會給予大力支持。
博士在讀發(fā)論文,要么是畢業(yè)強制性要求,要么是進高校需要有成果,不管是什么原因,都有一種必發(fā),不能拖延的態(tài)勢。一旦博士沒有核心,延畢、畢業(yè)即失業(yè)都是常有的。但是進高校以后,發(fā)核心論文并不是特別著急,或者核心期刊會有替代的選項。因此雖然在職也有非升即走的壓力,但是相對讀博期間的也會好一些。
環(huán)境上的變化。
博士在讀,大家都需要發(fā)核心,周遭會有相互競爭、內(nèi)卷的現(xiàn)象。但是入職后,遇到的相當部分都是躺平的講師,科研環(huán)境不一定有多強,甚至你要做好你身邊不再有能跟你討論學(xué)術(shù)話題的人的打算。之前有個博士入職本科高校,兩三年下來一篇文章也沒有。
另外,入職后的瑣粹事務(wù)比較多,純粹做研究的時間被壓縮了。如果已經(jīng)結(jié)婚生子,肯定還要分出來一些精力給家庭,寫論文、發(fā)論文似乎就變成了次重點。
種種原因,導(dǎo)致二本講師,不如讀博時以母校署名單位發(fā)文章更容易。但是我們依然要做研究、發(fā)論文。我們可以找一些志同道合的人,一起開啟寫作發(fā)表的征途,有人陪伴,相互監(jiān)督,行成良性內(nèi)卷。
雖然論文發(fā)表還是一樣難,但是起碼自己不會因為環(huán)境的變化,就逐漸喪失本心,慢慢躺平。
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