什么是微論？核心期刊的微論版面怎么發(fā)？

近期，有不少作者在問(wèn)【微論】的情況：什么是微論？核心期刊還能發(fā)微論？微論怎么發(fā)？

今天小編就來(lái)系統(tǒng)說(shuō)一說(shuō)，微論是什么？

微論微論，我們填詞擴(kuò)充一下，就是微論文，篇幅較短的微論文。核心期刊對(duì)所投稿的文章會(huì)有一個(gè)不成文的規(guī)定：北大核心要求論文篇幅在1W左右，南大核心會(huì)要求文章在1.2-1.5W字符，如果不達(dá)標(biāo)，很可能就錯(cuò)失了一個(gè)發(fā)表的機(jī)會(huì)。

按照一個(gè)版面是2000字符的排版，1W字符大概會(huì)安排5個(gè)版面左右。這就是我們常見(jiàn)的論文。而微論，行文似論文，骨架脈絡(luò)清晰，但是篇幅上沒(méi)有論文那么多，通常在1個(gè)版或者2個(gè)版。

微論又名短文，它和論文的關(guān)系，我們也可以理解為短評(píng)和評(píng)論的關(guān)系。評(píng)論篇幅比較長(zhǎng)，有理有據(jù)。而短評(píng)篇幅短小，亦能說(shuō)明一個(gè)事理。評(píng)論如果是有血有肉有骨架的話，短評(píng)就是只有骨架，沒(méi)有血肉。

單說(shuō)似乎有點(diǎn)不好理解。我們來(lái)結(jié)合具體的刊物看看。

微論界比較出名的刊物是——《中國(guó)教育學(xué)刊》

《中國(guó)教育學(xué)刊》是教育界的大佬，是北核+南核的級(jí)別，混學(xué)術(shù)圈的很少有人不知道這個(gè)刊物的。這個(gè)刊物也比較典型一些，刊物版面基本囊括了所有的學(xué)術(shù)發(fā)表類型，有：書評(píng)、作品、論文以及微論等。

我們今天的主體是微論，故不再涉及作品和書評(píng)

（《中國(guó)教育學(xué)刊》  21年6期知網(wǎng)截圖）

上圖是知網(wǎng)收錄的最新一期的教育學(xué)刊的論文，我們可以看到，文章篇幅5-6頁(yè)居多，最多的一篇也有3版。

（《中國(guó)教育學(xué)刊》  21年6期知網(wǎng)截圖）

教育微論版塊的文章，每篇只有半個(gè)版面。按照正常一般2000字符來(lái)看，半個(gè)版的話才1000字符甚至不足1000字符。

那么不到1000字符的文章，長(zhǎng)什么樣子呢？來(lái)，截個(gè)圖看下

（知網(wǎng)下載的文章）

一個(gè)版面上刊登兩篇文章，是不很少見(jiàn)？但是每篇文章的結(jié)構(gòu)還是很完整的，甚至比某些長(zhǎng)篇論文的質(zhì)量還要高。以右邊這篇文章為例，主題——“結(jié)構(gòu)化教學(xué)探討”，分三點(diǎn)展開論述，說(shuō)明結(jié)構(gòu)化教學(xué)探討的意義所在。

整個(gè)文章邏輯合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。之前說(shuō)過(guò)微論是只有骨架沒(méi)有血肉，如果給這篇文章加上“血肉”，補(bǔ)充上相應(yīng)的案例說(shuō)明，擴(kuò)充到2-3版的文章應(yīng)該不成問(wèn)題。

綜上，微論就是篇幅短小的論文。

下一個(gè)問(wèn)題：微論能用嗎？

既然微論是論文，那么為什么不能用呢？還是以《中國(guó)教育學(xué)刊》的書評(píng)為例，這個(gè)刊物是南核，所以他可以開出來(lái)CSSCI的檢索報(bào)告。

進(jìn)入CSSCI數(shù)據(jù)庫(kù)（http://cssci.nju.edu.cn）來(lái)源文獻(xiàn)檢索頁(yè)面，輸入需要《中國(guó)教育學(xué)刊》，上面會(huì)有收錄到微論的文章。

中國(guó)教育學(xué)刊的微論不好發(fā)，它的效果相當(dāng)于正文。之前，xx學(xué)院的一位老師，因?yàn)榘l(fā)了一篇教育學(xué)刊的微論，在學(xué)校官網(wǎng)頭條位置占據(jù)了半年時(shí)間之久，更因此而評(píng)上了教授。

現(xiàn)在還有哪些刊物可以發(fā)微論呢？

發(fā)微論的刊物比較少了，《中國(guó)教育學(xué)刊》算一個(gè)，并且它的微論版面一版難求。還有一些北核的刊物也可以發(fā)微論的版面，小編正在加急整理中，有需要名單的可以聯(lián)系：zzqklm002